【正文】 詞語，能正確書寫10個漢字。2．學習課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。3．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。4．培養(yǎng)學生尊敬教長的思想。教學重難點1．認讀本課生字、詞語，正確、規(guī)范地書寫本課生字。2．有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學生尊敬師長的思想。教學課時 兩課時教學準備 多媒體課件教學設(shè)計第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題放歌曲《我愛米蘭》和相關(guān)畫面。小朋友們，看了三幅圖，聽了優(yōu)美的歌曲，你從歌聲中聽出了什么？導入：瞧，這兒有一群小朋友把一株紫丁香栽在了老師的窗前。（教師點課題）今天，就讓我們一起走進《一株紫丁香》，去看一看吧！（齊讀課題，美讀）二、讀通課文學生自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子同桌同學以自己喜歡的方式互讀互聽，及時糾正讀音（幫助你的同桌把字音讀準，讀得不通順的句子多讀幾遍）誰愿意來讀一讀，（可以個人，也可以兩個人）朗讀課文，可以讀其中的某個小節(jié)，也可以讀全篇課文。要求其他學生認真聽，評選最佳聽眾來讀。開小火車讀，齊讀。三、運用想象，悟情明理（一）教師談話：悄悄地告訴你們，這些小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，心中裝滿了美好的愿望。想知道是什么愿望嗎？請你們默讀課文（默讀課文就是不出聲、用心去讀），看看從哪些句子可以看出美好的愿望，邊讀邊想邊劃出有關(guān)句子。（二）出示：小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望。（指名說你是從哪小節(jié)看出來的，能讀一讀嗎）根據(jù)學生的回答出示并學習相應(yīng)得自然段。A、學習第一、二小節(jié)說說小朋友心中的愿望是什么？你是從哪小節(jié)看出來的，能讀一讀嗎？出示相應(yīng)的自然段你的心中是否也象這些小朋友一樣正激蕩著對老師的愛意，那就把你的愛化作有感情的朗讀！學生自由朗讀這小節(jié)，讀出自己對老師的愛！老師也想來讀讀這一段，想不想聽？師范讀，并點擊要讀的重音。教師啟發(fā)學生進行想象：多綠的枝葉阿！真是太可愛了?。ɡ蠋煱绯烧n文中的老師，學生扮作枝葉，進行口語交際的練習）師：紫丁香們，是誰把你栽在我的窗前？ 師：咦，他們什么時候栽的，我怎么不知道的？ 師：你是從哪些詞語感受到這一點的？指名學生說完以后出示：小朋友們把一株紫丁香栽在老師窗前的？指名說能把這小節(jié)讀給我們聽聽嗎？師點擊出示第一自然段分男女生練讀 B、學習第三小節(jié)出示：小朋友們把一株紫丁香栽在老師窗前，希望。（能夜夜和老師作伴，你還知道有哪些愿望嗎？指名說，能把這小節(jié)讀給我們聽聽嗎？學生讀，師點擊出示這一段）教師激趣：噓?。ń處煿首魃衩貭睿┠懵牐。úシ拧段覑勖滋m》的旋律）多美的歌曲呀！此時你最想對老師唱些什么歌呢？學生唱歌：可以獨唱，也可以和別人一起唱。（評價時應(yīng)從老師聽后的感受來評價，多美的歌聲阿！我感覺到了你對老師的愛！瞧，你的歌聲把老師的頭痛都趕走了?。┙處熜〗Y(jié)：聽了你們動聽的歌聲，我的心情愉快極了！一絲倦意都沒有了，謝謝你們！怎么？還有同學想唱一唱？那就請你把這小節(jié)讀給我們聽一聽吧！C、學習第四小節(jié)還有哪些愿望呢？出示：小朋友們把一株紫丁香栽在老師窗前，希望。讀一讀相關(guān)的語句，出示這一段。教師談話：是啊！為什么我們的笑容如此燦爛？就是因為有老師的關(guān)心和愛護。想一想，老師平時都是怎么關(guān)心你們的？指名說（出示相應(yīng)學習、生活畫面）回憶起此情此景，此時你最想對老師說的一句話是什么？