【正文】 一、復習導入1．導言：通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)和彩虹交上了朋友。二、精讀感悟(一)學習第一自然段。2．匯報交流。(2)學習量詞：座。指生讀。1．導學：多么美麗的橋啊！文中的“我”想做什么呢？請同學們自由讀課文的第二自然段，用“____”畫出描寫“我”想怎么做的句子，用“”畫出“我”為什么要這樣做的句子。畫得快的同學可以多讀幾遍，之后我們一起來交流。(1)指生讀第二自然段并匯報。(注意指導讀好長句的斷句，讀好問句。(指導學生初步感知反問句。1．匯報交流。(2)教師相機指導：①指導學生讀好第一句話。)②理解“如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮嗎”這句話的意思。)③如果你是小女孩的媽媽，你高興嗎？為什么？ 交流第四自然段。(注意指導讀好長句的斷句，讀好問句。指生讀詞語并仿說這樣的詞語。(指導學生感知反問句。2．自己想一想，然后和小組同學說一說。搜集“蕩來蕩去”這樣的詞語，做一做這樣的動作。過程與方法通過讀、寫、背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀：熟讀背誦古詩《尋隱者不遇》。教學重點識字，寫字，通過讀、寫、背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀。教學活動第（1）課時一、游戲?qū)?。（學生食指指著鼻子，教師說哪個人體器官，學生快速指出）二、趣味識字。（教師正音）從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)？（都是人體器官）你還知道哪些人體器官？（眼睛、耳朵、手掌......）三、字詞句運用。①你們發(fā)現(xiàn)了什么？（第一行詞語最后一個字都是“子”：第二行都是人物稱呼的疊詞；這些詞語的最后一個字都是輕聲。學生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準。學生上臺書寫筆順。（注意三個字：點在正上方或左上方或右下方，先寫點）五、課堂總結(jié)。閱讀輕聲詞語。教師簡介作者賈島。三、布置作業(yè)。四、課堂總結(jié)。過程與方法能借助圖畫和生活實際，了解一年四季的不同景色以及特點。教學重點能正確認讀8個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識3個偏旁。教學過程第（1）課時一、導入新課問：一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？板書課題，領(lǐng)讀，指導書寫“春、冬”。依次出示四個詞語：春風、夏雨、秋霜、冬雪。出示：吹、落、降、飄，認識3個新偏旁，指導認讀，交流記字方法。春風、夏雨、秋霜、冬雪 吹、落、降、飄拓展：還有哪些事物能用上“吹、落、降、飄”？三、指導寫字認讀：風、雪。指導書寫。第（2）課時一、復習導入認讀生字詞卡片。出示新詞語，指導正確認讀。教師朗讀短語，想象畫面，問：你看到了什么？三、學習生字認讀：游、池、入，組詞，造句。四、布置作業(yè)找一些描寫四季的詞語讀一讀。過程與方法能正確、通順地朗讀課文，背誦課文。能照樣子做問答游戲，了解班里同學的姓氏。教學重點能正確、通順地朗讀課文，背誦課文。教學過程第（1）課時一、導入新課1問：誰會背誦《百家姓》？談話：你姓什么？請你寫一寫。二、初讀課文自由讀課文，要求：借助拼音，讀準字音。檢查：去掉音節(jié)生字，交流識字方法，著重是合一合方法。辨析：王、玉、主。三、再讀課文指名逐句朗讀，要求：讀通順。教師范讀，圈出課文中的姓氏。交流：班里的同學都有哪些姓氏？練習句式說話：我知道班里的同學有的姓（），有的姓（），還有的姓（）。并再舉幾個例子。組詞，造句。指導書寫：方。第（2）課時一、復習導入認讀生字詞語。二、練習說話朗讀課文前兩行：你姓什么？我姓李。問：你發(fā)現(xiàn)什么？ 仿照例子說話。什么張？弓長張。小結(jié)：介紹自己姓什么，可以用不同的方法。熟讀成誦。寫字指導。誦讀《百家姓》。過程與方法能正確、通順地朗讀課文，了解青蛙的一些習性。情感態(tài)度價值觀 正確、通順地朗讀課文。教學難點能辨析“睛、請、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學會基本方法。