【正文】 鍵字詞，一邊 想象畫面一邊進(jìn)行背誦。 6．在教師的引導(dǎo)下用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”說一句話。 秋天：_____________________ _______________________________________________________ 一會(huì)兒??一會(huì)兒?? ________________________________________________________ 15．我會(huì)按照課文內(nèi)容填空。天7．教師介紹資料：為什么大雁一會(huì)兒排成“人”字，一會(huì)兒排成“一”字？ 8．指導(dǎo)朗讀。這兩個(gè)“一會(huì)兒”在讀的時(shí)候，要連得緊一些。出示“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”的句式進(jìn)行提示。 11．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)秋天的美景說出自己的感受。 13．引導(dǎo)學(xué)生背誦全文。 (2)小組內(nèi)合作背一背。 (4)結(jié)合提示練習(xí)背誦。 8．有感情地朗讀第 2自然段，讀好“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”。抓住關(guān)鍵詞語，在關(guān)鍵句式的提示下進(jìn)行背誦。 11．在仔細(xì)觀察秋天的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文插圖，抒發(fā)秋天到來時(shí)，自己的感受 。讀好感嘆句，表達(dá)出對(duì)秋天強(qiáng)烈的喜愛之情。 (1)同桌互相檢查背誦。 (3)獨(dú)立背誦。 空那么藍(lán)，那么高。??！( )( )( )( )！ 設(shè)計(jì) 意圖： 教學(xué)過程中落實(shí)了“借助讀物中的圖畫閱讀”的要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看課文的插圖，注重對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和自己的生活經(jīng)驗(yàn) 來理解詞語的含義。 三、 堂清練習(xí) 鞏固練習(xí) (用時(shí)： 10分鐘 ) 生字卡片給生字寶寶找朋友，組成詞語再讀一讀。 (1)同桌合作讀一讀。 2．讀準(zhǔn)生字，口頭給生字組詞。 一片片 一天天 ________ ________ 詞，比一比誰擴(kuò)的詞語多。引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)口頭造句，先自己練說，再指名說。 如：大樹 果樹 樹葉 葉子 天氣 生氣 會(huì)議 會(huì)見 3．用“秋天”這個(gè)詞語練習(xí)說話。如：課下，我和同學(xué)們做了一會(huì)兒游戲。 氣 汽 空 ( ) ( )水 群 片 一 ( )葉子 一 ( )大雁 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)了豐富的情境，通過多種形式的識(shí)記詞語游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固生字。 四、 總結(jié) 全文(用時(shí)：2分鐘 ) 課的收獲。 ，可以從學(xué)到的生字、課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等方面進(jìn)行總結(jié)。 2．熟讀成誦，背誦課文并加 入自己的感情，背給爸爸媽媽聽，并請(qǐng)他們提出建議，促使自己不斷提高。 設(shè)計(jì)意圖：重視背誦積累，從而豐富學(xué)生的語言材料，增強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)語感。 板 書 設(shè)計(jì) 秋天 美 一 會(huì)兒 ?? 一會(huì)兒 ?? 教學(xué) 反思 1．在教學(xué)過程中，教師盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)秋天的景物特征，通過看拼音讀、拼音漢 字結(jié)合讀、看漢字讀、利用分段讀、選自己喜歡的段落讀等多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書熱情，讓學(xué)生在朗讀中感受秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、尋找美的情趣，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操。教師通過字理識(shí)字，展現(xiàn)了豐富的字理圖，例如對(duì)“片”“大”的教學(xué)，增強(qiáng)了對(duì)生字的直觀性、整體性認(rèn)識(shí)，“秋”字的字理故事激發(fā)了學(xué)生對(duì)漢字的喜愛之情，充分發(fā)揮了字理教學(xué)的重要作用。第 二句說 “ 我 ” 坐在小船上，實(shí)際是想象自己坐在月亮上看星空，以充滿童趣的幻想，勾畫 了坐在月亮船，與星星相伴，暢游藍(lán)天的浪漫圖景。 課文插圖畫了一個(gè)小女孩躺在月亮 上，伸出手，向著藍(lán)空中的星星說些什么，兩顆星 星正對(duì)著她微笑，充滿想象和童趣。韻文以簡(jiǎn)潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚，也讓我們?cè)诓恢挥X中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。