【正文】 最后的捺筆要從撇畫(huà)上起筆，要伸展些?！可耗軒煟耗恰蠋熅驮俳o大家一次機(jī)會(huì)，把課文讀得慢些，美一些吧?。▽W(xué)生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)，認(rèn)真傾聽(tīng)。【賞析：教師在巡視的時(shí)候要放下高姿態(tài)，傾聽(tīng)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的讀書(shū)情況，及時(shí)對(duì)學(xué)生讀書(shū)方法給予指導(dǎo)，便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。張老師也認(rèn)為紫丁香很美，不過(guò)我覺(jué)得這首詩(shī)寫(xiě)得更美。互提建議。（學(xué)習(xí)自由說(shuō)）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!觀看課件畫(huà)面自己練習(xí)背誦。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）師：汽車(chē)汽車(chē)開(kāi)起來(lái)?，F(xiàn)在你們知道是誰(shuí)送的紫丁香了吧，一起回答。（自主讀書(shū)與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書(shū)活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。”像在和老師傾訴；“老師——綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。第一小節(jié)的朗讀教學(xué)中，我把重點(diǎn)句進(jìn)行了“三讀”的處理?？墒怯昧恕段覑?ài)米蘭》這首歌導(dǎo)入，孩子很快進(jìn)入了角色，了解了“紫丁香”的用意后，孩子一讀課文，也了解了課文中“紫丁香”的用意，學(xué)習(xí)起課文來(lái)就爛熟于心了。并能用“小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，是為了（）”練習(xí)說(shuō)話(huà)，這個(gè)訓(xùn)練的用意是讓學(xué)生從課文中習(xí)得規(guī)范的語(yǔ)言，豐富學(xué)生說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的句式，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、理解文章的能力。有感情地背誦課文。小組自學(xué)要寫(xiě)的字：歌、牽、院、您、除、息、困。小朋友們?yōu)槭裁催@樣愛(ài)他們的老師？（聯(lián)系詩(shī)句內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)）課外拓展（1）原來(lái)，老師是如此的愛(ài)我們，為了我們的成長(zhǎng)日夜操勞。（教師點(diǎn)課題）今天，就讓我們一起走進(jìn)《一株紫丁香》，去看一看吧?。R讀課題，美讀）二、讀通課文學(xué)生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子同桌同學(xué)以自己喜歡的方式互讀互聽(tīng)，及時(shí)糾正讀音（幫助你的同桌把字音讀準(zhǔn)，讀得不通順的句子多讀幾遍）誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀，（可以個(gè)人，也可以?xún)蓚€(gè)人）朗讀課文，可以讀其中的某個(gè)小節(jié)，也可以讀全篇課文。讀了這首詩(shī)后你們有什么感受？我們應(yīng)該帶著什么心情來(lái)讀這首詩(shī)？ 崇敬，熱愛(ài)，尊重重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”。③教師準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片、課件。(4)讀了兩節(jié)后，你知道了什么?(5)那么你從哪些語(yǔ)句中感受到了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，老師工作的辛勞?小朋友對(duì)老師的感謝和崇敬? 學(xué)生相互交流，指名說(shuō)。3．抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生去感悟，讓學(xué)生懂得老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心，激發(fā)崇敬老師的情感。(3)文中還有些長(zhǎng)句子，請(qǐng)你用這種方法讀讀。5．讀了課題，你想知道什么?二、初讀課文1．(出示教學(xué)掛圖)圖上畫(huà)了誰(shuí)?在什么時(shí)候干什么? 2．指名說(shuō)，其他補(bǔ)充。理解由生字組成的詞語(yǔ)。(出示一類(lèi)生字詞)濃綠 小院 老師 枝葉 伸進(jìn)(1)自己讀讀生字詞。四、教學(xué)生字1．(出示生字詞片)齊讀詞語(yǔ)，鞏固生字的讀音。4．指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌。(3)指導(dǎo)學(xué)生讀出親切請(qǐng)求、真誠(chéng)祝愿的語(yǔ)氣。②學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。課文朗讀字音讀準(zhǔn)，字形認(rèn)準(zhǔn)之后讀課文就會(huì)更流利。（二）出示：小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望。（1）．分小組練讀，選出本組的“小詩(shī)人”。院、除：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有雙耳旁。教學(xué)第三小節(jié)，我抓住“唱歌”一詞。找出描寫(xiě)敬愛(ài)老師的句子，最后讓以小組的學(xué)生輪流讀。