【正文】 。況且“柳絮”憑借風(fēng)力滿天飛舞，富有生命力，而鹽是被動的“死”的意象。這個家庭具有怎樣的家庭氛圍？你是從文章中的哪些句子或詞語看出來的？氛圍：融洽、和睦、歡快、輕松、文化氛圍濃厚從“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”、“欣然”、“未若”（說話直率，可見氛圍輕松）等句子、詞語看出。用鹽更加形似。？你從哪里看出來的？最后一句可以明顯看出：“即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。表明了作者對謝道韞的才氣是贊賞的。（韓愈《春雪》）燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。（陸游《夜大雪歌》）忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（杜甫《絕句》）課堂小結(jié)在這堂課中，老師和大家一起認(rèn)識了有“詠絮才”美譽的謝道韞，也感受到了東晉士人家庭和睦歡快的氣氛與雅趣；更讓老師高興地看到了你們的智慧在眼中閃現(xiàn)。，運用人物描寫的方法（如：加入語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫等），將原文擴寫成一篇不少于200字的記敘文。學(xué)習(xí)古人機智、誠實等美德一、疏通句篇學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，劃分正確停頓。俄而：不久，一會兒。委：舍棄。去年相送，馀杭門外，飛雪似楊花。水晶鹽，為誰甜？手把梅花，東望陶潛。這兩首詞把景色和人物情感交織在一起，大家能不能想一些恰當(dāng)?shù)谋扔鱽硇稳莶煌难┚?。?dāng)斯之時，桂樹焉知泰山之高，淵泉之深？不知有功德與無也？”(1)用自己的話復(fù)述原文的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“誠信”是立世之本。課時安排：2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入講述故事同學(xué)們，老師小時候聽過一個故事，至今記憶猶新。)大家知道這個故事的題目嗎?大家想想，老師為什么會對這個故事如此刻骨銘心呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出故事蘊涵的道理。理解字句，整體感知。審美評價，勇于創(chuàng)新。要讓學(xué)生知道評價人物的根據(jù)是人物的言行，評價人物的標(biāo)準(zhǔn)是正確的、人們公認(rèn)的思想道德準(zhǔn)則。)四、組織學(xué)生學(xué)習(xí)《期行》引導(dǎo)學(xué)生進行文言小說第一階段的學(xué)習(xí)。期（ｑī）行尊君在不（ｆǒｕ）(2)學(xué)生自讀課文，推敲朗讀停頓；指名朗讀課文，師生共同修正；齊讀課文。(1)請學(xué)生翻譯課文。)(2)通過討論，梳理故事情節(jié)。發(fā)展：客問元方，怒罵太丘。結(jié)局：客慚下車，元方不顧。(1)同座學(xué)生互述故事，推薦優(yōu)秀者上講臺表演。)(2)討論：作者創(chuàng)作這個故事，目的是為了讓人們明白怎樣的道理呢?明確：告訴人們誠信是立世之本，要人們做一個守信的人?！镀谛小愤@則文言小說短小精悍，但故事情節(jié)完整，人物也刻畫得栩栩如生。)五、小結(jié)同學(xué)們，這堂課老師給大家介紹了文言小說的一般學(xué)習(xí)方法。下一堂課，我們將學(xué)習(xí)《乘船》，老師想放開手，完全由你們自己來學(xué)習(xí)這篇文言小說，大家有沒有信心完成學(xué)習(xí)任務(wù)呢?六、布置作業(yè)回家將《期行》這個故事講給你的父母聽，請他們給你評判打分。第二課時一、回顧文言小說的一般學(xué)習(xí)方法二、小組學(xué)習(xí)《乘船》(每組以6至8人為宜，由學(xué)生自己主持，教師巡視指導(dǎo))各小組交流學(xué)習(xí)方案，選定方案優(yōu)秀者為本小組學(xué)習(xí)牽頭人。按照確定了的學(xué)習(xí)方案，小組合作學(xué)習(xí)《乘船》，疑難問題可求助老師。(可采用電視上常見的知識競賽的方法，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師給予鼓勵性的打分。(每小組出1人，人選由其他小組任意指定。(為了便于突出重點，可由教師出題，各小組搶答。(由各小組推選1人參加。(各小組在整理好答案后，選定1人公示，意思正確就可以給分。(5)評價審美展示。各組自由發(fā)言，言之有理，言之有據(jù)即可。)三、教師對各組的學(xué)習(xí)情況進行評點(從鼓勵的角度，肯定各小組的學(xué)習(xí)成果，同時對學(xué)生們在學(xué)習(xí)中存在的問題也要中肯地指出，以利以后的學(xué)習(xí))四、布置作業(yè)1回家將《乘船》的故事講給父母聽，請他們評定等第。3課后搜集兩個以上有關(guān)誠信的小故事。過程與方法：結(jié)合注釋，運用工具書，疏通文句，理解文意。二、教學(xué)重難點（1）教學(xué)重點：誦讀課文，積累文言詞語。（2）教學(xué)難點：注意古今詞義的區(qū)別。文言文文學(xué)知識介紹文言文是古代的書面語，特點是簡潔，典雅。它與現(xiàn)代漢語一脈相承，只要有信心，并不難學(xué)?！白x”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一，讀書要做到“眼到，口到，心到”?！笔前?，我國古代文獻記錄中就有許許多多聰穎機智的少年兒童，他們的故事至今流傳。同學(xué)們，其實像司馬光這樣聰明的中國古代少年還有很多，如四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。劉義慶（403444），南朝宋文學(xué)家。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗州刺史?！妒勒f新語》是六朝志人小說的代表作，由劉義慶組織文人編寫的。被魯迅先生稱作“一部名士（的）教科書”?！对佈愤x自“言語”一門。教師范讀學(xué)生自由練習(xí)朗讀，把握人物對話的語氣、節(jié)奏?！?要求學(xué)生采用圈點勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來，提出來，全班一起討論解決。(教師要提示學(xué)生運用加字法、換字法疏通文意?，F(xiàn)在專指兒子和女兒。（1）謝家聚會吟詩，為什么不選擇一個良辰佳日，卻選擇一個寒雪日？—— 文章開頭一句話“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”短短十五字，涵蓋了事件的時間、地點、人物及主體事件等豐富的內(nèi)容。古人看重的“四美”是良辰、美景、賞心、樂事。（2）《詠雪》中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氣氛？—— 明確：營造出溫馨、愉快且文化氣息濃厚的家庭氣氛。文章雖然沒有明確交代謝太傅的評價，但從文末補充謝道韞的身份可以看出，作者分明是暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。（4）把雪比作鹽，比作柳絮，到底哪一個好？還有更好的形容雪的比喻嗎？—— 用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來比擬“大雪紛飛”，各有千秋。寫物必須首先求得形似而后達于神似，形似是基礎(chǔ)。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊。韓愈的《春雪》：“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”岑參的《白雪歌送武判官歸京》：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”五、知識梳理，檢驗提高 孔文舉年十歲，隨父到洛。文舉至門，謂吏曰：“我是李府君親。元禮問