【正文】 。學(xué)情分析：課文從簡(jiǎn)介紫丁香開始。教學(xué)準(zhǔn)備 ：教師：課件（詞語、句子）和課文掛圖。讀了課文后你了解了什么？（自主讀書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。賽讀。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢(shì)和寫字效果。自由朗讀詩歌第2—4小節(jié)，想一想：小朋友們?yōu)槭裁匆韵逻@株紫丁香呢？把表達(dá)小朋友們心愿的句子用“____”畫出來，讀一讀，說一說你的感受。（3）想象：綠葉的沙沙聲仿佛是在唱一支怎樣的歌？老師聽了這首歌會(huì)感覺怎樣？（4）這里的開頭為什么不連著寫兩個(gè)“老師”了呢？你讀著讀著，又仿佛看到了什么？（5）多棒的一群小朋友呀，誰來輕輕地向老師訴說這份心愿呢？指導(dǎo)朗讀。抄寫今天學(xué)習(xí)的4個(gè)生字；將課后“我會(huì)讀”中會(huì)寫的詞語寫一寫。但值得欣慰的是，小朋友們?cè)诔砷L(zhǎng)的同時(shí)并沒有忘記老師，當(dāng)春天百花盛開的時(shí)候，老師就收到了一份特殊的禮物。（指名讀）三、細(xì)讀課文，感悟意境。他們?yōu)楹我炎隙∠阍栽诶蠋煹拇扒澳?？（手指？）?qǐng)小朋友們讀讀課文2 —5小節(jié)，邊讀邊在課文中找找答案吧?。▽W(xué)生講到哪節(jié)就先講哪節(jié)）你能解開小朋友心中的秘密嗎？為何把紫丁香栽在老師窗前？1）讓紫丁香陪伴老師。（板書）請(qǐng)你讀讀這一節(jié)。老師在課外給這篇課文編了首兒歌，大家來讀讀吧！出示：踮起腳尖兒，走進(jìn)小院，栽下丁香，與師做伴。牽：上面有一個(gè)小小的“大”，捺變點(diǎn)，中間的突寶蓋要寫得寬點(diǎn)，蓋住“?！薄＞妥屛覀儙е∨笥训男脑竵碜x讀2—5小節(jié)。齊讀。你能把這一小節(jié)讀好嗎？自己試試；（指名讀，能不能再輕點(diǎn)，別打擾到老師，誰再來試試）；齊讀。小朋友們都讀得很認(rèn)真，老師忍不住想來考考你們了，來看這些詞語。小朋友們喜歡聽歌嗎？上課前讓我們來欣賞一首歌曲吧！會(huì)唱的小朋友可以跟著一塊兒唱。夜深了，連那星星都困得眨眼睛，可“我們”的老師在干什么呢？你想對(duì)你的老師說什么呢？過渡：是啊，同學(xué)們一句句發(fā)自肺腑的語言，表達(dá)了對(duì)老師深深的愛。（1）指生朗讀后自由說說自己的感受。二、讀中悟境，體會(huì)詩情。教師范寫。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口，充滿了兒童情趣。（生）老師滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。師：同學(xué)們，這個(gè)夢(mèng)字，你是怎么記住的？這個(gè)字，可是經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過程呢？想知道嗎？大家看，這是夢(mèng)字的甲骨文，左邊上半部分表示目，下面表示人，大家猜猜，右邊表示什么？是床，人躺在床上，掩目而眠，這是后來演變的小篆體，這是楷書，這才是現(xiàn)在用的簡(jiǎn)化漢字夢(mèng)，通過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么感受？師：老師做了一個(gè)什么樣的又香又甜的夢(mèng)？ 誰來說說？師：是啊，老師甜美的夢(mèng)境中就有這些可愛的孩子們，他們不就是那一株株美麗的紫丁香花嗎？（三）整體朗讀感悟現(xiàn)在老師想和大家合作，共同朗誦這首詩。同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？（感謝掛牽）師：孩子們?yōu)槭裁匆蚶蠋煴硎靖兄x？（因?yàn)槔蠋煏r(shí)時(shí)掛牽）師：“掛牽”是什么意思？還可以換成那個(gè)詞？“時(shí)時(shí)掛牽”是什么意思呢？生活中，你的老師有沒有時(shí)時(shí)牽掛你？舉個(gè)例子說說看？師：你們看，多懂事的孩子啊，老師時(shí)時(shí)掛牽他，他們都沒有忘記，所以孩子們也想借這株紫丁香表達(dá)對(duì)老師的感謝。誰能把你的美好的心愿讀出來？師：看到大家讀得這么好，老師也想讀，愿意嗎？教師讀完問學(xué)生：大家說說，老師的朗讀怎么樣？誰來評(píng)價(jià)一下？那個(gè)地方好？生交流，重點(diǎn)引導(dǎo)評(píng)價(jià)：老師，老師——“呼喚一聲比一聲親切?？磮D說話，過渡到4小節(jié)的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家輕輕地端起課本，自由朗讀課文，邊讀邊想，孩子們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃繉W(xué)生交流（二）細(xì)細(xì)品味，感悟詩意。指導(dǎo)糾正讀錯(cuò)的地方。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀詩歌理解詞語，進(jìn)而能通過詞語的理解有感情的朗讀詩歌。集體有感情地朗讀四、拓展，積累交流自己積累的贊美老師的詞語、句子、名言或詩句，并指導(dǎo)收集和摘錄或做成賀卡。小組合作討論并全班匯報(bào)。音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》師導(dǎo)：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)的海洋。（促進(jìn)學(xué)生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）六、寫字出示“師、伸、時(shí)、綠、甜、您”等六個(gè)字。（背誦是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂于參與。（這是在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。（用教師所給的生字組詞，造句。學(xué)生練習(xí)。分小節(jié)檢查朗讀情況。匯報(bào)記憶方法。四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。指導(dǎo)學(xué)生把自己對(duì)老師的敬愛之情表達(dá)清楚。第一篇：一株紫丁香教案設(shè)計(jì)一株紫丁香教案設(shè)計(jì)課文簡(jiǎn)析本文是一首體現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師充滿感恩情懷的詩歌，一株紫丁香，展示了學(xué)生們純潔而美好的心靈，它表達(dá)了學(xué)生們對(duì)老師的感激與愛意；紫丁香代表著學(xué)生們?cè)浮耙挂购湍霭椤钡男脑?，“我們的笑臉”是盛開的小花，感謝您時(shí)時(shí)把我們牽掛，在您疲倦時(shí)我們?cè)赋铻槟夥Γ谀Ь霑r(shí)我們?cè)富饕豢|花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，讓您做一個(gè)又香又甜的好