【正文】 理解“疲倦”一詞。所以，在最后要求學(xué)生有感情的讀文時(shí)，我也給學(xué)生們的朗讀配上了好聽(tīng)的音樂(lè)。在范讀完之后學(xué)生齊讀，自由讀，同桌互讀。非讀不能見(jiàn)其美，非讀不能見(jiàn)其情，非讀不能見(jiàn)其意。這課我的教學(xué)設(shè)計(jì)能較好地體現(xiàn)了低年段閱讀教學(xué)的基本方法?！盎ㄏ泔h進(jìn) 老師的夢(mèng)里”，啟發(fā)學(xué)生想像，讓學(xué)生體會(huì)到這是一種美好的愿望，表達(dá)了同學(xué)們對(duì)老師的愛(ài)。這節(jié)課在讀上還是比較充分的。詩(shī)的字里行間流露出學(xué)生對(duì)老師深深的熱愛(ài)和贊美之情，同時(shí)也表現(xiàn)出少年兒童純潔而美好的心靈。最后，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，想一想：花香飄進(jìn)教師的夢(mèng)里，老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?學(xué)生的想象豐富而合理，有的說(shuō)老師夢(mèng)見(jiàn)了學(xué)生送自己漂亮的畫(huà)，有的說(shuō)夢(mèng)見(jiàn)了學(xué)生為老師唱歌跳舞、按摩......由此可見(jiàn)學(xué)生已經(jīng)很好地理解了詩(shī)歌內(nèi)容。我覺(jué)得最重要的是要讓學(xué)生體會(huì)本課中學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)這樣互融的情感，不知我們班的孩子們能否體會(huì)呢?在教學(xué)中，我較好地體現(xiàn)了低段閱讀教學(xué)的基本方法：第一、重視朗讀，以讀為本：教學(xué)中，我多處設(shè)計(jì)了自由讀、個(gè)別讀、齊讀、賽讀、誦讀等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，還作了范讀。這是磨課的第一個(gè)環(huán)節(jié)，也算是初試牛刀了。在文本研讀環(huán)節(jié)，我用問(wèn)題激發(fā)孩子們的思維碰撞，由易到難層層深入，讓他們?cè)谡莆諏W(xué)習(xí)方法的同時(shí)理解作者的寫(xiě)作意圖。在結(jié)課環(huán)節(jié)，評(píng)課老師給出“如果問(wèn)學(xué)生為什么愛(ài)自己的老師，讓孩子們自己感受因?yàn)槔蠋熞矏?ài)學(xué)生，能指出這種愛(ài)是相互的`，升華一下會(huì)更好。如：讀第一小節(jié)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象：“濃綠”的小院是什么樣的？“我們”到小院栽紫丁香的時(shí)候是怎么做的？讀出小朋友“踮起腳尖”的情態(tài)，感受他們悄悄地向老師表達(dá)自己的心意的。整節(jié)課也有不少遺憾的、需要改進(jìn)的地方。正確、流利、有感情地朗讀課文。這樣聲情并茂，感人至深?？粗燎诠ぷ鞯睦蠋?有一群可愛(ài)的孩子們?cè)诶蠋煹拇扒盀槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?這是為什么呢?讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《窗前一株紫丁香》。）指導(dǎo)朗讀：小朋友們是悄悄地栽樹(shù)，不愿驚動(dòng)老師，讀時(shí)聲音要輕點(diǎn)。默讀第三——第五小節(jié)，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？（a、紫丁香綠葉的聲響為老師做伴。小朋友之所以這樣尊敬自己的老師是因?yàn)槔蠋煼浅Ｐ量?，你能從這首詩(shī)里找出來(lái)嗎？1引導(dǎo)想象，花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？（a、老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)學(xué)生考試又得了100分。板書(shū)設(shè)計(jì)窗前，一株紫丁香熱愛(ài)老師綠葉沙沙響解除疲勞盛開(kāi)的小花感謝牽掛花香飄進(jìn)夢(mèng)里—又香又甜《窗前一株紫丁香》教學(xué)反思關(guān)于閱讀教學(xué)，二年級(jí)上冊(cè)的具體要求是：繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文。借助文本，展開(kāi)想象?！澳銈兝蠋熡袥](méi)有時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)著你，關(guān)心著你的事？”用來(lái)理解“掛牽”一詞。第五篇：《窗前一株紫丁香》教案《窗前一株紫丁香》教案教材分析：《窗前一株紫丁香》是一首充滿款款情意的兒童詩(shī)歌?；貞浝蠋熽P(guān)心愛(ài)護(hù)自己或同學(xué)的事件。你在什么時(shí)候看到老師疲勞的樣子？4小節(jié)：掛牽：解釋詞語(yǔ)的意思。那我們是怎樣把這一株紫丁香栽到老師的窗前呢？（指名讀第1小節(jié)）——生匯報(bào)（課件）師：請(qǐng)同學(xué)們踮腳尖走到前面，再踮腳尖走到自己的座位上。五、教學(xué)難點(diǎn)抓住詩(shī)句中的重點(diǎn)詞句，理解課文的內(nèi)容。記得一位專(zhuān)家說(shuō)過(guò)，音樂(lè)是最能引起人的共鳴的，課件中準(zhǔn)備的音樂(lè)不僅僅是老師的，更應(yīng)該是學(xué)生的。在本課教學(xué)中，對(duì)于孩子們踮起腳尖的原因，“做伴、疲倦、掛牽”等詞語(yǔ)的理解，都采用了聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的方式來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題。重視學(xué)生讀的指導(dǎo)。欣賞贊美老師的詩(shī)歌。第五小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對(duì)老師的關(guān)心與尊敬。）這一節(jié)該怎么讀呢？（要讀得親切；要重讀“夜夜”，表達(dá)對(duì)老師的一份愛(ài)心。）四、精讀課文，體會(huì)情感。配樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》,用深情的語(yǔ)言導(dǎo)入:老師像一支粉筆,畫(huà)出的是彩虹,灑下的是汗水。讓學(xué)生讀得有聲有色。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌?！庇谑俏艺f(shuō)：“老師的心思都被你們看出來(lái)了，真了不起。那幾個(gè)朗讀基礎(chǔ)好的學(xué)生。當(dāng)我充滿激情的講解時(shí)，看著臺(tái)下孩子們的反應(yīng)平平，頓時(shí)我也失了勁頭?！