【正文】 。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。學(xué)生對(duì)于紫丁香應(yīng)有所了解，公園、路邊很容易見到。【信息資料】１、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）。（利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。去掉拼音再來一遍。）三、朗讀１、教師范讀，聽后說說感受。讀字音，認(rèn)字形。會(huì)認(rèn)8個(gè)字，學(xué)寫三個(gè)生字。（2）誰(shuí)來領(lǐng)著大家把生字組成的詞語(yǔ)讀一遍，讀得真棒。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。休、困、您播放班班通上字的筆順、說明字的結(jié)構(gòu)、部首，請(qǐng)同學(xué)組詞，然后請(qǐng)學(xué)生在課本上先描紅再寫兩個(gè)一樣的字，在書寫筆順進(jìn)行鞏固。二、學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)新詩(shī)的接觸，在他們的體驗(yàn)中恐怕還不能脫離兒歌和童謠，因此，盡管這首詩(shī)，語(yǔ)言生動(dòng)，意境優(yōu)美，朗朗上口，但學(xué)生興趣激發(fā)、對(duì)詩(shī)歌寓意的感悟，仍然存在著一定的難度；教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自讀自悟中感受詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美是教學(xué)的重點(diǎn)。七|、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，歌曲《每當(dāng)我走過你窗前》以及伴奏，生字卡片。自主學(xué)習(xí)生字詞。2．指名請(qǐng)學(xué)生讀拼音、數(shù)筆畫、說結(jié)構(gòu)、認(rèn)偏旁。（板書：我們）（2）、踮起腳尖怎么走路呢？誰(shuí)給大家表演一下？（指名表演）我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去載紫丁香呢？（4）、那么這一小節(jié)應(yīng)該怎樣讀呢？（齊讀）（課件出示第二~四小節(jié)）讀悟第二~四小節(jié)：想一想:紫丁香為老師做了些什么?用“ ”？請(qǐng)小朋友們先自讀課文2——4小節(jié)，這些小朋友都有美好的心愿,讀出感情。那么你們有什么心愿要對(duì)老師說？你想有什么方式表達(dá)你對(duì)老師的感情？三、配樂朗誦，（播放伴奏，配樂朗讀）讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（板書：美）讓我們帶著這種感情，齊讀課文好嗎？四、指導(dǎo)背誦這首詩(shī)歌寫的美不美？是不是應(yīng)該讓它流在我們的腦子里？選自己最喜歡的一個(gè)小節(jié)，多讀幾遍，爭(zhēng)取背下來（學(xué)生練背）。那優(yōu)美的歌聲，那純樸的情感，將學(xué)生帶到了燈光下老師的窗前。三、品讀感悟，延伸文本?！?“老師夢(mèng)到我們班得流動(dòng)紅旗了。這樣的情意真讓人感動(dòng)。重難點(diǎn)把握：認(rèn)讀生字，朗讀體會(huì)課文。（學(xué)生匯報(bào)收集的資料）（設(shè)計(jì)意圖：借助音樂渲染和老師富有情感的語(yǔ)調(diào),使學(xué)生盡快進(jìn)入情境中,為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。③學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。b、說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。）二、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。（5）齊讀第一小節(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：自己選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的自主選擇意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力。）（三）學(xué)習(xí)第五小節(jié)（1）（打開課件看課文插圖）夜深了，連星星都困得眨眼，這位老師還在寫教案，你想對(duì)她說些什么？（2）師生討論應(yīng)怎樣讀第五小節(jié)？（3）指名讀第五小節(jié)，大家評(píng)一評(píng)。五、小結(jié)課文，感情升華。4．把最想給老師說的話寫下來，制成卡片送給老師。教學(xué)難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的同時(shí)體會(huì)師生之間的深厚情感。讀了課題后，你想知道什么？ 我想知道是誰(shuí)栽的，為什么要栽紫丁香？ 我想知道栽紫丁香會(huì)給老師帶來什么？二、初讀課文，識(shí)記生字師：那讓我們趕緊讀讀這首小詩(shī)吧。交流：紫丁香是誰(shuí)栽的？栽在哪里？板書：我們老師 出示第1小節(jié)，討論：“我們”是怎么進(jìn)小院的？為什么要“踮起腳尖兒”？動(dòng)作演一演。（三）第4小節(jié)，指名讀在朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象“滿樹盛開的小花”是怎樣美麗的景象，如果是小朋友微笑著圍在老師身邊，會(huì)說些什么？ 教師進(jìn)行適時(shí)評(píng)價(jià)，你們對(duì)老師說的這些話老師會(huì)很開心，你們能體會(huì)到老師的辛苦，知道要好好學(xué)習(xí)，是多么令人開心的一件事情??！“幫你消除一天的疲倦”、“感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽”等，來說一說：當(dāng)我學(xué)習(xí)遇到困難的時(shí)候，老師會(huì)怎么做？ 當(dāng)我驕傲自滿的時(shí)候，老師會(huì)怎么做？ 當(dāng)我不小心摔跤的時(shí)候，老師會(huì)怎么做？ 當(dāng)我生病的時(shí)候，老師會(huì)怎么做？。在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行全詩(shī)背誦。五、遷移運(yùn)用，升華情感學(xué)生配樂朗讀，升華情感。讀美，讀出詩(shī)歌的韻律美。要求：借助書下面的拼音把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。請(qǐng)同學(xué)們伸出小手我們一起來板書課題。、流利地朗讀課文，背誦課文。2．教師小結(jié)。實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。（1）老師有感情地配樂范讀第二、三、四節(jié)。）（二）自主選擇學(xué)習(xí)二──四小節(jié)。）三、品讀課文。（設(shè)計(jì)意圖：生字較多，教師不可能逐一范寫，選擇兩個(gè)有代表性的、學(xué)生易混易錯(cuò)的字來示范和提醒，其他的字讓學(xué)生自己去臨摹，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和自主探究的能力。（做摘紫丁香花的游戲）（3）朗讀展示，讀自已喜歡的小節(jié)。（1）檢查生字讀音。）二、自讀課文，整體感知。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。你們能讓老師美夢(mèng)成真嗎？” 通過這一提問，特別是被提到的同學(xué)，一定會(huì)深有感觸。如：讀第一小節(jié)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象： “我們”到小院栽紫丁香的時(shí)候是怎么做的？讀出小朋友“踮起腳尖”的情態(tài)，感受他們悄悄地向老師表達(dá)自己的心意的。同學(xué)們，如果你就是這株紫丁香，此時(shí)，你會(huì)對(duì)老師說些什么？為老師做些什么呢？一石激起千層浪，學(xué)生們爭(zhēng)相發(fā)言：“老師，很晚了，您睡覺吧！”“老師，您快歇一歇，明天再批吧