【正文】 第二篇：一株紫丁香教學(xué)設(shè)計《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計張瑤瑤教學(xué)目的：正確、流利、有感情地朗讀課文。體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。(學(xué)生讀課題)。二、自讀課文，整體感知播放課文錄音：自讀課文要想知道這些問題的答案，快點拿起書來讀讀吧。(生讀)大家讀得可真認真，這首詩里有好多字和詞要和我們班的同學(xué)交朋友，我們一起來認一認吧！出示生字、詞語、認讀（1）指生讀。（3）一組開開小火車讀給大家聽聽。這兒還有幾個兒化音的詞，我們要把它讀好了。課文有五個小節(jié)，我們請五位同學(xué)來試試，其他同學(xué)也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學(xué)能不能讀得正確流利。誰來讀第1小節(jié)？現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧？你能用書上的句子說說嗎？（板書：我們）小朋友們是怎樣走進安靜的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進安靜的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學(xué)生做動作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個好孩子。評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。（板書：夜夜做伴）（2）誰知道夜夜是什么意思??？（每天晚上）（3）誰知道老師每天晚上都要做哪些工作??？（是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦??！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來?，F(xiàn)在有紫丁香和老師做伴了，真好，那希望紫丁香為老師做些什么呀？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。今天，我們來學(xué)寫三個字。五、總結(jié)此時此刻，老師覺得窗前的紫丁香更美更艷了。六、布置作業(yè)回家把這首小詩讀給爸爸媽媽聽；將學(xué)過的這三個字在《課課練》上描紅鞏固。這是一首情感豐富、意境優(yōu)美的小詩。這詩充滿童真、童心、童味，字字句句都清純明朗，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學(xué)生進行敬師、愛師的好教材。三、教學(xué)目標:能正確,流利,有感情地朗讀課文并背誦課文。通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師之情。會認8個生字，會寫十個生字隨課文理解由生字組成的詞語。六、教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)、游戲識字、合作交流、品讀感悟。八、教學(xué)流程:第一課時一、欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課同學(xué)們喜歡聽歌嗎？上課前我們先來聽一首歌曲。學(xué)生們在成長的時候也沒有忘記老師，當春天百花盛開的時候，老師就收到了一份特殊的禮物，同學(xué)們想看看嗎？（課件出示紫丁香）提問：這是什么呢？（相機板書∶一株紫丁香）引導(dǎo)學(xué)生了解紫丁香。提出自讀要求:（課件播放課文朗讀）①現(xiàn)在請同學(xué)們帶著自己最想知道的問題來欣賞一首非常優(yōu)美的兒童詩。（讀一遍）②畫出生字,生詞。多讀幾遍。（邊認邊張貼）③猜詞游戲記住字形（字寶寶獎給猜對的同學(xué)）。全文共有幾個小節(jié)？（5個小節(jié)）同學(xué)們再通順、流暢的讀讀課文。三、生字書寫1．課件示本課生字“休、伸、甜、院、除、息、困”，學(xué)生拼讀。3．學(xué)生交流書寫方法，教師示范，學(xué)生書空。（課件出示生字）上節(jié)課我們認識了很多生字娃娃，同學(xué)們是不是都還記得它們呢？誰來跟它們打打招呼?個人讀。開火車讀。現(xiàn)在你們知道是誰送的紫丁香了吧。（課件出示第二小節(jié)）（1）、（板書：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老師每天晚上都要做什么工作？指導(dǎo)讀好“夜夜”，感情朗讀第二小節(jié)。）誰能舉一個老師掛牽你的例子？（學(xué)生舉例）（4）、用“當……時，老師……”練習(xí)說話。過渡：是呀，老師的愛雖然不起眼，但它卻無時不在，無處不在，一點一滴，悄悄的，滿慢的，滋潤著同學(xué)們的心田，你能把這種感情讀出來嗎？（指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節(jié)。想象一下，老師做了怎樣香甜的一個夢？老師小結(jié)：“一株紫丁香”實際上就是小朋友的心愿，表達了小朋友對老師的尊敬與愛戴。指名背誦?？梢岳收b課文，也可朗誦其他表現(xiàn)師生情的詩文。板書設(shè)計：一株紫丁香夜夜做伴感謝掛牽 愛 睡夢香甜消除疲倦教后反思(附后)：創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟《一株紫丁香》是人教版二年級上冊的一首兒童詩。一、創(chuàng)設(shè)情景，體會情感在教學(xué)《一株紫丁香》時，為了讓學(xué)生體會教師工作的辛苦，我讓學(xué)生先欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》。我緊扣此景追問：夜深人靜，只有紫丁香陪伴在老師窗前?！?還有個可愛的孩子馬宇菲，竟然跑到講臺上來說：“老師，我為您捶捶背吧！”多么可愛的學(xué)生，多么真摯的情感，這就是情境創(chuàng)設(shè)的效果。如：“踮起腳尖兒”寥寥數(shù)字，卻滿含著濃濃的師生情意。在教學(xué)中，如果我們能緊扣教材，讓學(xué)生走進文本演一演，既增強語言的感知能力，也提高了學(xué)生口語交際的能力。《一株紫丁香》這篇課文最大的特點就是要讓學(xué)生在朗讀中體會、感悟，課文語言雖淺顯易懂，然而意境卻是優(yōu)美感人，只有引導(dǎo)學(xué)生完全進入課文的意境當中，才能取得一定的教學(xué)效果。讀第三、第四小節(jié)，我采用了多種方法引導(dǎo)學(xué)生朗讀，邊讀邊展開想象“綠葉在風(fēng)里沙沙地響”是怎樣的動聽，假如那是小朋友的歌會唱些什么？在朗讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，整個課堂氛圍很好，學(xué)生十分投入。因此，課堂上規(guī)范學(xué)生的語言，豐富學(xué)生說話的內(nèi)容?！睍r，我問：“同學(xué)們，你們知道老師夢到了什么嗎？”“老師夢到我們上課注意聽講了?！?? 于是我說：“老師的心思都被你們看出來了，真了不起。有了本節(jié)課的教學(xué)感悟，我想如果在今后教學(xué)中，我們能時時有一種創(chuàng)新的意識來備教材、備學(xué)生、備教學(xué)的話，那我們的課堂才會永遠充滿生命的活力，