【正文】 走路是為了不打擾老師,給老師一個驚喜）師：是啊，小院很安靜。你們認(rèn)為，我們在讀這小節(jié)的時候，應(yīng)該怎么讀？（輕輕的）請你自己試著讀讀。師：瞧，孩子們已經(jīng)悄悄地把紫丁香栽在老師窗前了。讀完之后，同位互相交流自己的感受。隨孩子們的交流進(jìn)行4小節(jié)的學(xué)習(xí)。（出示）（板書：夜夜陪伴）師：“夜夜”是什么意思？（每天晚上）師：為什么要紫丁香每天夜晚陪伴老師呢？學(xué)生交流教師小結(jié)生交流，重點(diǎn)引導(dǎo)評價：老師，老師——“呼喚一聲比一聲親切。哦，我還加上了動作，表情是面帶微笑。疲倦還可以換成那些詞？（疲憊、疲勞、勞累）為什么用疲倦？（詩歌講究押韻）從這個詞語，你讀出了什么？學(xué)生交流體會：老師每天都很辛苦，很累，疲倦，師：聽，沙沙，沙沙，多么美妙的歌兒啊。誰來讀？聽到你們的朗讀，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，渾身精神多了。同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？（感謝掛牽）師：孩子們?yōu)槭裁匆蚶蠋煴硎靖兄x？（因?yàn)槔蠋煏r時掛牽）師：“掛牽”是什么意思？還可以換成那個詞？“時時掛牽”是什么意思呢？？生活中，你的老師有沒有時時牽掛你？舉個例子說說看？師：你們看，多懂事的孩子啊，老師時時掛牽他，他們都沒有忘記，所以孩子們也想借這株紫丁香表達(dá)對老師的感謝。大家在朗讀時，可以加上動作表情，學(xué)習(xí)第五小節(jié)得眨眼，老師還在工作，此刻，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么呢？（交流）師：請讓我們飽含深情的勸老師早點(diǎn)休息吧。我們美美地、甜甜地朗讀讀已經(jīng)讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢里。配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》教師詩歌進(jìn)行了改編，師生合作對話。（每當(dāng)我輕輕都過您窗前）師：請大家自由朗讀這首詩，師：從這首詩中，你讀出了什么？交流。伴隨著優(yōu)美的音樂和孩子們的朗讀，教師自然結(jié)束課堂。第三篇：《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計城關(guān)二小 龍家美授課時間：2013年9月20日 教材分析：本文是人教版第三冊第五課內(nèi)容。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，代表了對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。教學(xué)目標(biāo)：基于第一課時已學(xué)了生字新詞并讀準(zhǔn)了課文的基礎(chǔ)之上，本課時我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是：（1）流利有感情地朗讀課文，當(dāng)堂能背誦自己喜歡的小節(jié)。（3）會寫上節(jié)課留下的兩個生字：“院”、“除”。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞。（出示課件）認(rèn)讀生字。二、細(xì)讀課文，讀中感悟。（1）觀察：你從圖中看到了什么？（請學(xué)生說說圖畫內(nèi)容）（2）想象：看到此情此景，你會為老師做些什么或說些什么？（沏茶、捶背、唱歌......）（3）你們真懂事，那課文中的小朋友他們又為老師做了件什么事呢？還是請你到課文中去找找吧?。▽W(xué)生自由讀文）指導(dǎo)第一小節(jié)：學(xué)生回答問題，為老師栽了一株紫丁香。（指讀、齊讀）他們是怎樣走進(jìn)小院的？誰來做做動作（踮起腳尖兒）。過渡：那我們?yōu)槭裁匆堰@株紫丁香栽在老師的窗前，表達(dá)了他們怎樣的心愿呢？讓我們仔細(xì)讀讀25小節(jié)吧，邊讀邊找找紫丁香為老師做了什么的句子。指讀小節(jié)，男女生讀。