【正文】 誰再來讀一下？生：腳尖兒師：這是一個(gè)兒化音，末尾舌頭要翹起來?！繋煟海▽W(xué)生自由朗讀，老師認(rèn)真傾聽一個(gè)讀的比較慢的孩子，等他讀完，摸摸孩子的頭）你比剛才讀得有進(jìn)步！師：現(xiàn)在，老師想請幾個(gè)小朋友來讀讀這首小詩，那——老師該請幾個(gè)小朋友來讀呢？先別忙回答，看看書再說！生：（一齊）5個(gè)師：下面請5位小朋友來讀書，其他小朋友也把課文捧起來要認(rèn)真聽。生4：你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽。）師：誰來把第一節(jié)讀給我們聽聽？生：6 一株紫丁香踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院，我們把一株紫丁香栽在老師的窗前。】師：大家能像這樣輕一些，慢一點(diǎn)兒美美地讀課文嗎？生：能師：那就試試吧?。ㄉ杂衫首x，老師走到學(xué)生中間，蹲下身子仔細(xì)傾聽，不時(shí)點(diǎn)點(diǎn)頭，摸摸孩子的頭）師：孩子們，老師發(fā)現(xiàn)你們一遍比一遍讀得好，現(xiàn)在，我想請一個(gè)小朋友為我們讀讀最后一個(gè)小節(jié)，誰來？（很多學(xué)生舉手）師：就請你來吧！大家先用掌聲鼓勵(lì)她一下吧！（學(xué)生鼓掌）（生輕輕地讀最后一節(jié)，最后一句讀得稍快）師：你能把最后一行再讀慢些嗎？生：（生再次讀，速度明顯慢了）那夢呀，準(zhǔn)是又香又甜。師：現(xiàn)在請大家在自己的田字格本上寫寫這個(gè)字吧！寫字之前，我要問問大家，寫字的時(shí)候，老師是怎么要求你們的寫字姿勢的？生1：身子離桌子一拳。生：起立！師：同學(xué)們再見！生：老師再見！。現(xiàn)在就舉起你們的小手，跟老師一起來寫這個(gè)字吧?。ń處熢谔镒指裰蟹秾?，學(xué)生書空，并口說筆畫）師：（邊寫邊指導(dǎo)）三點(diǎn)水的第二點(diǎn)要偏左些，提畫的止筆處要和第一點(diǎn)對齊。（教師范讀第一節(jié)）【賞析：這個(gè)環(huán)節(jié)要提到前面，否則前面的指導(dǎo)效果不好。我們能把課文讀得慢點(diǎn)兒，美點(diǎn)兒嗎？“對于這首詩歌來說，不如向于永正老師那樣抓住關(guān)鍵詞語”踮起腳尖兒“指導(dǎo)有效——讓學(xué)生親自踮起腳尖兒走一走，問問為什么這么做，學(xué)生體會(huì)了怕打擾老師，自然而然會(huì)讀慢一些，由于他們做的是好事，在老師的指導(dǎo)下，很容易面帶微笑讀好第一小節(jié)，甚至整首詩。生2：老師，老師，就讓它綠色的枝葉伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你作伴。接下來，老師再給大家一次機(jī)會(huì)，請你用好方法把課文再讀一遍。教師巡視學(xué)生的讀書姿勢，傾聽學(xué)生的讀音。師：沒想到小朋友的想象這么豐富。第五篇：一株紫丁香教案《一株紫丁香》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）揭示課題師：王老師知道我們班的小朋友很喜歡聽音樂，現(xiàn)在我們先來聽一首歌放松一下。同桌展示。學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會(huì)寫的她都要寫一寫，你們會(huì)寫哪些也寫一寫吧。）四、背誦說出你想對老師說的話。）學(xué)生選讀。講師愛生小故事、做賀卡、唱贊美老師的歌、抄贊美老師的詩句讀贊美老師的詩句 板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、導(dǎo)入“開汽車”游戲?！蔽覀兊母兄x都化成一首歌，歌聲最能表達(dá)我們的感謝。）五、細(xì)讀課文，感悟詩的意境讀悟第一小節(jié)：（1）、指名讀。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。（播放錄音）用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情?！袄蠋煟蠋?，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。三讀：擴(kuò)展情境讀。孩子們在多層次、多角度的朗讀訓(xùn)練中，也分明感受著詩意的美。在“讀什么”的選擇中，給了學(xué)生極大的空間，使學(xué)生能夠根據(jù)個(gè)人的喜好自主選擇，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主精神，學(xué)習(xí)成了快樂的事。開始，我擔(dān)心，這么一首富有詩意的小詩，恐怕學(xué)生很難理解。最后在老師的板書下背誦。在理解這三段文字的基礎(chǔ)上，進(jìn)行這三段的朗讀指導(dǎo)。