【正文】 : ①客人發(fā)怒的原因是——“與人期行,相委而去”。（可見我們做人要講“信”講“禮”。）六、拓展延伸古人是很重視仁義禮智信的，那么，“誠信”“禮貌”對今天的我們還 有用嗎?請聯(lián)系實際談一談你自己的認識?！勘葋?人類最不道德處，是不誠實與怯懦。八、布置作業(yè)“研討與練習二”的字詞練習。過程與方法：在誦讀中明義，在研討中明理情感態(tài)度價值觀：在和睦、輕松、融洽的氣氛中感受親情。品析文中人物的語言，培養(yǎng)多角度分析問題的能力。你知道哪些關于機智兒童的故事呢？（如曹沖稱象，司馬光砸缸，甘羅十二歲做宰相等?，F(xiàn)在我們就來學習《世說新語》兩則其中的第一則《詠雪》（出示課件）二、探索新知（一）朗讀課文，整體感知。（出示課件）聽課文錄音，把握節(jié)奏，體會語感。理解加橫線的重點詞語。（二）品讀課文，研討問題。明確要點： 2課時焦蕩實驗學校七年級語文上冊教案交代了時間（寒雪日）地點（內(nèi)集）人物（謝太傅與兒女）事件（講論文議）營造了融洽，歡快，輕松的家庭氣氛。答案可從“融洽”“歡快”“輕松”中任擇一兩個。你認為謝道韞和胡兒的比喻哪一個好呢？ 討論并歸納：有兩種不同的意見。寫物必須首先求得形似而后達于神似，形似是基礎。(2)認為“柳絮”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，正如英國大詩人雪萊所說，“冬天到了，春天還會遠嗎?”而“撤鹽”一喻所缺的恰恰是意蘊——在空中撒鹽干什么呢?且形象不美。對文中“公大笑樂”一句有不同解釋，你有何看法？ ①對兩個答案都表示滿意； ②“笑”前喻，“樂”后喻； ③為“柳絮”一喻而“笑樂”（三）歸納主旨：詠雪講的是晉朝著名文學世家謝氏家族里的一個故事。（四）背誦課文，熟讀成誦（出示課件，根據(jù)情境增強記憶）三、拓展延伸你還能想出哪些詠雪的詩句？（積累詩句）北國風光/千里冰封/萬里雪飄（毛澤東）不知近水花先發(fā)/疑是經(jīng)冬雪未消（張渭）欲渡黃河冰塞川/將登太行雪滿山（李白）窗含西嶺千秋雪/門泊東吳萬里船（杜甫）忽如一夜春風來/千樹萬樹梨花開（岑參）白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花（韓愈）四、課堂練習五、布置作業(yè)。在情境中感受機智、在選擇中學會做人。教學難點：多角度拓展學生的思維。由于季布平時重承諾，深得人心，所以人們冒著誅九族的危險來藏匿他。這就是“一諾千金”和“季布一諾”的典故。二、探索新知（一）整體感知聽課文錄音，注意字音和節(jié)奏。理解重點詞語對照重點詞語及工具書理解全文意思。同學互相評價。小組內(nèi)解答不了的另推薦一個中心發(fā)言人作好記錄，提出問題全班討論。（2）元方是機智聰敏，善辯，懂禮識儀的人； 友人是無信、無禮但卻知錯能改的人。（出示課件）明確：A、不失禮（客人得知太丘已離去，不反省自己的過失，反而怒責太丘，語言粗野，不堪入耳；陳紀則針鋒相對，指出對方“無信”、“無禮”，義正而辭嚴，逼得對方無言可答。不失禮，因為是“友”失禮在前，先不尊重元方的父親。應該始終有禮貌，不能對客人置之不理，要給人以改錯的機會，允許人家道歉。a、元方回答友人的句子可以改為“我的父親是‘非人’，你與我父親為友人，那你也是‘非人’??！”b、元方原諒了友人，帶著友人去找他父親去了。你能說出關于講誠信、懂禮貌的名言嗎？