自由讀文，想想老師一天都有哪些工作？（上課、改作業(yè)、備課......）感覺老師的辛苦,理解詞語“疲勞”，還能用哪些詞表示？（疲憊、勞累）想想它們會為老師唱些什么呢？（生自由說）有感情的讀文，賽讀，齊讀。指名讀文，幫助理解“掛牽”，學(xué)生自己講什么意思（就是牽掛，時時記著）聯(lián)系身邊實(shí)例感受老師對我們時時掛牽，學(xué)生自由說。指導(dǎo)第五小節(jié)：（出示課件）夜深了，可還有人在燈下工作，她就是我們勤勞的老師。三、小結(jié)課文，指導(dǎo)背誦。（板書心形圖：“愛”）你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（更美了更香了）那我們也美美得讀讀小詩。指名示范背，全班背誦。四、觀察比較，學(xué)寫生字。自由組詞教師范寫。五、布置作業(yè)。一株紫丁香 愛 教師 學(xué)生第四篇：一株紫丁香教學(xué)設(shè)計《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計（人教版二年級上冊第二單元）——執(zhí)教者：劉麗霞設(shè)計理念：《一株紫丁香》是一首現(xiàn)代兒童詩歌，兒童詩歌的特點(diǎn)是用天真而精粹的語言抒發(fā)著飽滿的兒童情感，勾勒出美好的意境。那么，對這樣一首優(yōu)美的兒童詩我們該如何教學(xué)呢？我認(rèn)為，應(yīng)該關(guān)注這樣兩點(diǎn)：首先不能把詩歌肢解．任何一種情感都不是一個字一個詞能夠負(fù)載得了的，必須是一個整體的相互支撐才能負(fù)載動詩中濃濃的深情。”所以，朱光潛先生認(rèn)為“詩歌是不可以解的。要達(dá)到這一目的，教師在教學(xué)中，在適當(dāng)?shù)臅r候用適當(dāng)?shù)男问阶寣W(xué)生把詩中所表達(dá)的情感與自己當(dāng)下的生活對接是一個很重要也很有效的方法，這種方法能夠幫助學(xué)生讀出自我，而只有當(dāng)學(xué)生讀出自我的時候，詩歌的價值才能真正發(fā)揮出來。雖然這首詩的閱讀對象是二年級的學(xué)生，但是老師不能把自己放置在二年級學(xué)生的水平上理解這首詩，只有自己心中有高度的時候，才能帶著學(xué)生走向高出。教學(xué)目的：1．有感情誦讀詩歌，學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)“栽”“?！薄捌＞搿钡淖x音，注意“快”的書寫筆順。背誦這首詩。教學(xué)重難點(diǎn)：識記并能規(guī)范書寫生字新詞，通過誦讀感受詩歌中洋溢的美。請大家伸出小手和老師一齊寫板書（板書課題）。）請大家響亮地齊讀課題。（出示紫丁香圖）請大家仔細(xì)觀察，誰來說說紫丁香有什么特點(diǎn)？學(xué)生自由交流觀察到的紫丁香的特點(diǎn)，引導(dǎo)說出花美且香。2．喜歡讀這首詩么？為什么？（從二年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)預(yù)測，學(xué)生可能會從詩歌讀起來很美，很舒服，很好讀等方面來談）3．這首詩怎么讀著這么美呢？你們知道么？4．（在學(xué)生自由回答的基礎(chǔ)上）除了同學(xué)們說的原因以外，還有一個很重要的原因呢，我相信你們能發(fā)現(xiàn)。）5．對，這幾個字的韻母相同，不要小看這幾個字，就是他們讓這首詩讀起來優(yōu)美動聽。（學(xué)生齊讀）（設(shè)計理念：每一節(jié)課都應(yīng)該讓學(xué)生生長，無論是知識還是能力。這首詩我就選擇了押韻這一常識。）三、品詩歌，欣賞詩歌中的想象美（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)，讀出“美麗”1．同學(xué)們就是把這樣一株美麗的紫丁香栽到老師窗前的。自己讀一讀第一小節(jié)，體會體會這里的美麗。（二）學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)，體會“作伴”1．紫丁香美，作者的想象更美。３．想象一下，紫丁香會怎么和老師作伴呢？４．只要老師在家里，紫丁香