【正文】 讀了這首詩后你們有什么感受？我們應該帶著什么心情來讀這首詩？ 崇敬，熱愛，尊重第三篇：一株紫丁香教案《一株紫丁香》教案教學目標1．認識本課8個生字及詞語，能正確書寫10個漢字。教學重難點1．認讀本課生字、詞語，正確、規(guī)范地書寫本課生字。（教師點課題）今天，就讓我們一起走進《一株紫丁香》，去看一看吧?。R讀課題，美讀）二、讀通課文學生自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子同桌同學以自己喜歡的方式互讀互聽，及時糾正讀音（幫助你的同桌把字音讀準，讀得不通順的句子多讀幾遍）誰愿意來讀一讀，（可以個人，也可以兩個人）朗讀課文，可以讀其中的某個小節(jié)，也可以讀全篇課文。想知道是什么愿望嗎？請你們默讀課文（默讀課文就是不出聲、用心去讀），看看從哪些句子可以看出美好的愿望，邊讀邊想邊劃出有關(guān)句子。教師啟發(fā)學生進行想象：多綠的枝葉阿！真是太可愛了?。ɡ蠋煱绯烧n文中的老師，學生扮作枝葉，進行口語交際的練習）師：紫丁香們，是誰把你栽在我的窗前？ 師：咦，他們什么時候栽的，我怎么不知道的？ 師：你是從哪些詞語感受到這一點的？指名學生說完以后出示：小朋友們把一株紫丁香栽在老師窗前的？指名說能把這小節(jié)讀給我們聽聽嗎？師點擊出示第一自然段分男女生練讀 B、學習第三小節(jié)出示：小朋友們把一株紫丁香栽在老師窗前，希望。教師談話：是??！為什么我們的笑容如此燦爛？就是因為有老師的關(guān)心和愛護。小朋友們?yōu)槭裁催@樣愛他們的老師？（聯(lián)系詩句內(nèi)容說一說）課外拓展（1）原來，老師是如此的愛我們，為了我們的成長日夜操勞。二、誦讀詩歌學生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰讀得最有感情?？磮D，練習背誦詩歌。（3）.小組讀讀背背。小組自學要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困。練習書寫。息、您：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，都有心字底。注意規(guī)范學生的書寫姿勢。有感情地背誦課文。讓學生思考什么樣兒叫“踮起腳尖兒”？詩中的孩子為什么要“踮起腳尖兒”？引導學生感受小朋友“踮起腳尖兒”的情景，孩子們迫不及待地紛紛從座位上站立起來，踮起腳尖兒，躡手躡腳地走進小院，要悄悄地送給老師一份驚喜。楊華《一株紫丁香》是一首詩歌。為提高朗讀水平，我讓學生自讀自評，讓學生意識到如何讀得正確、讀出感情。并能用“小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，是為了（）”練習說話，這個訓練的用意是讓學生從課文中習得規(guī)范的語言，豐富學生說話、寫話的句式，同時也培養(yǎng)學生自主閱讀、理解文章的能力。第四是最后總結(jié)讓學生回憶在課文中學到了什么。宋怡這篇課文是一首活潑清新的小詩，一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激，這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首師生情誼的頌歌。這樣細致的寫字指導，會使學生寫字時有了目標和標準，寫出的字會漂亮得多。可是用了《我愛米蘭》這首歌導入，孩子很快進入了角色，了解了“紫丁香”的用意后，孩子一讀課文，也了解了課文中“紫丁香”的用意，學習起課文來就爛熟于心了。”……孩子的想象是豐富的，是純真的。并且能夠引導學生在讀中主動思考、質(zhì)疑，為今后的閱讀學習養(yǎng)成良好的習慣。那么你最希望紫丁香為老師做什么呢？你是怎么想的？再請你讀讀詩歌，然后把你的想法融進你的朗讀中。第一小節(jié)的朗讀教學中，我把重點句進行了“三讀”的處理。二讀：個性化朗讀。第三小節(jié)的最后一個句子“感謝您時時把我們掛牽”，老師是怎樣時時把我們掛牽的呢？