【正文】 師！老師這兒就有這有一首詩。（板書：香甜入夢）師。第四節(jié)：師。師：你能不能像老師一樣面帶微笑，加上合適的動(dòng)作，親切的呼喚老師，讀出這份美好的心愿？師：同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？（板書：消除疲倦）誰來讀讀孩子們的心里話？師：‘疲倦”是什么意思？你是怎么樣記住這兩個(gè)字的？有什么好方法？（學(xué)生交流識(shí)字方法，并理解意思。第二節(jié)：生交流：我想讓紫丁香綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口，夜夜和老師作伴。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖畫，你看到了什么？誰來說說？師：誰能把剛才的說的連起來說清楚呢？（引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，觀察有條理，并把話說完整）師：看到老師如此辛苦的工作，孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？請(qǐng)大家輕聲朗讀課文的24小結(jié)。這么安靜的小院，孩子們不忍打擾老師?，F(xiàn)在請(qǐng)大家輕輕地端起課本，自由朗讀課文，邊讀邊想，孩子們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒?？學(xué)生交流（二）細(xì)細(xì)品味，感悟詩意。這首詩有好多詞語寶寶要和我們見面，我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧！出示詞語。師：大家看，這就是紫丁香。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀詩歌理解詞語，進(jìn)而能通過詞語的理解有感情的朗讀詩歌。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就是通過讀課文理解詞語，通過詞語的理解指導(dǎo)課文的朗讀，從而真正落實(shí)從“教課文”到“教語文”的美麗轉(zhuǎn)身。第一篇：一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)《一株紫丁香 》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者:莊迪 教材分析：《一株紫丁香》是一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達(dá)了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過詩句、詞語的理解體會(huì)老師工作的辛苦。（出示紫丁香圖）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，誰來說說紫丁香有什么特點(diǎn)？學(xué)生自由交流觀察到的紫丁香的特點(diǎn)，引導(dǎo)說出花美且香。一株 踮起腳尖兒 安靜 小院 唱歌 消除 疲倦 感謝 掛牽 休息又香又甜 困了美夢師：誰來清楚準(zhǔn)確的讀給大家聽？還有誰來讀？師：插入：“踮起腳尖兒”是個(gè)兒化音請(qǐng)大家跟老師讀。學(xué)習(xí)第一小節(jié)：師：孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢？誰來讀課文的第一小節(jié)。你們認(rèn)為，我們在讀這小節(jié)的時(shí)候，應(yīng)該怎么讀？（輕輕的）請(qǐng)你自己試著讀讀。讀完之后，同位互相交流自己的感受。（出示）（板書：夜夜陪伴）師：“夜夜”是什么意思？（每天晚上）師：為什么要紫丁香每天夜晚陪伴老師呢？學(xué)生交流教師小結(jié)生交流，重點(diǎn)引導(dǎo)評(píng)價(jià)：老師，老師——“呼喚一聲比一聲親切。疲倦還可以換成那些詞？（疲憊、疲勞、勞累）為什么用疲倦？（詩歌講究押韻）從這個(gè)詞語，你讀出了什么？學(xué)生交流體會(huì)：老師每天都很辛苦，很累，疲倦，師：聽，沙沙，沙沙，多么美妙的歌兒啊。同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？（感謝掛牽）師：孩子們?yōu)槭裁匆蚶蠋煴硎靖兄x？（因?yàn)槔蠋煏r(shí)時(shí)掛牽）師：“掛牽”是什么意思？還可以換成那個(gè)詞？“時(shí)時(shí)掛牽”是什么意思呢？？生活中，你的老師有沒有時(shí)時(shí)牽掛你？舉個(gè)例子說說看？師：你們看，多懂事的孩子啊，老師時(shí)時(shí)掛牽他，他們都沒有忘記，所以孩子們也想借這株紫丁香表達(dá)對(duì)老師的感謝。