（青蛙）問：你對青蛙還有哪些了解呢？板書課題，指導認讀，學寫“青”。二、看圖讀文出示課文插圖，說一說：你看到了什么？自由朗讀課文，要求借助拼音讀準字音。檢查：去掉音節(jié)的生字。相機認識病字頭。選擇造句。相機講授辨析的基本方法。三、再次讀文指名朗讀課文。多種形式練習朗讀，要求讀流利。第（2）課時一、復習導入認讀生字詞語。（課后題）二、讀文感知接力朗讀，及時正音。問：我們應該怎樣保護小青蛙呢？再次朗讀課文。三、拓展訓練還有哪些小動物對人類有益處？四、布置作業(yè)給你喜歡的小動物寫幾句贊揚的話。過程與方法能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。教學重點能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。教學過程第（1）課時一、激趣導入出示字謎：一加一。交流猜的方法。二、初讀第一則自由讀課文，要求讀準字音。檢查：去掉音節(jié)的生字。指導寫字：左、右、紅、時。采用多種方法練習朗讀，要求讀流利。四、拓展訓練學生分享自己搜集的字謎，小組內(nèi)互相猜一猜。五、布置作業(yè)和家人一起猜字謎。檢查：帶音節(jié)的生字。交流記字方法。三、再讀第二則指名朗讀，要求讀通順。交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來的？小結(jié)猜字謎的方法。全班交流猜一猜。教學設計猜字謎相遇喜歡最怕互相尊重令人感動萬里無云純凈透明口語交際：聽故事，講故事教學目標知識與技能培養(yǎng)學生聽故事的時候，借助圖畫記住故事內(nèi)容。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生良好的口語交際行為習慣和能力。教學難點培養(yǎng)學生講故事的時候，聲音要大一些，讓別人聽清楚。二、看圖了解出示圖畫，講講看圖的順序和方法。小組內(nèi)交流。討論：怎樣記住故事的內(nèi)容？提出要求：聽故事的時候，可以借助圖畫記住故事內(nèi)容。按圖畫逐一交流記住的內(nèi)容。小結(jié)：記住故事內(nèi)容的方法。）四、講故事，說內(nèi)容同桌互相講故事，要求：講的同學聲音大一些，讓別人聽清楚。全班展示，相機評價。語文園地一教學目標知識與能力了解自然現(xiàn)象，正確認讀7個生字，以及相關(guān)的詞語。復習鞏固漢語拼音，能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母，能正確書寫2個生字。正確書寫3個生字。情感態(tài)度價值觀和大人一起讀。了解兒歌的大概意思。教學難點能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。各種形式練習朗讀，要求讀通順。讀一讀，寫一寫。第（2）課時一、字詞句運用：讀一讀。多種方式練習朗讀，要求讀通順。再次朗讀，熟讀成誦。討論這些生字的書寫規(guī)律。多種方式練習朗讀，要求讀通順。第（3）課時和大人一起讀自由朗讀兒歌，要求讀正確。教師范讀，思考：你知道了什么？仿照一個小節(jié)，自己寫幾句小詩?？鞓纷x書吧教學目標知識與技能能正確、通順地朗讀童謠和兒歌，并了解大意。情感態(tài)度價值觀喜歡上童謠和兒歌。教學難點了解童謠和兒歌的大意。2理解：童謠。2多種方式練習朗讀，要求讀通順。三分享拓展1同桌互相朗讀自己搜集的童謠和兒歌。四布置作業(yè)和同學交換圖書，進行閱讀。過程與方法訓練幼兒說話能力，語言表達能力。教學重點了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣 教學難點了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣。二、編兒歌教師指導幼兒根據(jù)動物的顏色來編兒歌師：小朋友們，你們看這些動物今天呀剛好過生日，咱們編首兒歌送給他們，好不好。老師引導孩子：“什么動物綠綠的”，讓幼兒說出：“青蛙青蛙綠綠的”。教師再問什么動物黑黑的，讓幼兒說出狗熊狗熊黑黑的的。教師：小朋友們你們看，青蛙，狗熊，兔子，都有兒歌了，狐貍也想加入兒歌的隊伍，快快快，咱們趕緊給狐貍也來編一個。拍著小手，集體將兒歌再唱一遍三、做游戲教師將頭飾發(fā)給小朋友，并告訴小朋友玩游戲的規(guī)則：當老師說到什么動物綠綠的，帶青蛙頭飾的小朋友應站起來，并說：青蛙青蛙綠綠的。