【正文】 詩(shī)中講了一個(gè)深情的故事，是什么故事呢？”引起學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的閱讀期待，讓學(xué)生有一種迫切閱讀的心理，學(xué)習(xí)興趣就上來(lái)了。以讀代講法：在本課教學(xué)中，我以讀代講讓學(xué)生充分地讀，在讀中體會(huì)師生情；在讀中感悟詩(shī)歌的語(yǔ)言?xún)?yōu)美；在讀中陶冶自己的感情。這樣逐層遞進(jìn)地讀，讓學(xué)生充分體會(huì)到了詩(shī)中蘊(yùn)含地師生之間美好真摯的情誼。運(yùn)用多媒體：優(yōu)美的課件能創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的情境，縮短文本與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。崔巒老師說(shuō)過(guò)：“要給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)、思考”；因?yàn)檫@是“落實(shí)獨(dú)立自主的，創(chuàng)造性的閱讀的基本條件”。因而我在課堂上盡可能多的把發(fā)言權(quán)交還給學(xué)生，讓他們各抒己見(jiàn)，發(fā)散思維，形成一種動(dòng)態(tài)生成的課堂。 學(xué)生是7－8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；學(xué)生剛升入二年級(jí)，朗讀、理解能力還不強(qiáng)，加上活潑好動(dòng)、自制力差、注意力容易分散。（五）教學(xué)資源供教師使用的資源：自制ppt課件； 供學(xué)生使用的資源：課本，愛(ài)心卡片。教師引言：靜靜的夜晚，當(dāng)老師正在備課的時(shí)候，幾個(gè)小伙伴掂起腳尖悄悄地走到老師窗前種下了一株紫丁香，芳香四溢的小花仿佛是同學(xué)們一張張可愛(ài)的笑臉在向老師致意。今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一首清新活潑的小詩(shī)《窗前一株紫丁香》。設(shè)計(jì)意圖：在本課開(kāi)頭用詩(shī)中講了一個(gè)深情的故事，引起學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的閱讀期待，讓學(xué)生有一種迫切閱讀的心理，學(xué)習(xí)興趣就上來(lái)了，奠定了學(xué)生理解課文的情感基調(diào)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的欲望。二、初讀感知，識(shí)記生字教師配樂(lè)范讀。紫丁香看到來(lái)了這么一群活潑可愛(ài)的小朋友，高興極了。學(xué)生讀詞語(yǔ)）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在游戲中，自主識(shí)記、掌握生字詞的音、形、義三、全心品讀，感悟理解學(xué)生讀課文，讀流利，讀出感情。第1—2小節(jié)①是誰(shuí)踮起腳尖？（可請(qǐng)學(xué)生踮起腳尖走一走，體會(huì)踮起腳尖輕輕走的感覺(jué)）②為什么要踮起腳尖呢？③讓學(xué)生體會(huì)我們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒啊?—5小節(jié)，過(guò)渡：紫丁香是怎樣和老師做伴兒的呢？ ①出示學(xué)習(xí)建議。找出寫(xiě)紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子并做上記號(hào)，讀一讀，互相討論。引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思。，紫丁香還會(huì)怎樣陪伴老師？說(shuō)說(shuō)老師會(huì)做一個(gè)怎樣的夢(mèng)呢？ ，把對(duì)老師的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生挑選一男一女做領(lǐng)讀。合作真愉快！看你們讀得這么津津有味，教師心里直癢癢，我也來(lái)參與，行嗎？那就配點(diǎn)音樂(lè)，感覺(jué)一定更妙！設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，運(yùn)用語(yǔ)文閱讀的方法，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)習(xí)理解學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)，這不僅體現(xiàn)“雙主”的教學(xué)模式也為下面學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。四、拓展思維，課外延伸 從剛才的朗讀中，我深深的體會(huì)到了你們對(duì)老師的那份深深情義，那你們還想對(duì)老師說(shuō)些什么呢？讓綠葉捎給老師好嗎？學(xué)生在綠葉上寫(xiě)下心里話。學(xué)習(xí)超市（課件出示學(xué)習(xí)超市，學(xué)生根據(jù)喜好自由選擇）。設(shè)計(jì)意圖：第四環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在學(xué)完課文后有創(chuàng)造表達(dá)的欲望，初步提高學(xué)生寫(xiě)作水平，通過(guò)寫(xiě)后的交流，讓學(xué)生在交流中進(jìn)步，體驗(yàn)寫(xiě)作的成就感。評(píng)析：這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)較好地體現(xiàn)了低段閱讀教學(xué)的基本方法。教學(xué)中，教師多處設(shè)計(jì)了自由讀、個(gè)別讀、齊讀、賽讀、誦讀等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師還作了范讀。第二是重視學(xué)生提問(wèn)題。改變了以往教師不顧學(xué)生實(shí)際大量提問(wèn)的做法。如“疲倦”和“牽掛”，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解，引起學(xué)生情感上的共鳴，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，感悟語(yǔ)言的內(nèi)蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，實(shí)現(xiàn)教師、文本、學(xué)生之間的對(duì)話。第四是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容5小節(jié)。第三篇：窗前,一株紫丁香教學(xué)反思窗前,一株紫丁香教學(xué)反思8篇身為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的窗前,一株紫丁香教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。