【正文】 讀了這首詩(shī)后你們有什么感受？我們應(yīng)該帶著什么心情來(lái)讀這首詩(shī)？ 崇敬，熱愛(ài)，尊重第三篇：一株紫丁香教案《一株紫丁香》教案教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字及詞語(yǔ)，能正確書寫10個(gè)漢字。教學(xué)重難點(diǎn)1．認(rèn)讀本課生字、詞語(yǔ)，正確、規(guī)范地書寫本課生字。（教師點(diǎn)課題）今天，就讓我們一起走進(jìn)《一株紫丁香》，去看一看吧?。R讀課題，美讀）二、讀通課文學(xué)生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子同桌同學(xué)以自己喜歡的方式互讀互聽，及時(shí)糾正讀音（幫助你的同桌把字音讀準(zhǔn)，讀得不通順的句子多讀幾遍）誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀，（可以個(gè)人，也可以兩個(gè)人）朗讀課文，可以讀其中的某個(gè)小節(jié)，也可以讀全篇課文。想知道是什么愿望嗎？請(qǐng)你們默讀課文（默讀課文就是不出聲、用心去讀），看看從哪些句子可以看出美好的愿望，邊讀邊想邊劃出有關(guān)句子。教師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象：多綠的枝葉阿！真是太可愛(ài)了！（老師扮成課文中的老師，學(xué)生扮作枝葉，進(jìn)行口語(yǔ)交際的練習(xí)）師：紫丁香們，是誰(shuí)把你栽在我的窗前？ 師：咦，他們什么時(shí)候栽的，我怎么不知道的？ 師：你是從哪些詞語(yǔ)感受到這一點(diǎn)的？指名學(xué)生說(shuō)完以后出示：小朋友們把一株紫丁香栽在老師窗前的？指名說(shuō)能把這小節(jié)讀給我們聽聽嗎？師點(diǎn)擊出示第一自然段分男女生練讀 B、學(xué)習(xí)第三小節(jié)出示：小朋友們把一株紫丁香栽在老師窗前，希望。教師談話：是?。槭裁次覀兊男θ萑绱藸N爛？就是因?yàn)橛欣蠋煹年P(guān)心和愛(ài)護(hù)。小朋友們?yōu)槭裁催@樣愛(ài)他們的老師？（聯(lián)系詩(shī)句內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)）課外拓展（1）原來(lái)，老師是如此的愛(ài)我們，為了我們的成長(zhǎng)日夜操勞。二、誦讀詩(shī)歌學(xué)生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰(shuí)讀得最有感情?？磮D，練習(xí)背誦詩(shī)歌。（3）.小組讀讀背背。小組自學(xué)要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困。練習(xí)書寫。息、您：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，都有心字底。注意規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢(shì)。有感情地背誦課文。讓學(xué)生思考什么樣兒叫“踮起腳尖兒”？詩(shī)中的孩子為什么要“踮起腳尖兒”？引導(dǎo)學(xué)生感受小朋友“踮起腳尖兒”的情景，孩子們迫不及待地紛紛從座位上站立起來(lái)，踮起腳尖兒，躡手躡腳地走進(jìn)小院，要悄悄地送給老師一份驚喜。楊華《一株紫丁香》是一首詩(shī)歌。為提高朗讀水平，我讓學(xué)生自讀自評(píng)，讓學(xué)生意識(shí)到如何讀得正確、讀出感情。并能用“小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，是為了（）”練習(xí)說(shuō)話，這個(gè)訓(xùn)練的用意是讓學(xué)生從課文中習(xí)得規(guī)范的語(yǔ)言，豐富學(xué)生說(shuō)話、寫話的句式，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、理解文章的能力。第四是最后總結(jié)讓學(xué)生回憶在課文中學(xué)到了什么。宋怡這篇課文是一首活潑清新的小詩(shī)，一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對(duì)老師的問(wèn)候與感激，這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首師生情誼的頌歌。這樣細(xì)致的寫字指導(dǎo)，會(huì)使學(xué)生寫字時(shí)有了目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，寫出的字會(huì)漂亮得多。可是用了《我愛(ài)米蘭》這首歌導(dǎo)入，孩子很快進(jìn)入了角色，了解了“紫丁香”的用意后，孩子一讀課文，也了解了課文中“紫丁香”的用意，學(xué)習(xí)起課文來(lái)就爛熟于心了?！薄⒆拥南胂笫秦S富的，是純真的。并且能夠引導(dǎo)學(xué)生在讀中主動(dòng)思考、質(zhì)疑，為今后的閱讀學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。那么你最希望紫丁香為老師做什么呢？你是怎么想的？再請(qǐng)你讀讀詩(shī)歌，然后把你的想法融進(jìn)你的朗讀中。第一小節(jié)的朗讀教學(xué)中，我把重點(diǎn)句進(jìn)行了“三讀”的處理。二讀：個(gè)性化朗讀。第三小節(jié)的最后一個(gè)句子“感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽”，老師是怎樣時(shí)時(shí)把我們掛牽的呢？