我們美美地、甜甜地朗讀讀已經(jīng)讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢里。（每當(dāng)我輕輕都過您窗前）師：請(qǐng)大家自由朗讀這首詩，師：從這首詩中，你讀出了什么？交流。第二篇：《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)城關(guān)二小 龍家美授課時(shí)間：2013年9月20日 教材分析：本文是人教版第三冊第五課內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：基于第一課時(shí)已學(xué)了生字新詞并讀準(zhǔn)了課文的基礎(chǔ)之上，本課時(shí)我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是：（1）流利有感情地朗讀課文，當(dāng)堂能背誦自己喜歡的小節(jié)。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞。二、細(xì)讀課文，讀中感悟。（指讀、齊讀）他們是怎樣走進(jìn)小院的？誰來做做動(dòng)作（踮起腳尖兒）。指讀小節(jié)，男女生讀。指名讀文，幫助理解“掛牽”，學(xué)生自己講什么意思（就是牽掛，時(shí)時(shí)記著）聯(lián)系身邊實(shí)例感受老師對(duì)我們時(shí)時(shí)掛牽，學(xué)生自由說。三、小結(jié)課文，指導(dǎo)背誦。指名示范背，全班背誦。自由組詞教師范寫。一株紫丁香 愛 教師 學(xué)生第三篇：一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版二年級(jí)上冊第二單元）——執(zhí)教者：劉麗霞設(shè)計(jì)理念：《一株紫丁香》是一首現(xiàn)代兒童詩歌，兒童詩歌的特點(diǎn)是用天真而精粹的語言抒發(fā)著飽滿的兒童情感，勾勒出美好的意境?！彼裕旃鉂撓壬J(rèn)為“詩歌是不可以解的。雖然這首詩的閱讀對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生，但是老師不能把自己放置在二年級(jí)學(xué)生的水平上理解這首詩，只有自己心中有高度的時(shí)候，才能帶著學(xué)生走向高出。背誦這首詩。請(qǐng)大家伸出小手和老師一齊寫板書（板書課題）。（出示紫丁香圖）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，誰來說說紫丁香有什么特點(diǎn)？學(xué)生自由交流觀察到的紫丁香的特點(diǎn)，引導(dǎo)說出花美且香。）5．對(duì)，這幾個(gè)字的韻母相同，不要小看這幾個(gè)字，就是他們讓這首詩讀起來優(yōu)美動(dòng)聽。這首詩我就選擇了押韻這一常識(shí)。自己讀一讀第一小節(jié)，體會(huì)體會(huì)這里的美麗。３．想象一下，紫丁香會(huì)怎么和老師作伴呢？４．只要老師在家里，紫丁香就關(guān)注著老師的一舉一動(dòng)，為她跳舞，為她扇風(fēng)，守候在老師的床邊，老師一抬頭就能看到它的身影，這就是做伴。）（三）學(xué)習(xí)四、五小節(jié)，體會(huì)“笑臉”1．同學(xué)們，老師喜歡和我作伴的片片綠葉，但是更喜歡你們那一張張笑臉，讓我看看，你們的笑臉在哪里？（也許聽到老師的問題，孩子們會(huì)使勁把自己的笑臉?biāo)徒o老師，如果這樣，教師可這樣引導(dǎo)：“我看到了，瞧！你們笑得多美！”）２．老師在家中看到的笑臉在這里呢！（出示第四小節(jié)）生齊讀——老師——／滿樹盛開的小花，／那是我們的笑臉，／感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。8．親愛的同學(xué)們，花香飄進(jìn)了老師的夢，你猜猜老師夢到了什么？9．學(xué)生想象交流。這是對(duì)老師最真情的愛。來，讓我們一起，把我們的愛心，再對(duì)老師傾訴一邊——（師生配合讀）師：踮起腳尖，／走進(jìn)濃綠的小院，生：我們把一株紫丁香，／栽在老師窗前。師：夜深了，星星困得眨眼，生合：老師，快放下手中的教案吧，／讓花香飄進(jìn)你的夢，／那夢呀準(zhǔn)是又香又甜。／它不是為了爭春才開放，／默默地把芬芳撒滿人心田?。?！米蘭，??！米蘭，象我們敬愛的老師，／我愛老師，就象愛米蘭！老師窗前有一棵米蘭，／小小的黃花樸素又溢滿，／它不是為了贊揚(yáng)才開放，／悄悄地用心春把祖國裝點(diǎn)?。。∶滋m，??！米蘭，象我們敬愛的老師，我愛老師，就象愛米蘭！2．無論是米蘭還是紫丁香，她們都是那么美麗芳香，把最美好的鮮花放在老師窗前，也把我們最美好的祝福送到老師的身邊。這