小貓咪穿鞋子教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)課稿-在線(xiàn)瀏覽
2024-10-24 20:01本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生語(yǔ)言的一個(gè)途徑?！缎∝堖浯┬印方虒W(xué)設(shè)計(jì)呼 蘭 區(qū) 腰 堡 小 學(xué)孔 繁 紅《小貓咪穿鞋子》評(píng)課記錄呼 蘭 區(qū) 腰 堡 小 學(xué)孔 繁 紅第二篇：小貓咪穿鞋子評(píng)課稿聽(tīng)《小貓咪穿鞋子》的心得體會(huì)肇州鎮(zhèn)姚秀娟今天，聽(tīng)了畢海燕老師的課，使我受益匪淺，感受頗多。下面談?wù)勎覀€(gè)人的心得體會(huì)。畢老師以學(xué)生為主體，從關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)，重視學(xué)生的情感培養(yǎng)。通過(guò)師友合作，在有限的時(shí)間內(nèi)，讓每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。通過(guò)預(yù)習(xí)提出問(wèn)題——研究品讀解決問(wèn)題——演讀加深理解等活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)目標(biāo)。、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：，知道小貓咪穿鞋子的原因。，注意“落”、“復(fù)”等的寫(xiě)法。師：好，現(xiàn)在就讓我們以熱烈的掌聲，把它們請(qǐng)出來(lái)吧！咦？它們到哪兒去了？啊！原來(lái)是躲到語(yǔ)文書(shū)里去了。找到它們了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師請(qǐng)到了幾位好朋友？它們都是誰(shuí)呢？生：老師請(qǐng)來(lái)了5位好朋友，它們是小貓、大公雞、小麻雀和白鵝。師：真聰明！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第5課，小貓咪穿鞋子。（同時(shí)板書(shū)：）二、釋題。師：那大家?guī)险嫫婀?、真有趣的感情再讀一下課題吧?。ㄔ僮x課題。自由讀課文。遇到不熟悉的字圈出來(lái)，可以與老師、同學(xué)交流，也可以查字典。）2．標(biāo)自然段序號(hào)：師：老師看到許多同學(xué)預(yù)習(xí)課文時(shí)已經(jīng)標(biāo)上了自然段序號(hào)。）：師：誰(shuí)愿意給大家讀一遍課文？（指名）其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看。同時(shí)再想一想，小貓咪為什么會(huì)上穿上鞋子？它穿上鞋子后去做什么了？后來(lái)它一直穿著鞋子嗎？4．評(píng)價(jià)讀課文的同學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生：聲音洪亮，用正確語(yǔ)氣、語(yǔ)速來(lái)讀。生：我覺(jué)得他在讀貓媽媽的話(huà)時(shí)，態(tài)度再親切一些就更好了。這部分內(nèi)容在第幾自然段？（第一自然段）（板書(shū)1）它穿上鞋子后去做什么了？（去問(wèn)朋友）板書(shū)：?jiǎn)柵笥?。這是它問(wèn)朋友之后的感想，跟問(wèn)朋友有聯(lián)系，所以也屬于問(wèn)朋友這一部分里?，F(xiàn)在老師想把課文分成三大部分，怎么分呢？，自主感悟：1．學(xué)習(xí)第一自然段：師：同學(xué)們聽(tīng)的可真認(rèn)真啊！小貓咪很羨慕人們穿著鞋子走來(lái)走去。師：這樣的心情就是羨慕，你猜猜小貓咪看到別人穿著鞋子自言自語(yǔ)地說(shuō)了什么羨慕的話(huà)呢？（我怎么沒(méi)有鞋子呢？這鞋子太漂亮了，要是我也穿上漂亮的鞋子多好呀?。┧w慕的表情是怎么的呢？誰(shuí)能給大家表演一下。）師：你表演得真像?。哪愕哪樕衔覀兛吹搅肆w慕的表情。師：請(qǐng)同學(xué)們用既羨慕又好奇的語(yǔ)氣再讀一讀第1自然段。師：不管遇到誰(shuí)，它都問(wèn)同樣的一句話(huà)。師：誰(shuí)來(lái)讀一下？（指名兒讀，多找?guī)酌瑢W(xué)試讀）師：讓我們?cè)囍眠@樣的語(yǔ)氣給你的同桌讀一讀。）師：小貓咪都給誰(shuí)看了它的鞋子？你能用一句話(huà)概括地說(shuō)嗎？生：小貓咪給公雞、麻雀、白鵝和黃狗看了它的鞋子。）師：現(xiàn)在以小組為單位，選其中一段你喜歡的對(duì)話(huà)，分角色練讀，開(kāi)始！（小組內(nèi)分角色練讀，給學(xué)生足夠時(shí)間練習(xí)。（生表演）師：聽(tīng)了其他小動(dòng)物的回答，小貓咪的心情是怎樣的？（高興，感覺(jué)自己很幸運(yùn)，別人都不可以穿，唯獨(dú)我小貓咪可以穿鞋子）我們應(yīng)該怎樣讀這一段話(huà)呢？（指名讀，多找?guī)酌瑢W(xué)試讀）五．學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段：師：小貓咪穿的鞋子很漂亮，為什么后來(lái)又不穿了呢？請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文的最后兩自然段，找找答案。師：腳心像個(gè)聽(tīng)診器？聽(tīng)診器什么樣兒？大家有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)嗎？它能感覺(jué)聲音（它是怎么感覺(jué)聲音的？大家把左手放在桌子上，右手輕輕敲幾下，感覺(jué)到振動(dòng)了嗎？原來(lái)觸覺(jué)是可以感覺(jué)到動(dòng)靜的。師：那媽媽的話(huà)應(yīng)該怎樣讀？生：和藹、親切。）師：下面同學(xué)們來(lái)讀旁白，老師來(lái)扮演貓媽媽合作讀一下，好不好？我們?cè)贀Q一下，老師讀旁白，你們扮演貓媽媽試試怎么樣？六．總結(jié)升華。生：我知道了小貓咪的爪子就像醫(yī)生的聽(tīng)診器一樣，能夠感覺(jué)到地面的動(dòng)靜。師：為了檢驗(yàn)同學(xué)們是否真正地了解了我們今天的好朋友，我們來(lái)做一個(gè)練習(xí)。）（1）公雞穿上鞋子，就不能（）土找蟲(chóng)子吃了。（3）白鵝穿上鞋子，（）不方便了。（5）小貓咪穿上鞋子就（）地面的動(dòng)靜了。師：你們知道的可真多啊！有興趣的同學(xué)回家還可以收集一些有關(guān)動(dòng)物腳的知識(shí)，下堂課咱們?cè)賮?lái)匯報(bào)。了解動(dòng)物蹄、爪的作用。體會(huì)作者所要表達(dá)的思想。【教學(xué)重點(diǎn)】了解課文內(nèi)容，有感情朗讀對(duì)話(huà)，知道公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗這四種動(dòng)物爪子的作用各不相同?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讀懂貓媽媽所說(shuō)的話(huà)，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。通過(guò)詢(xún)問(wèn)公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗為什么不穿鞋子，知道了動(dòng)物的腳都有自己的特殊用途。文中用準(zhǔn)確的語(yǔ)言，以及人物的
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