讓孩子們在讀中去說，去領(lǐng)悟，去感受到濃濃的師愛。又沒想到的是兒化音“腳尖兒”孩子們分三個字讀，并且讀得很生硬。”像在和老師傾訴；“老師——綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明潔，詩的想象是豐富、美好、貼切的，是對學生進行敬師、愛師的好教材。樹立起尊敬老師的心愿。另外，本課中的優(yōu)美詞語，對學生的表達很有幫助。（自主讀書與交流讀結(jié)合，引導有目的性的讀書活動，提高學生的朗讀效果。把你記生字的好辦法說給同學聽。）認識了生字朋友，讓我們把它送回課文中去（同學們互相當小老師，檢查課文朗讀情況），教師巡視。賽讀?，F(xiàn)在你們知道是誰送的紫丁香了吧，一起回答。（2）、那么，我們想通過紫丁香對老師表達什么樣的心意呢？請讀三、四兩節(jié)詩。如果是你，你會給老師唱支什么歌呢？（發(fā)散）——同學們唱得可真好聽！除了唱歌，你還可以用什么方式來表達你對老師的感激呢？（發(fā)散、拓展）（3）、用“當??時，老師??”練習說話。那么你們有什么心愿要對老師說？《一株紫丁香》這首詩真是太美了，老師想再聽一遍，可以嗎？五、指導背誦讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（孩子對老師的愛），讓我們帶著這種感情，齊讀課文好嗎？（放音樂）這首詩歌寫的美不美？是不是應該讓它流在我們的腦子里？選自己最喜歡的一個小節(jié)，多讀幾遍，爭取背下來。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學生）師：汽車汽車開起來。）二、精讀學生練讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。）三、品讀小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?指讀第三小節(jié)。（學習自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!觀看課件畫面自己練習背誦。）五、練習出示課后“我會讀”中的詞語。寫后同桌展示一下。讀字音，認字形?；ヌ峤ㄗh。讀第二、三、四節(jié)時創(chuàng)設(shè)情境讓學生表演讀，把自己假想成送給老師鮮花的學生，進行感情朗讀。[播放樂曲《每當我走過老師窗前》]師：你喜歡這首歌嗎？生：我喜歡這首歌，因為這首歌很好聽。〔播放課件：一株紫丁香（圖）〕生齊讀：一株紫丁香師：書寫課題，請小朋友們和老師一起寫。張老師也認為紫丁香很美，不過我覺得這首詩寫得更美。二、學習“我會認”的生字。）師：剛才，老師聽到有的同學這個詞讀得不夠準確。生：綠葉兒師：誰來帶著大家讀一讀？生：綠葉兒（全班跟讀一遍）【賞析：發(fā)現(xiàn)問題及時指導，并把同類的問題集中化，省時高效。【賞析：教師在巡視的時候要放下高姿態(tài)，傾聽學生存在的問題，及時評價學生的讀書情況，及時對學生讀書方法給予指導，便于學生更好地學習。師：你剛才能自己糾正讀錯的地方，真不錯，請你把第一句話再讀一遍。生3：你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響，那是我們給你唱歌。師：這是一首小詩，不能向我們平時的課文那樣讀，要讀出詩的韻味、美感?！可耗軒煟耗恰蠋熅驮俳o大家一次機會，把課文讀得慢些，美一些吧?。▽W生自由朗讀，教師巡視指導，認真傾聽。師：這一節(jié)中有一個字，需要我們特別注意，知道是哪一個字嗎？生1：栽生2：踮師：（師板書：踮）什么是踮起腳尖兒呀？看看老師。從第一小節(jié)的朗讀指導看，教學環(huán)節(jié)有些重復。（出示帶田字格的：休、歌）師：先來認認它們吧！誰來讀讀？師：你們有什么好辦法記住這些生字的字形呢？生1：“休”就是單人旁加上一個木字。最后的捺筆要從撇畫上起筆，要伸展些。師：是的，孩子們，我們寫字的時候要做到頭正、肩平、身直、臂開、足