通過多種形式的語言訓(xùn)練來表達(dá)他們腦海中的夜景，激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛之情。 能正確流利地朗讀課文并背誦課文，讀出快樂的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)及策略 重 難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí) 10 個(gè) 生 字， 會(huì)寫 4 個(gè)字，朗讀、背誦課文。 課前準(zhǔn)備 預(yù)習(xí) 課文 現(xiàn)代化 教學(xué) 課件 教學(xué)方法 組織引導(dǎo)法 學(xué)習(xí) 方法 自主互助學(xué)習(xí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 課 時(shí)目標(biāo) ： 認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字，會(huì)寫 4 個(gè)字，認(rèn)識(shí) 1 個(gè)偏旁 “ 門 ” ；理解課文中 “ 藍(lán)藍(lán) ” 、 “ 閃閃 ” 、“ 彎彎 ” 等詞的意思，運(yùn)用 “ 我看見 ??” 的句式說話。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測(cè) 一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣 (用時(shí)： 5分鐘 ) 《小星星》，請(qǐng)學(xué)生一同唱這首歌。 3．引出課題，板書課題。 4．指導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字“船”。 2．學(xué)生自由談自己想到的內(nèi)容。 3．齊讀課題。 4．認(rèn)識(shí)生字“船”，讀準(zhǔn)翹舌音，并讀準(zhǔn)前鼻音。 貨 (hu238。)船 快 (ku224。n) 潛 (qi225。讓學(xué)生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心，幫助學(xué)生把生活經(jīng)驗(yàn)、文本、美麗的圖畫聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生喜歡上閱讀。 2．指名朗讀課文并提出要求。 (2)難讀的 句子 多讀幾遍，把課文讀得通順、畫出節(jié)奏。 我在 /小小的船里 /坐， 只看見 /閃閃的星星 /藍(lán)藍(lán)的天。把難讀的句子畫下來并反復(fù)讀。 (1)學(xué)生用彩色筆標(biāo)出“船、尖、天”，讀一讀。 3．看誰讀得好。 “門”字旁 的 “白”字旁 閃 流利。 (1)指導(dǎo)學(xué)生讀好押韻的字。 (3)多媒體課件出示疊詞，指導(dǎo)學(xué)生讀好疊詞。 4．組織學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。 (2)課件出示“門”字旁、“白”字旁。 (3)鼓勵(lì)學(xué)生多種 方法識(shí)字。 (1)開火車拼讀生字的音節(jié)。 (3)多媒體課件出示摘星星游戲。 (2)用擴(kuò)詞法記憶多音字“看”。 (4)學(xué)生分組讀課文。 (1)學(xué)生在小組內(nèi)合作識(shí)字。 (2)學(xué)生觀察這些字作偏旁后的變化，學(xué)習(xí)新偏旁?！鞍住弊峙远啾硎竞桶咨?、光亮有關(guān)的事物。 交流識(shí)字方法： 加一加：的 船 閃 星 里 看圖形識(shí)記：兩 頭 數(shù)筆畫：見 在 5．玩游戲認(rèn)讀生字、 詞語 ?！霸聝?、船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”是平舌音。 (2)給生字?jǐn)U詞。 6．先自己試讀課文，再匯報(bào)讀，最后集體讀。 設(shè)計(jì)意圖：提出自學(xué)要求，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí) 方法 ，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)；學(xué)生互幫互學(xué)，培養(yǎng)了合作精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 三、再讀課文，整體感，提出要求。 。 2．學(xué)生匯報(bào)自己的理解。 ) _________________________ 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生朗讀的 方法，在朗讀中鞏固識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的精神， 及學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)方法。 2．板書“月、兒”，請(qǐng)學(xué)生觀察并說一說“月、兒”的筆順，教師指導(dǎo)學(xué)生書寫。 4．教師在田字格里范寫。 5．組織學(xué)生評(píng)議書寫情況。 觀察夜晚的天空。 2．學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)，并根據(jù)老師的指導(dǎo)書空。 “兒”書寫時(shí)兩筆不能太近也不能太遠(yuǎn)。 4．學(xué)生認(rèn)真觀察后書寫，寫后對(duì)照。 6．學(xué)生觀察天空并記錄月亮的變化。 月： _____________________ 兒： _____________________ 頭： ______________________ 里： ______________________ 設(shè)計(jì)意圖：在游戲中識(shí)字，有利于學(xué)生自主表達(dá)。