四、教師出示幾幅可愛的動物的圖片，激發(fā)幼兒保護動物的情感五、活動延伸讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱動物歌，并告訴爸爸媽媽愛護動物，不要吃他們。過程與方法正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學重點學會本課的生字、新詞。教學過程第（1）課時一、活動導入，認識“古對今”1．互動活動一：同學們，你們玩過“相反動作對對碰”嗎？如果老師說舉起右手，你們就舉起左手。3．教師板書“古”和“今”，引言：你能用這兩個字組詞嗎？4．齊讀課題，學習“古”字。)二、初讀課文，認識生字 1．引問：你發(fā)現(xiàn)了什么？2．學生嘗試讀韻文，用橫線畫出“對”字前后的詞語，讀一讀，認一認，不認識的可以借助拼音，也可以請老師和同學幫忙。(1)課件出示課文中相對的詞語(指名領(lǐng)讀、開火車認讀、男女生齊讀等。三、利用字卡，認讀生字1．學生匯報課文中會認的字，教師相機貼字卡，將相同結(jié)構(gòu)的字放在一起。3．開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。(1)左右結(jié)構(gòu)的字：酷、涼、細、朝、楊。(3)全包圍結(jié)構(gòu)的字：圓。分節(jié)讀韻文，要求流利。規(guī)則是用手將每行課文的前半部分或者后半部分蓋上，進行對對子讀課文。2．語：應注意左小右大。板書設計古對今 和風細雨 鶯歌燕舞 鳥語花香操場上教學目標知識與技能正確、流利地朗讀課文。認識兩個偏旁“扌、足”。教學重點初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音。教學過程第（1）課時一、復習導入，揭示題目1．教師導學：在漢字王國里，小朋友們認識的漢字朋友更多了！你們還認識這幾位老朋友嗎？出示學過的字卡。(跑步、拍皮球、踢足球。4．引問：剛才學習的幾種運動中，你最喜歡哪種？誰愿意到前邊來演一演？5．活動：一名學生表演，其他同學猜體育活動名稱。三、初讀兒歌，識記生字1．過渡：剛才我們認識了6個生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？2．學生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。四、拼圖游戲，鞏固識字 1．學生進行游戲。2．教師出示“火字旁”，引導學生說說自己認識的帶有這個偏旁的字。2．學生兩人一組賽讀兒歌，要求聲音洪亮，而且能把句子讀通順。三、再讀兒歌，讀出趣味1．學生回憶自己進行體育活動時的心情。)2．學生帶著歡樂的心情自由練讀兒歌。四、小組合作，學寫生字1．小組合作，學生相互說說怎么記住生字。3．學生集體觀察書寫較好的生字，說說有哪些地方值得自己學習。書上沒有的可以自己補上。板書設計操場上 打球 拔河 拍皮球跳高 跑步 踢足球人之初教學目標知識與技能了解《三字經(jīng)》相關(guān)背景，激發(fā)學習興趣。情感態(tài)度價值觀通過課程內(nèi)容學習，理解習慣及環(huán)境對一個人的成長的影響，學習的重要性，學習貴在專一和堅持。教學難點中國古代哲學思想對人性的理解。教學過程第（1）課時一、導入《三字經(jīng)》是古代小朋友上學的第一本書，是一本啟蒙讀物。三字經(jīng)作為小朋友上學學的第一門課程，學了它，我們就能知道怎么做個好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會有輩分，中國最長的河是那條河？在我們沒出生以前中國發(fā)生了什么事？我們從今天開始也要學習它，通過它我們將會了解很多的東西。性相近，習相遠。教之道，貴以專。不嚴格地進行教育，是老師的過錯。教學設計人之初 學習環(huán)境專心一致 人之初懂禮、成才好好學習持之以恒 口語交際：打電話教學目標知識與技能通過訓練和交際表演，使學生學會打電話，掌握打電話的一般技巧，培養(yǎng)學生的口語交際能力。情感態(tài)度價值觀能認真聽明白、把話說清楚，學習說簡短的話。教學難點知道打電話要有禮貌、語言簡明，認真聽明白、說清楚。設問引發(fā)學生回憶打電話的情景：你打過電話嗎？給誰打的，當時是怎么打的，