【正文】 學(xué)習(xí)第四小節(jié)還有哪些愿望呢？出示：小朋友們把一株紫丁香栽在老師窗前，希望。（指名說你是從哪小節(jié)看出來的，能讀一讀嗎）根據(jù)學(xué)生的回答出示并學(xué)習(xí)相應(yīng)得自然段。開小火車讀，齊讀。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題放歌曲《我愛米蘭》和相關(guān)畫面。3．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。各自再帶著感情練習(xí)朗讀課文，最后全班一起有感情地朗誦。，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀結(jié)伙伴聽。③練習(xí)書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。⑥ 論并匯報(bào)：有什么好方法記住這些生字？請(qǐng)學(xué)生回答分享方法。③小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞，個(gè)人讀、開火車讀、齊讀?？粗燎诠ぷ鞯睦蠋?，有一群可愛的孩子們?yōu)?老師栽下了一株紫丁香，這是為什么呢？讓我們一塊學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》②出示圖畫，指導(dǎo)學(xué)生觀察：靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。四、小結(jié)想一想，課文為什么以“一株紫丁香”為題呢?五、拓展你還知道哪些贊美老師的詩(shī)句?第二篇：一株紫丁香 教案《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備①學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，畫出生字詞，了解紫丁香是一種什么樣的植物。三、指導(dǎo)背誦1．分段自己背誦。5．指導(dǎo)有感情朗讀全詩(shī)。4．教學(xué)第5節(jié)。(2)學(xué)生邊讀邊展開想像：想像“綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響”是怎樣的動(dòng)聽，假如那是小朋友的歌會(huì)唱些什么? 想像“滿樹盛開的小花”是怎樣的美麗?假如那是小朋友圍在老師身邊微笑著說話，會(huì)說些什么? 四人一組討論、交流。(1)自己輕聲朗讀第2節(jié)，邊讀邊想：詩(shī)中的小朋友是用怎樣的語氣呼喚老師，對(duì)老師說話的?(2)從哪兒還可以感受到孩子們對(duì)老師的關(guān)心和愛護(hù)?同座位互相討論、交流。二、新授1．教學(xué)第1節(jié)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1．抽讀生字詞卡。第二課時(shí)教學(xué)目的1．有感情地朗讀，背誦課文?！鞍椤⑾保河疫吷厦娌皇莾牲c(diǎn)，是點(diǎn)和橫撇。2．你在字形上有什么要提醒大家的? 3．你會(huì)用哪個(gè)生字組詞或說一句話? 4．自學(xué)課后生字表，并按筆順描紅。9．指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌，師生共同糾正、評(píng)議。8．(出示)“感謝你時(shí)時(shí)把我掛牽”。(3)帶讀，開火車讀，齊讀。(2)你在字音上有什么要提醒大家的? 正音：“濃”：讀鼻音，不讀邊音。4．借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。“紫”：平舌音。2．能學(xué)會(huì)本課的生字，正確、美觀地書寫生字。3．通過對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的情感。第一篇：一株紫丁香教案《一株紫丁香》教學(xué)要求1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。重難點(diǎn)、關(guān)鍵1．有感情朗讀課文，背誦課文。3．初步理解課文內(nèi)容。3．“株”是什么意思?(枝)怎么記住“香”? 4．齊讀課題。5．再讀課文，讀完課文畫小節(jié)號(hào)和生字詞?！袄稀保鹤x邊音，不讀鼻音。(4)去掉拼音齊讀生字詞。(1)自己讀讀，想想在哪兒停頓?(2)指讀，齊讀。三、初步理解課文內(nèi)容 1．指名分節(jié)朗讀并配樂。5．怎樣才能把字寫正確、美觀?學(xué)生各抒己見?！皫煛保旱谝还P是短豎，不要寫成點(diǎn)。2．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。2．聽寫詞語。(1)圖上畫了什么?文中是怎么寫的?(2)指名讀第1節(jié)。(3)指導(dǎo)有感情朗讀。(3)指名說，評(píng)議。(1)不知不覺，天色已晚了，指名讀第5節(jié)。(1)自讀。2．看著插圖，自己背誦課文。②學(xué)生自制生字卡片。③齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生提問：為什么老師窗前有一株紫丁香呢？初讀感知① 自由初讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字，并把生字圈出來。