【正文】 現(xiàn)?！窘虒W目標】１、會認８個生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情?！窘虒W重點】學習生字，朗讀體會課文。２、收集贊美老師的詩句，抄寫下來。【教學時數(shù)】兩課時。（由自己喜歡的花為切入點，再引導學生初步了解紫丁香，提出疑問，引發(fā)學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。（板書）。）〖對話平臺一、感知１、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。３、交流。）二、識字１、學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。３、開火車檢查生字讀音。４、匯報記憶方法。５、出示一段順口溜檢查識記效果。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。改變識字情境，促進鞏固識字。２、小組練讀。３、分小節(jié)檢查朗讀情況。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。）四、寫字１、出示要寫的字休、伸、甜、院、除、息、困。２、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。４、學生練習。５、同桌互相欣賞，提出建議。）第三篇：一株紫丁香教學設計《一株紫丁香》教學設計張瑤瑤教學目的：正確、流利、有感情地朗讀課文。體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。(學生讀課題)。二、自讀課文，整體感知播放課文錄音：自讀課文要想知道這些問題的答案，快點拿起書來讀讀吧。(生讀)大家讀得可真認真，這首詩里有好多字和詞要和我們班的同學交朋友，我們一起來認一認吧！出示生字、詞語、認讀（1）指生讀。（3）一組開開小火車讀給大家聽聽。這兒還有幾個兒化音的詞，我們要把它讀好了。課文有五個小節(jié)，我們請五位同學來試試，其他同學也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學能不能讀得正確流利。誰來讀第1小節(jié)？現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧？你能用書上的句子說說嗎？（板書：我們）小朋友們是怎樣走進安靜的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進安靜的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學生做動作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個好孩子。評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。（板書：夜夜做伴）（2）誰知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）（3）誰知道老師每天晚上都要做哪些工作??？（是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦??！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。現(xiàn)在有紫丁香和老師做伴了，真好，那希望紫丁香為老師做些什么呀？我們下節(jié)課再來學習。今天，我們來學寫三個字。五、總結(jié)此時此刻，老師覺得窗前的紫丁香更美更艷了。六、布置作業(yè)回家把這首小詩讀給爸爸媽媽聽；將學過的這三個字在《課課練》上描紅鞏固。這是一首情感豐富、意境優(yōu)美的小詩。這詩充滿童真、童心、童味，字字句句都清純明朗，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學生進行敬師、愛師的好教材。三、教學目標:能正確,流利,有感情地朗讀課文并背誦課文。通過對課文的吟讀領悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師之情。會認8個生字，會寫十個生字隨課文理解由生字組成的詞語。六、教學方法：情境創(chuàng)設、游戲識字、合作交流、品讀感悟。八、教學流程:第一課時一、欣賞歌曲，創(chuàng)設情景，導入新課同學們喜歡聽歌嗎？上課前我們先來聽一首歌曲。學生們在成長的時候也沒有忘記老師，當春天百花盛開的時候，老師就收到了一份特殊的禮物，同學們想看看嗎？（課件出示紫丁香）提問：這是什么呢？（相機板書∶一株紫丁香）引導學生了解紫丁香。提出自讀要求:（課件播放課文朗讀）①現(xiàn)在請同學們帶著自己最想知道的問題來欣賞一首非常優(yōu)美的兒童詩。（讀一遍）②畫出生字,生詞。多讀幾遍。（邊認邊張貼）③猜詞游戲記住字形（字寶寶獎給猜對的同學）。全文共有幾個小節(jié)？（5個小節(jié)）同學們再通順、流暢的讀讀課文。三、生字書寫1．課件示本課生字“休、伸、甜、院、除、息、困”，學生拼讀。3．學生交流書寫方法，教師示范，學生書空。（課件出示生字）上節(jié)課我們認識了很多生字娃娃，同學們是不是都還記得它們呢？誰來跟它們打打招呼?個人讀。開火車讀。現(xiàn)在你們知道是誰送的紫丁香了吧。（課件出示第二小節(jié)）（1）、（板書：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老師每天晚上都要做什么工作？指導讀好“夜夜”，感情朗讀第二小節(jié)。）誰能舉一個老師掛牽你的例子？（學生舉例）（4）、用“當……時，老師……”練習說話。過渡：是呀，老師的愛雖然不起眼，但它卻無時不在，無處不在，一點一滴，悄悄的，滿慢的，滋潤著同學們的心田，你能把這種感情讀出來嗎？（指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節(jié)。想象一下，老師做了怎樣香甜的一個夢？老師小結(jié)：“一株紫丁香”實際上就是小朋友的心愿，表達了小朋友對老師的尊敬與愛戴。指名背誦?？梢岳收b課文，也可朗誦其他表現(xiàn)師生情的詩文。板書設計：