讓孩子們?cè)谧x中去說(shuō)，去領(lǐng)悟，去感受到濃濃的師愛(ài)。又沒(méi)想到的是兒化音“腳尖兒”孩子們分三個(gè)字讀，并且讀得很生硬?！毕裨诤屠蠋焹A訴；“老師——綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。這首詩(shī)充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明潔，詩(shī)的想象是豐富、美好、貼切的，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛(ài)師的好教材。樹立起尊敬老師的心愿。另外，本課中的優(yōu)美詞語(yǔ)，對(duì)學(xué)生的表達(dá)很有幫助。（自主讀書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。把你記生字的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽。）認(rèn)識(shí)了生字朋友，讓我們把它送回課文中去（同學(xué)們互相當(dāng)小老師，檢查課文朗讀情況），教師巡視。賽讀?，F(xiàn)在你們知道是誰(shuí)送的紫丁香了吧，一起回答。（2）、那么，我們想通過(guò)紫丁香對(duì)老師表達(dá)什么樣的心意呢？請(qǐng)讀三、四兩節(jié)詩(shī)。如果是你，你會(huì)給老師唱支什么歌呢？（發(fā)散）——同學(xué)們唱得可真好聽！除了唱歌，你還可以用什么方式來(lái)表達(dá)你對(duì)老師的感激呢？（發(fā)散、拓展）（3）、用“當(dāng)??時(shí)，老師??”練習(xí)說(shuō)話。那么你們有什么心愿要對(duì)老師說(shuō)？《一株紫丁香》這首詩(shī)真是太美了，老師想再聽一遍，可以嗎？五、指導(dǎo)背誦讀完課文，你再來(lái)看看這株紫丁香，覺(jué)得它怎么樣？（孩子對(duì)老師的愛(ài)），讓我們帶著這種感情，齊讀課文好嗎？（放音樂(lè)）這首詩(shī)歌寫的美不美？是不是應(yīng)該讓它流在我們的腦子里？選自己最喜歡的一個(gè)小節(jié)，多讀幾遍，爭(zhēng)取背下來(lái)。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）師：汽車汽車開起來(lái)。）二、精讀學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節(jié)。）三、品讀小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?指讀第三小節(jié)。（學(xué)習(xí)自由說(shuō)）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。）五、練習(xí)出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。寫后同桌展示一下。讀字音，認(rèn)字形?；ヌ峤ㄗh。讀第二、三、四節(jié)時(shí)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表演讀，把自己假想成送給老師鮮花的學(xué)生，進(jìn)行感情朗讀。[播放樂(lè)曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》]師：你喜歡這首歌嗎？生：我喜歡這首歌，因?yàn)檫@首歌很好聽。〔播放課件：一株紫丁香（圖）〕生齊讀：一株紫丁香師：書寫課題，請(qǐng)小朋友們和老師一起寫。張老師也認(rèn)為紫丁香很美，不過(guò)我覺(jué)得這首詩(shī)寫得更美。二、學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”的生字。）師：剛才，老師聽到有的同學(xué)這個(gè)詞讀得不夠準(zhǔn)確。生：綠葉兒師：誰(shuí)來(lái)帶著大家讀一讀？生：綠葉兒（全班跟讀一遍）【賞析：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，并把同類的問(wèn)題集中化，省時(shí)高效?！举p析：教師在巡視的時(shí)候要放下高姿態(tài)，傾聽學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的讀書情況，及時(shí)對(duì)學(xué)生讀書方法給予指導(dǎo)，便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。師：你剛才能自己糾正讀錯(cuò)的地方，真不錯(cuò)，請(qǐng)你把第一句話再讀一遍。生3：你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌。師：這是一首小詩(shī)，不能向我們平時(shí)的課文那樣讀，要讀出詩(shī)的韻味、美感?！可耗軒煟耗恰蠋熅驮俳o大家一次機(jī)會(huì)，把課文讀得慢些，美一些吧?。▽W(xué)生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)，認(rèn)真傾聽。師：這一節(jié)中有一個(gè)字，需要我們特別注意，知道是哪一個(gè)字嗎？生1：栽生2：踮師：（師板書：踮）什么是踮起腳尖兒呀？看看老師。從第一小節(jié)的朗讀指導(dǎo)看，教學(xué)環(huán)節(jié)有些重復(fù)。（出示帶田字格的：休、歌）師：先來(lái)認(rèn)認(rèn)它們吧！誰(shuí)來(lái)讀讀？師：你們有什么好辦法記住這些生字的字形呢？生1：“休”就是單人旁加上一個(gè)木字。最后的捺筆要從撇畫上起筆，要伸展些。師：是的，孩子們，我們寫字的時(shí)候要做到頭正、肩平、身直、臂開、足