【正文】 ──岑參
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。 ──華幼武
燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。 ——高駢
戰(zhàn)退玉龍三百萬，敗鱗殘甲滿天飛 。 ——蘇軾
街飛轡踏瓊英，四顧全疑在玉京。——楊萬里
古人詠雪的詩句寫得如此精妙，怎樣的比喻才是好比喻呢?
歸納：由“形似”到“神似”，有韻味。
例句：a是一座金字塔，是進(jìn)取。
c是未滿的月牙兒，是缺憾
學(xué)生展示自己的比喻……同時適時師生共點評!
七、布置作業(yè)：背誦課文。今天，就讓我們擷取其中的一朵小浪花，伴隨著古人的足跡，去尋訪誠信的真諦吧!
二、 初讀課文 ，結(jié)合書下注釋，疏通文意。過中/不至，太丘/舍去,去后/乃至?？?問元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久不至，已去?！痹皆唬骸熬c家君/期日中?！?友人/慚，下車/引之，元方/入門不顧。離開去后乃至 ：才。
尊君：您的父親，對別人父親的一種尊稱。
教師補(bǔ)充：平時遇到的一些尊稱有：令尊、令堂、令郎、令愛。
把握重點語句(注意文言中的省略現(xiàn)象)
①期日中，(友)過中不至。
②(家君)非人哉!與人期行，相委而去。
③君與家君期日中，日中不至，則是無信。
您跟我爸爸約好正午一同出發(fā)，(您)正午不到，就是不講信用。
三、再讀課文，復(fù)述故事。(語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫)
四、三讀課文，探究人物性格。(交流討論。)
b、友人
言而無信(陳太丘與友期行，期日中，過中不至?！?
知錯能改 (友人慚，下車引之。對子罵父，則是無禮。對子罵父，則是無禮。
(1)不過分。表現(xiàn)了陳元方的明白事理和落落大方
(2)太過分。
五、拓展延伸：
請同學(xué)們說出有關(guān)誠信的名言。 ——墨子
生來一諾比黃金，哪肯風(fēng)塵負(fù)此心。——莎士比亞
只有首先做到言出必行，你的話才有信用。 ——[英]赫伯特
履行諾言是名譽(yù)的標(biāo)志。
2) 求得別人的原諒，今后注意改正。
4) 找別的機(jī)會向陳太丘父子道歉。
：
1)和元方一樣有理有據(jù)，指出友人的錯誤。
3)要給人以改錯的機(jī)會，允許人家道歉。
六、布置作業(yè)：背誦課文
第二篇：世說新語兩則教案
二十五課《世說新語》之《詠雪》《陳太丘與友期》
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo) 1．積累，掌握“俄而、欣然、擬、未若、乃、期、委、去、引、舍、顧”等詞在特定語境中的詞義。能力目標(biāo) 1．結(jié)合注釋，運(yùn)用工具書，疏通文句，理解文意。
3．把握本文以敘為主，敘中有議的寫作特點。教學(xué)重點
1．把握本文語言簡練、辭意雋永，以敘為主的特點。
教學(xué)難點
1．謝太傅對兩種不同的詠雪佳句到底有何評價？ 2．元方批評父友失信、無禮，最后卻“入門不顧”，是否有失禮儀？
教學(xué)方法
1．誦讀法。
2．討論法與點撥法相結(jié)合。我們應(yīng)按照古為今用的原則來處理這篇課文，這就是利用它來發(fā)展學(xué)生的思維，多方討論，交流看法，如《詠雪》中，你認(rèn)為哪個比喻更好？《陳太丘與友期》中，元方“入門不顧”是否無禮？師生互動與學(xué)生互動結(jié)合，自主合作探究與點撥相結(jié)合，提高教學(xué)效率。本文用兩課時教讀，時間略有富余，可從《世說新語》中再選一兩個故事讓學(xué)生閱讀。學(xué)生朗讀課文，對照注釋，借助工具書理解字詞，疏通文意；學(xué)生復(fù)述故事，把握文章情節(jié)，理解文章內(nèi)容；組織學(xué)生討論有爭議的問題，在相互切磋交流中，訓(xùn)練他們的思維能力，調(diào)動自主學(xué)習(xí)的積極性。（教師也可出示小黑板提示）
王戎七歲，嘗與諸小兒游，看道邊李樹多子折枝，諸小兒競走取之，唯戎不動?！比≈湃弧Ｑ帕康诹?，今天，我們一起學(xué)習(xí)選自這本書的《詠雪》。
多媒體顯示：
劉義慶（403~444），南朝宋文學(xué)家。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗州刺史。
《世說新語》原為8卷，今本作3卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量、識鑒、賞譽(yù)等36門，主要記錄晉代士大夫的言談、行事，較多地反映當(dāng)時士族的思想、生活和清談放誕的風(fēng)氣。本書所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事，不作任何夸飾，語言簡練，辭意雋永，是六朝志人小說的代表作。