學生有感情的朗讀：就用你們的朗讀表達對老師的感激之情吧?。ㄖ该x、分組讀）D、學習第五小節(jié)說說小朋友心中的愿望是什么？讀一讀相關(guān)的語句。師問：你猜，老師夢見了什么？有感情的朗讀：真是又香又甜的美夢阿！讓我們來美美的讀一讀吧！四、教師小結(jié)教師談話：（指著相關(guān)畫面）一株紫丁香一顆純真的愛心美好的愿望就是對老師深深地愛。讓我們也和他們一樣來表達心中對老師的愛吧！不知大家是否想過。小朋友們?yōu)槭裁催@樣愛他們的老師？（聯(lián)系詩句內(nèi)容說一說）課外拓展（1）原來，老師是如此的愛我們，為了我們的成長日夜操勞。難怪，有好多人都來贊美老師呢！你還知道哪些贊美老師的詩句？（2）老師愛學生，學生也愛老師。書中的小朋友栽了一株紫丁香送給了老師，你想送給老師什么呢？又有什么希望呢？ 我想送給老師，希望。第二課時一、復習詞語出示詞語卡片，開火車認讀。二、誦讀詩歌學生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰讀得最有感情。（1）．分小組練讀，選出本組的“小詩人”。（2）．全班交流，由選出的同學比賽法，大家評議。（3）．小組之間比賽讀。看圖，練習背誦詩歌。（1）．學生自己練習背誦。（2）．教師背誦每小節(jié)的前兩行，學生齊背后兩行。再交換背誦。（3）.小組讀讀背背。（4）．指名背誦課文。三、識字寫字猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹旁（休）。小組自學要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困。重點記字形，理解字義。通過談話，交流各自是怎么記住這些字的，教師強化常用的記字方法。注意“歌”的右邊是“欠”，不是反文旁。練習書寫。院、除：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有雙耳旁。“休”要和“體”區(qū)另字形。休、伸：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有單人旁。息、您：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，都有心字底。歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的“欠”留出位置。牽：上邊的“大”要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。學生先觀察每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個。注意規(guī)范學生的書寫姿勢。用實物投影儀展示學生寫的字，進行評議。四、拓展活動用自己的方式，表達你對老師的愛。五、作業(yè)布置：會書寫：休、伸、甜、歌、院、您、除、息、牽、困8個生字并組詞。有感情地背誦課文。板書設(shè)計枝葉和您作伴綠葉消除疲倦一株紫丁香花兒感謝花香又香又甜反思： 錢晉華《一株紫丁香》以兒童的口吻說話，內(nèi)容曉暢明白、口語化，圖文并茂，富有想像空間。教學時我以指導朗讀為主線，啟發(fā)學生邊讀邊想，讓語言在頭腦中建構(gòu)出生動的畫面與情節(jié)，由此獲得感悟和體會，并讀得更加入情入境。在教學第一小節(jié)時，我抓住“踮起腳尖兒”這個詞組展開教學。讓學生思考什么樣兒叫“踮起腳尖兒”？詩中的孩子為什么要“踮起腳尖兒”？引導學生感受小朋友“踮起腳尖兒”的情景，孩子們迫不及待地紛紛從座位上站立起來，踮起腳尖兒，躡手躡腳地走進小院，要悄悄地送給老師一份驚喜。教學第三小節(jié)，我抓住“唱歌”一詞。引導學生將“綠葉兒在風里沙沙地響”和“那是我們給你唱歌”聯(lián)系起來，引導學生想象“綠葉兒”是怎樣動聽，小朋友的歌又是怎樣動聽？如果是你，會給老師唱什么歌呢？讓學生結(jié)合自己的情感體驗來感悟文本，從而達到心靈的交融。我認為低年級的朗讀教學如果能讓孩子在有情有趣的活動中體