我認(rèn)為低年級的朗讀教學(xué)如果能讓孩子在有情有趣的活動(dòng)中體會(huì)文本內(nèi)涵，朗讀教學(xué)才能更有生趣，達(dá)到更好的效果。五、作業(yè)布置：會(huì)書寫：休、伸、甜、歌、院、您、除、息、牽、困8個(gè)生字并組詞。休、伸：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有單人旁。一人站在大樹旁（休）。（3）．小組之間比賽讀。讓我們也和他們一樣來表達(dá)心中對老師的愛吧！不知大家是否想過。A、學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)說說小朋友心中的愿望是什么？你是從哪小節(jié)看出來的，能讀一讀嗎？出示相應(yīng)的自然段你的心中是否也象這些小朋友一樣正激蕩著對老師的愛意，那就把你的愛化作有感情的朗讀！學(xué)生自由朗讀這小節(jié)，讀出自己對老師的愛！老師也想來讀讀這一段，想不想聽？師范讀，并點(diǎn)擊要讀的重音。小朋友們，看了三幅圖，聽了優(yōu)美的歌曲，你從歌聲中聽出了什么？導(dǎo)入：瞧，這兒有一群小朋友把一株紫丁香栽在了老師的窗前。拓展活動(dòng)學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲《每當(dāng)我走過你的窗前》。，整體感知。：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。②全班交流書寫方法，教師進(jìn)行書寫示范。④學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況，揭示學(xué)生用下面的句式來匯報(bào)：我會(huì)讀XX這個(gè)詞，請大家跟我讀。②學(xué)生自制生字卡片。(1)自讀。(3)指名說，評議。(1)圖上畫了什么?文中是怎么寫的?(2)指名讀第1節(jié)。2．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。5．怎樣才能把字寫正確、美觀?學(xué)生各抒己見。(1)自己讀讀，想想在哪兒停頓?(2)指讀，齊讀?！袄稀保鹤x邊音，不讀鼻音。3．“株”是什么意思?(枝)怎么記住“香”? 4．齊讀課題。重難點(diǎn)、關(guān)鍵1．有感情朗讀課文，背誦課文。3．通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的情感?！白稀保浩缴嘁?。(2)你在字音上有什么要提醒大家的? 正音：“濃”：讀鼻音，不讀邊音。8．(出示)“感謝你時(shí)時(shí)把我掛牽”。2．你在字形上有什么要提醒大家的? 3．你會(huì)用哪個(gè)生字組詞或說一句話? 4．自學(xué)課后生字表，并按筆順描紅。第二課時(shí)教學(xué)目的1．有感情地朗讀，背誦課文。二、新授1．教學(xué)第1節(jié)。(2)學(xué)生邊讀邊展開想像：想像“綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響”是怎樣的動(dòng)聽，假如那是小朋友的歌會(huì)唱些什么? 想像“滿樹盛開的小花”是怎樣的美麗?假如那是小朋友圍在老師身邊微笑著說話，會(huì)說些什么? 四人一組討論、交流。5．指導(dǎo)有感情朗讀全詩。四、小結(jié)想一想，課文為什么以“一株紫丁香”為題呢?五、拓展你還知道哪些贊美老師的詩句?第二篇：一株紫丁香 教案《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備①學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，畫出生字詞，了解紫丁香是一種什么樣的植物。③小組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞，個(gè)人讀、開火車讀、齊讀。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀結(jié)伙伴聽。各自再帶著感情練習(xí)朗讀課文，最后全班一起有感情地朗誦。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題放歌曲《我愛米蘭》和相關(guān)畫面。（指名說你是從哪小節(jié)看出來的，能讀一讀嗎）根據(jù)學(xué)生的回答出示并學(xué)習(xí)相應(yīng)得自然段。師問：你猜，老師夢見了什么？有感情的朗讀：真是又香又甜的美夢阿！讓我們來美美的讀一讀吧！四、教師小結(jié)教師談話：（指著相關(guān)畫面）一株紫丁香一顆純真的愛心美好的愿望就是對老師深深地愛。（2）．全班交流，由選出的同學(xué)比賽法，大家評議。三、識字寫字猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）?！靶荨币汀绑w”區(qū)另字形。四、拓展活動(dòng)