文章雖然是從兒童的角度寫(xiě)，但教師的形象也躍然紙上：為工作而疲倦，時(shí)時(shí)把學(xué)生掛牽、夜深了，還在寫(xiě)教案。然后出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，齊讀。接著聽(tīng)寫(xiě)了昨天學(xué)的生字，讓學(xué)生在黑板上的田字格里寫(xiě)，這一點(diǎn)值得以后繼續(xù)堅(jiān)持。但是感覺(jué)學(xué)生還是沒(méi)有讀到位，或許引導(dǎo)的還不好。最后拓展延伸了一些贊美老師的語(yǔ)句，應(yīng)該讓學(xué)生抄下來(lái)背一背，背會(huì)的東西才是自己的?？傊绾卧谡Z(yǔ)文課上引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，通過(guò)自己的讀來(lái)理解文章中心將是我繼續(xù)要研究的課題，加油!窗前,一株紫丁香教學(xué)反思2《窗前一株紫丁香》這是一首充滿款款情意的兒童詩(shī)歌。詩(shī)歌語(yǔ)言精煉，富有節(jié)奏感、音樂(lè)美，瑯瑯上口，悅耳動(dòng)聽(tīng)。在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我較好地體現(xiàn)了低年級(jí)的閱讀教學(xué)的基本方法，具體表現(xiàn)在：重視朗讀，以讀為本。然后，采用多媒體教學(xué)輔助手段，并聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)生感受和理解詩(shī)歌，讓學(xué)生樂(lè)于讀，善于讀。從中適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏、聲調(diào)、停頓等。最后，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，想一想：花香飄進(jìn)教師的夢(mèng)里，老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？窗前,一株紫丁香教學(xué)反思3窗前一株紫丁香課文是一首詩(shī)歌。第一是重視朗讀，以讀為本。第二是重視學(xué)生提問(wèn)題，學(xué)生讀了課題后，讓學(xué)生針對(duì)課題提問(wèn)。改變了以往教學(xué)不顧學(xué)生實(shí)際大量提問(wèn)的做法。如“疲倦”和“牽掛”，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解。第四是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容5小節(jié)。窗前,一株紫丁香教學(xué)反思4激趣導(dǎo)入，我用一首《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)這首歌是描寫(xiě)誰(shuí)的？學(xué)生一下就能聽(tīng)出來(lái)，我又用一幅紫丁香的圖片問(wèn)學(xué)生“這兒有人送給老師的一份禮物，你知道它是什么花嗎？”來(lái)引出課題。教授生字部分，讓學(xué)生來(lái)組詞更好，能夠擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，“甜”字的教授很特別，有新意，學(xué)生能記住，只是教授生字的時(shí)間上稍有些短。在讀中感悟、理解，受到情感的熏陶。重視學(xué)生的說(shuō)。拓展和升華課文的中心情感，最后總結(jié)全文，學(xué)生體會(huì)到文中學(xué)生們對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴。最后的拓展部分，還是做得不錯(cuò)雖然在本課的設(shè)計(jì)中，我考慮到了低段閱讀教學(xué)要求的各個(gè)方面。窗前,一株紫丁香教學(xué)反思5《窗前一株紫丁香》是一首充滿款款情意的兒童詩(shī)歌。詩(shī)歌語(yǔ)言精煉，富有節(jié)奏感、音樂(lè)美，瑯瑯上口，悅耳動(dòng)聽(tīng)。首先，我播放《每當(dāng)我走在老師窗前》這首歌曲，聽(tīng)后讓學(xué)生談感受，有許多學(xué)生能體會(huì)到老師的辛苦，從而激發(fā)他們對(duì)老師的愛(ài)，帶著對(duì)老師的尊敬和愛(ài)使學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的意境。接著采用多種形式朗讀，如：自由讀、小組讀、挑戰(zhàn)性地讀，比賽讀。讓學(xué)生美讀成誦，深入感悟，從中體會(huì)師生間的深厚情意。美種不足的是有少部分同學(xué)沒(méi)被激起朗讀的欲望。這樣的詩(shī)情畫(huà)意，在滋潤(rùn)著我們的心。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。文章雖然是從兒童的角度寫(xiě)，但教師的形象也躍然紙上：為工作而疲倦，時(shí)時(shí)把學(xué)生掛牽、夜深了，還在寫(xiě)教案。為提高朗讀水平，我適時(shí)組織評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)到如何讀得正確、讀出感情。又如：“疲倦”和“牽掛”，我讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解。第三、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容5小節(jié)：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢?教師要求學(xué)生找出有關(guān)的句子，在小組中互相讀讀，討論討論，讓學(xué)生互相啟發(fā)，共同學(xué)習(xí)，從而體會(huì)到學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)。窗前,一株紫丁香教學(xué)反思7今天上午第三節(jié)我講了《窗前一株紫丁香》這一課。上課伊始，我以“孩子們你們都見(jiàn)過(guò)哪些花？”的問(wèn)題導(dǎo)入，這一設(shè)計(jì)聯(lián)系生活實(shí)際，孩子們回答的積極性很高，然后我總結(jié)了他們回答的內(nèi)容并引入“丁香花”，接著在我對(duì)丁香花進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹后引出“紫丁香”，繼而板書(shū)課題《窗前一株紫丁香》，再請(qǐng)孩子們齊讀課題。其實(shí)我原本想上午上班后打一張紫丁香圖片的，可是偏偏不湊巧學(xué)校竟然停電了，所以計(jì)劃泡湯。接著我用小黑板出示生字詞，復(fù)習(xí)，用開(kāi)火車(chē)的形式讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，評(píng)課老師對(duì)此也作出