【正文】 導學生初步了解紫丁香，提出疑問，引發(fā)學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。）〖對話平臺一、感知１、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。）二、識字１、學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。４、匯報記憶方法。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。２、小組練讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。２、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。５、同桌互相欣賞，提出建議。體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。二、自讀課文，整體感知播放課文錄音：自讀課文要想知道這些問題的答案，快點拿起書來讀讀吧。（3）一組開開小火車讀給大家聽聽。課文有五個小節(jié)，我們請五位同學來試試，其他同學也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學能不能讀得正確流利。評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試?，F(xiàn)在有紫丁香和老師做伴了，真好，那希望紫丁香為老師做些什么呀？我們下節(jié)課再來學習。五、總結此時此刻，老師覺得窗前的紫丁香更美更艷了。這是一首情感豐富、意境優(yōu)美的小詩。三、教學目標:能正確,流利,有感情地朗讀課文并背誦課文。會認8個生字，會寫十個生字隨課文理解由生字組成的詞語。八、教學流程:第一課時一、欣賞歌曲，創(chuàng)設情景，導入新課同學們喜歡聽歌嗎？上課前我們先來聽一首歌曲。提出自讀要求:（課件播放課文朗讀）①現(xiàn)在請同學們帶著自己最想知道的問題來欣賞一首非常優(yōu)美的兒童詩。多讀幾遍。全文共有幾個小節(jié)？（5個小節(jié)）同學們再通順、流暢的讀讀課文。3．學生交流書寫方法，教師示范，學生書空。開火車讀。（課件出示第二小節(jié)）（1）、（板書：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老師每天晚上都要做什么工作？指導讀好“夜夜”，感情朗讀第二小節(jié)。過渡：是呀，老師的愛雖然不起眼，但它卻無時不在，無處不在，一點一滴，悄悄的，滿慢的，滋潤著同學們的心田，你能把這種感情讀出來嗎？（指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節(jié)。指名背誦。板書設計：一株紫丁香夜夜做伴感謝掛牽 愛 睡夢香甜消除疲倦教后反思(附后)：創(chuàng)設情境，讀中感悟《一株紫丁香》是人教版二年級上冊的一首兒童詩。我緊扣此景追問：夜深人靜，只有紫丁香陪伴在老師窗前。如：“踮起腳尖兒”寥寥數(shù)字，卻滿含著濃濃的師生情意。《一株紫丁香》這篇課文最大的特點就是要讓學生在朗讀中體會、感悟，課文語言雖淺顯易懂，然而意境卻是優(yōu)美感人，只有引導學生完全進入課文的意境當中，才能取得一定的教學效果。因此，課堂上規(guī)范學生的語言，豐富學生說話的內容?！?? 于是我說：“老師的心思都被你們看出來了，真了不起。當你正伏案備課的時候，可曾想到：幾個小伙伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內容。背誦課文。課前準備：學生搜集資料；生字卡片；多媒體課件；歌曲《每當我走過老師的窗前》。”2．板書課題：5一株紫丁香。學生匯報課前查閱的資料，培養(yǎng)學生觀察收集資料的能力。2．同桌互助自學生字、生詞。3．檢查自讀情況。n”。（2）鞏固生字。利用識字情境，促進鞏固識字。c、小老師講經驗：各類字該怎么寫？d、重點指導：“棋”和“琴”e、學生描紅，教師巡視，注意糾正學生的寫字姿勢。播放歌曲《每當我走過老師的窗前》，學生談聽后的感受。通過第一課時的學習，我學懂了什么？我還有哪些地方不懂？我想學什么？（設計意圖：師生共同擬訂學習目標，這樣訂出的目標反映著不同層次、不同水平、不同程度學生的意見。（2）老師正在安靜的小院里備課，你去送花，你會怎么進去呢？誰來表演一下。（設計意圖：給學生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、有感情的效果，為下節(jié)朗讀感悟作鋪墊。）出示學習要求及方法：*用自己喜歡的方式讀自己喜歡的小節(jié)。）C、指導有感情地朗讀第二、三、四節(jié)?？陬^填空：“綠葉沙沙”像（），“盛開的花兒”像（）。（設計意圖：巧妙憑借插圖,訓練學生的觀察和口語表達能力。2．練習背誦。1．播放《每當我走過老師的窗前》，學生用自己喜歡的方式展示學習成果。）六、作業(yè)超市（以下作業(yè)任選兩題）1．把課文背給爸爸媽媽聽。第五篇：《一株紫丁香》教學設計《一株紫丁香》教學設計教學目標: ，兩條綠線內的8個字只識不寫，理解生字組成的詞語。在閱讀教學中尊重學生的體驗與感受，引導學生各抒己見，學習正確的思維方法，以獲得正確的價值取向。課前欣賞《每當我走過老師窗前》 聽到了這首歌，你想到了什么？一、談話激趣，引入課題師：剛才我們欣賞了一首歌頌老師的歌曲。有濃郁的香味，大多成長在我國北方，可供人們觀賞，特別適合在院子里栽種。自由讀課文。小老師領讀開火車讀去掉拼音指名讀齊讀兩遍 【設計意圖】通過多種形式讀詞語，不僅能使學生熟練掌握所學知識，同時提高了學生的能力。讀出小院綠蔭蔥蘢的美好景象，讀出小朋友 “們掂起腳尖兒”的情態(tài)，感受文中小朋友是悄悄向老師表達自己心意的。，體會孩子們對老師的愛。進一步指導學生用輕柔、親切的語氣讀出敬重、愛戴的感情。從而進一步指導學生用親切、懇求的語氣表達出對老師真誠的祝愿。讀一讀，抄一抄。板書設計：一株紫丁香夜夜做伴感謝掛牽愛睡夢香甜消除疲倦