2．把學(xué)生分為6組，小組成員討論解決字詞句方面的疑難，按照讀—譯—講的步驟進(jìn)行。
3．選三個學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，教師可提示學(xué)生要先了解故事背景，再抓住它的核心。
（1）各組提問。
（2）教師歸納問題。
明確：①文章開頭一句話“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”短短十五字，涵蓋了事件的時間、地點、人物及主體事件等豐富的內(nèi)容。
古人看重的“四美”是良辰、美景、賞心、樂事。
②對“公大笑樂”，有不同的解釋：有人認(rèn)為謝太傅對兩個答案都表示滿意；有人認(rèn)為“笑”前喻，“樂”后喻；有人認(rèn)為謝太傅為“柳絮”一喻而“笑樂”。意在言外，確實耐人尋味。有人認(rèn)為“撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得更高更遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。有人認(rèn)為“柳絮因風(fēng)起”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊(yùn)。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一，“柳絮”一喻就好在有意象。
5．學(xué)生自由朗讀課文，背誦課文。
四、課堂練習(xí)
教師分發(fā)打印好的閱讀材料，人手一份。）人。就）默記。用鞭子、棍子等打人）之。母曰：“兒癡如此，曷（h233。夜?jié)摮觯龇鹣ド?，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。n，安然、坦然）若不見。
（1）“曷不聽其所為”中的“其”指 。
（3）“兒癡如此”中“此”指代的是 。
明確：1．a(chǎn)（竊：偷偷地、悄悄地）
2．（1）王冕 （2）聽完以后，就默默記住 （3）暮歸，忘其牛??已而復(fù)如初 （4）說明王冕讀書的專注、入迷。
2．課外閱讀選自《世說新語
附原文：
徐孺子
徐孺子年九歲，嘗月下戲。nɡ）子，無此必不明。慨然曰：“木猶如此，人何以堪！”攀枝執(zhí)條，泫（ｘｕ224。
第二課時（總第57）
［教學(xué)要點］
研讀《陳太丘與友期》。
［教學(xué)步驟 ］
一、導(dǎo)語 設(shè)計
設(shè)計（一）
今天我們接著學(xué)習(xí)《〈世說新語〉二則》中的第二則《陳太丘與友期》。然后以小組為單位，小組成員討論、解決詞句方面的疑難問題。
2．教師歸納所提問題。
明確：（1）古代的定時儀器較為簡陋，有木表、漏壺等，它不可能有精確的時段劃分。這個友人錯過了雙方約定的時限，所以遲到了。
有同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，獲知友人是比陳太丘官高兩品的官員，平素對陳太丘傲慢無禮。元方對粗俗的友人“入門不顧”流露了小孩子性格直率，好惡情感易外露的特點，體現(xiàn)了他正直不阿的性格特征。認(rèn)為元方并非無禮的理由是：元方年僅七歲，我們不應(yīng)對其求全責(zé)備；一個失信于人，不知自責(zé)且當(dāng)子罵父的人，其品行的低劣可見一斑，對這樣的人就應(yīng)該斷然拒之千里之外。
（1）投影顯示：
陳太丘與友期
陳太丘與友期行期日中過中不至太丘舍去去后乃至元方時年七歲門外戲客問元方尊君在不答曰待君久不至已去友人便怒非人哉與人期行相委而去元方曰君與家君期日中日中不至則是無信對子罵父則是無禮友人慚下車引之元方入門不顧。
（3）全班齊讀、背誦。
六、課堂練習(xí)
投影顯示：
1．解釋下列各句中加粗的詞。
①太丘舍去，去后乃至。 ③撒鹽空中差可擬。
3．辨別下列詞語哪些屬于敬詞，哪些屬于謙詞。去：離開；過去的。引：拉；放開。信：誠實，講信用；隨意、隨便。太丘走后，那人才來。 ③跟把鹽撒在空中差不多。
3．敬詞有③④⑥⑦⑨ 謙詞有①②⑤⑧
4．b（例句中“不”通“否”；a．“女”通“汝”；c．“見”通“現(xiàn)”；d．“說”通“悅”）
七、課堂小結(jié)
文中友人無信無禮，七歲的元方卻誠實有信。讓我們以天地為心，真誠為骨，做一個高尚的人，真正的人。綜合能力測試題
一、給加粗字注音。
1．俄而雪驟：2．撒鹽空中差可擬：3．未若柳絮因風(fēng)起：4．期日中：5．尊君在不：
三、翻譯下列