④學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況，揭示學(xué)生用下面的句式來匯報(bào)：我會(huì)讀XX這個(gè)詞，請(qǐng)大家跟我讀?！磅凇笔痉秳?dòng)作，“疲”病字旁，人疲勞了就像生病一樣。②全班交流書寫方法，教師進(jìn)行書寫示范。教師看學(xué)生寫字姿勢(shì)是否端正，書寫的字是否正確。：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。，整體感知。拓展活動(dòng)學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲《每當(dāng)我走過你的窗前》。4．培養(yǎng)學(xué)生尊敬教長(zhǎng)的思想。小朋友們，看了三幅圖，聽了優(yōu)美的歌曲，你從歌聲中聽出了什么？導(dǎo)入：瞧，這兒有一群小朋友把一株紫丁香栽在了老師的窗前。三、運(yùn)用想象，悟情明理（一）教師談話：悄悄地告訴你們，這些小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，心中裝滿了美好的愿望。A、學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)說說小朋友心中的愿望是什么？你是從哪小節(jié)看出來的，能讀一讀嗎？出示相應(yīng)的自然段你的心中是否也象這些小朋友一樣正激蕩著對(duì)老師的愛意，那就把你的愛化作有感情的朗讀！學(xué)生自由朗讀這小節(jié)，讀出自己對(duì)老師的愛！老師也想來讀讀這一段，想不想聽？師范讀，并點(diǎn)擊要讀的重音。讀一讀相關(guān)的語句，出示這一段。讓我們也和他們一樣來表達(dá)心中對(duì)老師的愛吧！不知大家是否想過。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語出示詞語卡片，開火車認(rèn)讀。（3）．小組之間比賽讀。再交換背誦。一人站在大樹旁（休）。注意“歌”的右邊是“欠”，不是反文旁。休、伸：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有單人旁。學(xué)生先觀察每個(gè)字在四字格中的位置，描一個(gè)，寫兩個(gè)。五、作業(yè)布置：會(huì)書寫：休、伸、甜、歌、院、您、除、息、牽、困8個(gè)生字并組詞。在教學(xué)第一小節(jié)時(shí)，我抓住“踮起腳尖兒”這個(gè)詞組展開教學(xué)。我認(rèn)為低年級(jí)的朗讀教學(xué)如果能讓孩子在有情有趣的活動(dòng)中體會(huì)文本內(nèi)涵，朗讀教學(xué)才能更有生趣，達(dá)到更好的效果。教學(xué)中，我多處設(shè)計(jì)了不同形式朗讀方式，而且教師還作了范讀。在理解這三段文字的基礎(chǔ)上，進(jìn)行這三段的朗讀指導(dǎo)。這樣孩子會(huì)帶著感情讀課文，那么語調(diào)中就帶著敬愛、感激、熱愛來讀課文。最后在老師的板書下背誦。在這節(jié)課上，我安排學(xué)生學(xué)習(xí)寫“伸、休、甜、歌”等這8個(gè)字，指導(dǎo)時(shí)，不是老師把要求強(qiáng)加給學(xué)生，而是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)：“伸”和“休”的兩豎有什么不同；左邊一豎和右邊的一豎有什么特點(diǎn)；“甜”和“歌”寫的時(shí)候容易寫錯(cuò)的地方是是什么；每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫是什么。開始，我擔(dān)心，這么一首富有詩(shī)意的小詩(shī)，恐怕學(xué)生很難理解。”“老師希望我們上課認(rèn)真聽講，考出好成績(jī)。在“讀什么”的選擇中，給了學(xué)生極大的空間，使學(xué)生能夠根據(jù)個(gè)人的喜好自主選擇，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主精神，學(xué)習(xí)成了快樂的事?！苯又僮x課文時(shí)，我又說：“多可愛的一群孩子啊。孩子們?cè)诙鄬哟?、多角度的朗讀訓(xùn)練中，也分明感受著詩(shī)意的美。他們的內(nèi)心，是充滿詩(shī)意的。三讀：擴(kuò)展情境讀。頓時(shí)，感覺我像是做了那么多的無用功、甚是有點(diǎn)泄氣。“老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。”喃喃細(xì)語，不忍破壞這分愛的寧?kù)o！朗讀教學(xué)，是一個(gè)長(zhǎng)期的積累、情感的激發(fā)，讓我和孩子們一起共同成長(zhǎng)！第四篇：一株紫丁香教案《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：吳燕飛【教材分析】： 《一株紫丁香》是語文人教版版二年級(jí)上冊(cè)中一首兒童詩(shī)，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達(dá)了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。教學(xué)突破：要指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，在讀中體會(huì)師生情，在讀中陶冶自己的感情，感悟詩(shī)歌語言的優(yōu)美，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。