钡目隙ㄔu(píng)語(yǔ)。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的口語(yǔ)交際創(chuàng)設(shè)了情境。文章以?xún)和目谖?，淺顯的文字，表達(dá)了濃濃的師生情。從中適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏、聲調(diào)、輕重、停頓等。但是每個(gè)人的審美、看法不同，我會(huì)虛心向各位老師們請(qǐng)教，在以后的教學(xué)道路上不斷的進(jìn)步、創(chuàng)新、改善，吸取老師們的優(yōu)點(diǎn)，盡量將每一節(jié)課都講到盡善盡美，讓學(xué)生們快樂(lè)的學(xué)習(xí)，做到高效的課堂。重視學(xué)生讀的指導(dǎo)，并且是有層次的讀，6次讀文，從正確地讀、流利地讀，到有感情地讀，從學(xué)生讀，教師讀，學(xué)生評(píng)讀，同桌讀，開(kāi)火車(chē)讀等教學(xué)手段。第三是正確引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞、句的意思。讓學(xué)生美讀成誦，深入感悟，從中體會(huì)師生間的深厚情意。詩(shī)的字里行間流露出學(xué)生對(duì)老師深深的熱愛(ài)和贊美之情，同時(shí)也表現(xiàn)出少年兒童純潔而美好的心靈。學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該再細(xì)化一些，學(xué)生可能不太理解。尊重學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操。這也是低學(xué)段閱讀學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一。所以，在復(fù)習(xí)字詞時(shí)，我將本課所有的會(huì)認(rèn)字都放在了一首新編的小詩(shī)里，既復(fù)習(xí)了生字詞，又進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐卣?。c、老師夢(mèng)見(jiàn)我們一本本整齊的作業(yè)。）（1）指導(dǎo)朗讀。（因?yàn)樽隙∠阌邢阄叮谝归g時(shí)香氣就會(huì)散發(fā)，老師聞到它會(huì)很舒服，所以要栽紫丁香?！荚O(shè)計(jì)理念〗： 讓學(xué)生自由朗讀課文，自主學(xué)習(xí)文中的生字、詞語(yǔ)，把課文朗讀通順，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和識(shí)字能力?！紝W(xué)習(xí)難點(diǎn)〗：通過(guò)朗讀感悟師生間的深厚情誼。讀第二、三、四節(jié)時(shí)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表演讀，通過(guò)看課件，把自己假想成送給老師鮮花的學(xué)生，進(jìn)行感情朗讀。第四是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容5小節(jié)。教學(xué)中，教師多處設(shè)計(jì)了自由讀、個(gè)別讀、齊讀、賽讀、誦讀等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師還作了范讀。四、拓展思維，課外延伸 從剛才的朗讀中，我深深的體會(huì)到了你們對(duì)老師的那份深深情義，那你們還想對(duì)老師說(shuō)些什么呢？讓綠葉捎給老師好嗎？學(xué)生在綠葉上寫(xiě)下心里話。引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思。學(xué)生讀詞語(yǔ)）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在游戲中，自主識(shí)記、掌握生字詞的音、形、義三、全心品讀，感悟理解學(xué)生讀課文，讀流利，讀出感情。今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一首清新活潑的小詩(shī)《窗前一株紫丁香》。 學(xué)生是7－8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；運(yùn)用多媒體：優(yōu)美的課件能創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的情境，縮短文本與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）教學(xué)策略過(guò)程方法： 本篇課文所需課時(shí)為2課時(shí)，80分鐘，本節(jié)課是第二課時(shí)； （二）教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能：使學(xué)生在掌握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解整首詩(shī)的內(nèi)涵。暫延評(píng)價(jià)法：在教學(xué)中我采用暫延評(píng)價(jià)的方法，鼓勵(lì)其他學(xué)生說(shuō)出更多想法。因此，上課時(shí)，應(yīng)采取不同的朗讀形式，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)感情，在讀中受到情感熏陶。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為了情境創(chuàng)設(shè)的工具。④指導(dǎo)朗讀，讀出孩子們對(duì)老師的尊敬和關(guān)愛(ài)。生生合作讀。 任選一項(xiàng)形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)老師的感情。學(xué)生讀了課題后，讓學(xué)生針對(duì)課題提問(wèn)；學(xué)生自讀課文后，讓他們提出不懂的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的探究心理。這樣的詩(shī)情畫(huà)意，在滋潤(rùn)著我們的心?！紝W(xué)習(xí)目標(biāo)〗：鞏固13個(gè)生字。老師像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)海洋，看著辛勤工作的老師,有一群可愛(ài)的孩子們?cè)诶蠋煹拇扒盀槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?這是為什么呢?讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《窗前一株紫丁香》。輕聲讀第一小節(jié)，回答問(wèn)題，紫丁香是誰(shuí)栽的？栽在哪兒？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”？（紫丁香是學(xué)生栽的；學(xué)生