不知不覺(jué)中，我和孩子又走進(jìn)了一步，彼此心靈又拉近了距離，以后，孩子對(duì)老師的工作更理解了，也更尊重了，也會(huì)更懂事的楊曉輝每個(gè)學(xué)生都有一顆聰慧的心靈，都能善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，都蘊(yùn)藏著巨大的創(chuàng)造力，教師要從多方面引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)全面參與，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，尊重學(xué)生對(duì)文本的多元解讀，使學(xué)生在品詞賞句領(lǐng)悟文章之中體會(huì)、掌握學(xué)習(xí)方法，不斷提高閱讀能力。同樣一個(gè)句子“讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜”，孩子們產(chǎn)生了不同的聯(lián)想，悟出了不同的讀法，把自己的理解也融入到了朗讀中。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。出示一段順口溜檢查識(shí)記效果?！?shī)中綠葉、小花是指誰(shuí)？（我們）——“你看，你看，滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽”.什么是“掛牽”呢？（老師舉例：這幾天由于天氣變化無(wú)常，我們班有許多小朋友都生病請(qǐng)假了，老師心里就非常著急，掛念著他們，害怕他們拉下功課．所以等他們病好以后，老師就利用中午時(shí)間為他們補(bǔ)習(xí)，這就叫掛牽。教師引讀。同桌互相讀一讀，要讀正確。這樣聲情并茂，感人至深。（三）初讀課文，讀準(zhǔn)字音小朋友們真了不起，字，詞都會(huì)讀了，那老師把這些字詞放到課文當(dāng)中，相信小朋友們也一樣會(huì)讀得特別棒，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們端起書(shū)，再次自由朗讀課文。生1：踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院，我們把一株紫丁香栽在老師的窗前。（教師踮起腳尖兒，走了幾步）師：你知道孩子們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖嗎？生：他們要輕悄悄的，把一株紫丁香栽在老師的窗前，不讓老師發(fā)現(xiàn)!師：是呀，要輕悄悄的，讀的時(shí)候，要輕一些兒，慢一點(diǎn)兒。（老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作）孩子們，請(qǐng)你們握好筆，坐好，頭正、肩平、身直、臂開(kāi)、足安，好，開(kāi)始寫(xiě)字。師：課文里還有幾個(gè)生字是要求我們會(huì)寫(xiě)的。師：孩子，別忙坐下，你能把最后一行再讀慢些嗎？生：（生再次讀，速度明顯慢了）那夢(mèng)呀，準(zhǔn)是又香又甜。生：腳尖兒師：課文中還有一個(gè)跟它一樣的詞兒呢，是什么，找一找。師：是呀，這首歌是歌唱我們敬愛(ài)的老師的，其實(shí)有好多詩(shī)歌也是寫(xiě)我們辛苦工作著的老師的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首。）六、寫(xiě)字出示“師、伸、伴、滿(mǎn)、時(shí)、綠、甜”七個(gè)字。（這是在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。）（4）、讀悟第五小節(jié)同學(xué)們讀的多有激情呀！，教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在干什么呢？（學(xué)生回答）我們應(yīng)該對(duì)老師說(shuō)些什么呢?(學(xué)生自由回答)該用什么語(yǔ)氣勸老師休息呢？（指名讀）讓我們帶著對(duì)老師深深的愛(ài)，一起來(lái)勸她休息吧！發(fā)散思維及口語(yǔ)表達(dá)能力訓(xùn)練：展開(kāi)你們想象的翅膀，說(shuō)說(shuō)老師會(huì)做一個(gè)什么樣又香又甜的夢(mèng)呢？現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒?？老師小結(jié)：也就是說(shuō)“一株紫丁香”實(shí)際上就是小朋友的心愿，表達(dá)了小朋友對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴。分小節(jié)檢查朗讀情況。教學(xué)突破：要指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，在讀中體會(huì)師生情，在讀中陶冶自己的感情，感悟詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。頓時(shí)，感覺(jué)我像是做了那么多的無(wú)用功、甚是有點(diǎn)泄氣?！苯又?，再讀課文時(shí)，我又說(shuō)：“多可愛(ài)的一群孩子啊。在這節(jié)課上，我安排學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)“伸、休、甜、歌”等這8個(gè)字，指導(dǎo)時(shí)，不是老師把要求強(qiáng)加給學(xué)生，而是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)：“伸”和“休”的兩豎有什么不同；左邊一豎和右邊的一豎有什么特點(diǎn)；“甜”和“歌”寫(xiě)的時(shí)候容易寫(xiě)錯(cuò)的地方是是什么；每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)是什么。教學(xué)中，我多處設(shè)計(jì)了不同形式朗讀方式，而且教師還作了范讀。學(xué)生先觀察每個(gè)字在四字格中的位置，描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。再交換背誦。讀一讀相關(guān)的語(yǔ)句，出示這一段。4．培養(yǎng)學(xué)生尊敬教長(zhǎng)的思想?！磅凇笔痉秳?dòng)作，“?！辈∽峙裕似诹司拖裆∫粯?。2．看著插圖，自己背誦課文。(3)指導(dǎo)有感情朗讀?！皫煛保旱谝还P是短豎，不要寫(xiě)成點(diǎn)。(4)去掉拼音齊讀生字詞。3．初步理解課文內(nèi)容。2．能學(xué)會(huì)本課的生字，正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。(3)帶讀，開(kāi)火車(chē)