【正文】 引導(dǎo)學(xué)生了解紫丁香。（邊認(rèn)邊張貼）③猜詞游戲記住字形（字寶寶獎(jiǎng)給猜對(duì)的同學(xué)）。（課件出示生字）上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多生字娃娃，同學(xué)們是不是都還記得它們呢？誰來跟它們打打招呼?個(gè)人讀。）誰能舉一個(gè)老師掛牽你的例子？（學(xué)生舉例）（4）、用“當(dāng)……時(shí)，老師……”練習(xí)說話?？梢岳收b課文，也可朗誦其他表現(xiàn)師生情的詩文?！?還有個(gè)可愛的孩子馬宇菲，竟然跑到講臺(tái)上來說：“老師，我為您捶捶背吧！”多么可愛的學(xué)生，多么真摯的情感，這就是情境創(chuàng)設(shè)的效果。讀第三、第四小節(jié)，我采用了多種方法引導(dǎo)學(xué)生朗讀，邊讀邊展開想象“綠葉在風(fēng)里沙沙地響”是怎樣的動(dòng)聽，假如那是小朋友的歌會(huì)唱些什么？在朗讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，整個(gè)課堂氛圍很好，學(xué)生十分投入。有了本節(jié)課的教學(xué)感悟，我想如果在今后教學(xué)中，我們能時(shí)時(shí)有一種創(chuàng)新的意識(shí)來備教材、備學(xué)生、備教學(xué)的話，那我們的課堂才會(huì)永遠(yuǎn)充滿生命的活力，才能更好地實(shí)現(xiàn)課堂的精彩豐呈。設(shè)計(jì)理念與思路：本設(shè)計(jì)在《參與研究型教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與操作》的教學(xué)理念指導(dǎo)下，運(yùn)用反饋與交流、質(zhì)疑與解惑、自主設(shè)計(jì)、活動(dòng)激發(fā)等教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，用小組合作探究學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、自我學(xué)習(xí)、合作探究的能力，讓自主與和諧充滿整個(gè)課堂。1．播放歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》，教師用深情的語言導(dǎo)入：“老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)的海洋。1．自讀課文。①猜字謎的方法來識(shí)記：“牽”，牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫；“困”，四四方方一間房，一根木頭放中央。（相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議）（設(shè)計(jì)意圖：自主讀書與交流讀書結(jié)合，引導(dǎo)有目的的讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。）四、推薦作業(yè)1．朗讀課文。（一）教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。A、小組合作，探究新知。（2）學(xué)生就老師的朗讀進(jìn)行評(píng)議，再自己揣摩朗讀。）四、賞讀課文，指導(dǎo)背誦。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化的朗讀。通過關(guān)注關(guān)鍵詞句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、課文插圖，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情景等方法有感情地朗讀、背誦課文。小朋友，你們見過紫丁香吧？師：大家請(qǐng)看這里，這就是紫丁香。同學(xué)們讀得很認(rèn)真。討論交流：為什么要栽紫丁香呢？板書：愛 預(yù)設(shè)：（一）交流第2小節(jié)，邊讀邊想。（四）第五小節(jié) 夜深了，連星星都“困的眨眼睛”，老師還在工作。有了文字積累、生活再現(xiàn)、情感積蓄的基礎(chǔ)上，全班學(xué)生在舒緩的鋼琴曲聲中齊讀這首詩歌，祝福所有的老師節(jié)日快樂。四、布置作業(yè)，進(jìn)行朗讀比賽。“綠葉在風(fēng)里沙沙地響”是一種怎樣動(dòng)聽的一種聲音，如果是小朋友在唱歌會(huì)唱些什么呢？ 教師進(jìn)行適時(shí)評(píng)價(jià)，同學(xué)們想象力很豐富，相信老師聽到你們的這些歌曲，肯定很開心，就不那么累了。（指名讀）三、精讀課文，感悟體會(huì)。師：小朋友們的聲音真響亮。在理解課文內(nèi)容的同時(shí)體會(huì)師生之間的深厚情感。3．學(xué)唱一首贊美老師的歌曲。）3．表演背誦。（設(shè)計(jì)意圖：教師配樂范讀課文，使學(xué)生沉浸在課文情節(jié)之中，通過學(xué)生對(duì)老師朗讀的評(píng)價(jià)，更多的學(xué)生有了讀書的興趣和比的意念，激起了學(xué)生讀書的欲望。B、全班交流匯報(bào)。（3）你們?yōu)槭裁匆谥_尖走呢？（4）那我們應(yīng)該怎么讀呢？試著讀一讀。通過學(xué)生談感受，把學(xué)生引入到濃濃的師生情之中。（課件出示生字）a、讓學(xué)生觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。②兩個(gè)人讀一讀課后的新詞。3．出示課件，介紹紫丁香樹。3．體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。一陣微風(fēng)吹來，伴隨著濃濃的花香，同學(xué)們真誠的愛送進(jìn)了你的心田?！睍r(shí)，我問：“同學(xué)們，你們知道老師夢到了什么嗎？”“老師夢到我們上課注意聽講了。在教學(xué)中，如果我們能緊扣教材，讓學(xué)生走進(jìn)文本演一演，既增強(qiáng)語言的感知能力，也提高了學(xué)生口語交際的能力。一、創(chuàng)設(shè)情景，體會(huì)情感在教學(xué)《一株紫丁香》時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)教師工作的辛苦，我讓學(xué)生先欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。想象一下，老師做了怎樣香甜的一個(gè)夢？老師小結(jié)：“一株紫丁香”實(shí)際上就是小朋友的心愿，表達(dá)了小朋友對(duì)老師的尊敬與愛戴?，F(xiàn)在你們知道是誰送的紫丁香了吧。三、生字書寫1．課件示本課生字“休、伸、甜、院、除、息、困”，學(xué)生拼讀。（讀一遍）②畫出生字,生詞。六、教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)、游戲識(shí)字、合作交流、品讀感悟。這詩充滿童真、童心、童味，字字句句都清純明朗，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師的好教材。今天，我們來學(xué)寫三個(gè)字。誰來讀第1小節(jié)？現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧？你能用書上的句子說說嗎？（板書：我們）小朋友們是怎樣走進(jìn)安靜的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動(dòng)作？（學(xué)生做動(dòng)作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個(gè)好孩子。(生讀)大家讀得可真認(rèn)真，這首詩里有好多字和詞要和我們班的同學(xué)交朋友，我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧！出示生字、詞語、認(rèn)讀（1）指生讀。）第二篇：一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)張瑤瑤教學(xué)目的：正確、流利、有感情地朗讀課文。）四、寫字１、出示要寫的字休、伸、甜、院、除、息、困。改變識(shí)字情境，促進(jìn)鞏固識(shí)字。３、開火車檢查生字讀音。（板書）?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文