（出示課件）示例：只有首先做到言出必行，你的話才有信用?，敯⒗?人生在世，如失去信用，就如同行尸走肉。（法）諺語 禮貌無需花費一文，卻能贏得一切。沃教學難點：對文章主旨的探究、領悟、理解。形容大聲哭叫、聲音凄厲——鬼哭狼嚎 比喻把壞人或敵人引入內(nèi)部——引狼入室 比喻兇暴的人居心狠毒、習性難改——狼子野心 四處都是報警的煙火，指邊疆不平靜——狼煙四起形容心腸像狼和狗一樣兇惡狠毒——狼心狗肺）今天我們要學習的內(nèi)容就和這幾個成語的主角有關，請同學們大聲說出今天的課題——《狼》 預習共享：結合自己的預習情況，完成自主學習部分的內(nèi)容?？山柚n下注釋及工具書。教師正字正音：綴zhu236。n蔽b236。眈dān瞑m237。尻kāo黠xi225。狡詐陰險：一狼徑去，其一犬坐于前。文章如何來刻畫屠戶的形象？（要求從人物描寫方法入手，找出課文例句并分析。動作描寫：“投以骨”“復投之”“顧”“奔”“倚”“弛”“持”“暴起” “劈”“斃” “轉視”“斷”“斃”這些動詞寫出了屠戶有勇有謀，敢于斗爭，善于斗爭的精神。對像狼一樣陰險狡詐的惡勢力，不能存有幻想、妥協(xié)退讓，要敢于斗爭、善于斗爭，這樣才能取得勝利。（知識梳理、規(guī)律總結）多媒體呈現(xiàn)課文寓意主旨：狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運。這正是蒲松齡的兩則狼的故事所告訴我們的。之后，讓學生借助工具書和課文注釋，進行自讀理解、疏通文義。學生在整體感知的基礎上，用六人小組合作探究的形式圍繞四讀及問題，分析理解課文的內(nèi)容、形象和寓意，并聯(lián)系實際，談談得到的啟示?！坝柧殭z測”環(huán)節(jié)中的“對比閱讀”可充分發(fā)揮學生的求異思維，使其拓展思路，全方位認識事物。教學反思：第四篇：朱自清教學目的、有感情的朗讀，從而感知文章內(nèi)容。體會語言的準確性、生動性。一提到春，我們眼前就仿佛展現(xiàn)出陽光明媚，東風蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會覺得有無限的生機，無窮的力量。同學們回憶一下，我們以前學過哪些有關春的詩詞？（同學們一起來完成下面的填空）PPT展示：1．野火燒不盡, 春風吹又生。3．春眠不覺曉，處處聞啼鳥。一行白鷺上青天。那么春天在朱自清筆下是怎樣的呢？我們一起來學習。大家對他有什么了解嗎？二、作者簡介在學習一篇課文之前，要先了解這篇課文的作者。（學生回答，PPT展示作者簡介）* 朱自清不僅是一位優(yōu)秀的散文家、詩人，更是一位有骨氣的民主戰(zhàn)士。我們偉大的毛澤東主席曾稱贊過他的骨氣說：“一身重病，寧可餓死，不領美國的救濟糧。* 作為詩人和散文家，朱自清對中國現(xiàn)代文學作出了巨大的貢獻，他的散文樸素樸素縝密、清雋沉郁，以語言洗練，文筆清麗著稱，極富有真情實感。他的比較出名的散文代表作品有：《匆匆》、《背影》、《春》、《綠》、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》。注意以下這些生字詞（PPT展示），等一下老師要請同學到黑板上給紅色加深的生字詞注音。o）鉆（zuān）出婉（wǎn）轉嫩（n226。n）釀（ni224。）解釋詞語部分同樣讓學生起來回答，課本注釋有的讓生適當?shù)貥擞?。大家在朗讀的時候找出文中描寫了春天的哪些景物，找到了可以圈畫出來。（朗讀