從構(gòu)字規(guī)律上幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字，并且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。根據(jù)“月、兒、頭、里”四個(gè)生字的字形特點(diǎn)，分組呈現(xiàn)，有利于學(xué)生抓住特點(diǎn)正確書寫漢字。 感受藍(lán)天、明星、新月的美感，晴朗夜空的美麗，啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)飛上藍(lán)天坐上月球的愉快心情，激起學(xué)生熱愛大自然和美好事物的情感。 ，取出信封里的生字和音節(jié)，使之一一對(duì)應(yīng)，請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)示范。 2．學(xué)生說一說課文的主要內(nèi)容。靜中有動(dòng)的圖畫情境，讓學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒高漲。 2．梳理問題，出示探究合作要求： (1)小組做好分工。 (3)把新生成的問題提出來。 4．組織學(xué)生合作探究。 2．交流自己的疑問。 (1)組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)組織合作內(nèi)容的分工。 (3)評(píng)分員：依據(jù)合作時(shí)組員的態(tài)度、交流的質(zhì)量等給組員打分。 4．各組從這兩個(gè)問題中選擇自己感興趣的問題，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)在課 文中探究找出問題的答案。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 10．完成學(xué)生活動(dòng)卡一。靜中有動(dòng)的圖畫情境，讓學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒高漲。 (1)請(qǐng)各組的匯報(bào)員匯報(bào)，其他學(xué)生 評(píng)價(jià)、質(zhì)疑。進(jìn)一步體會(huì)“兩頭尖”。學(xué)習(xí)課文第一、二行。我是從“彎彎的月兒小小的船”這句話知道的。 小小的 月兒 藍(lán)藍(lán)的 星星 彎彎的 船 閃閃的 天 ，你能照樣子說一說嗎？ 彎彎的 (1)村邊有一條彎彎的小路。 修辭方法。 2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第三、四行。 (3)指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中體會(huì)疊詞的作用。 (5)指導(dǎo)朗讀。 (1)組織學(xué)生小組學(xué)習(xí)，完成課堂活動(dòng)卡二。 (3)指導(dǎo)想象說話。 (“小小的”“彎彎的”“兩頭尖” )讀出小和可愛。 (4)自由讀讀課文前兩句。 預(yù)設(shè)： (1)匯報(bào)員匯報(bào)：我在小小的月亮船上看見了藍(lán)藍(lán)的天上有閃閃的星星。 (2)畫出描寫藍(lán)天和星星的詞語。 (4)討論：“只看見??”的“只”是什么意思？“只看見”和“還看見”有什么不同？ (5)練習(xí)讀出星星、天空的美麗可愛。 (1)展開想 象，在小組內(nèi)練習(xí)說話。 預(yù)設(shè)： 星星很像 ________，多美呀！ (鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈 ) 月亮很像 ________，真好看??！(小船、眉毛、鐮刀 ) (3)想象：向上看，我可能看見閃閃的星星、白白的云、長(zhǎng)長(zhǎng)的火箭。 (4)_______________________________________________________________________。 (1)我在船里坐，只看見星星和天。 __________________________________________________ __________________________________________________ 14．完成學(xué)生活動(dòng)卡二。設(shè)計(jì)填空的形式進(jìn)行語言訓(xùn)練，一方面利用提供的句式幫助學(xué)生養(yǎng)成說話的完整性、規(guī)范性，另一方面讓學(xué)生在生活中積累語言，豐富語言，促進(jìn)學(xué)習(xí)思維的拓展。教師范讀課文 后鼓，練讀。 。 2．指導(dǎo)背誦。 (2)出示文字提示，幫助學(xué)生背誦。 (2)學(xué)生配樂表演讀、挑戰(zhàn)讀。 (1)自由想象，練習(xí)背誦。 (3)配樂表演背誦。 ( )( )( )( )的船 ( )( )， ( )看 ( )閃閃的( )( )藍(lán)藍(lán)的 ( )。通過填空、配樂唱等形式幫助學(xué)生積累背誦。 3．簡(jiǎn)介有關(guān)月亮的科學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生解決疑難問題。 2．講關(guān)于月亮的傳說和故事，體會(huì)想象的神奇魅 力。 來。實(shí)踐活動(dòng)可讓學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)語文、用語文，培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達(dá)的能力。本課通過四個(gè)層面的教學(xué)，以“美”貫穿全課。通過多種途徑將課文的語言文字所表達(dá)的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，刺激他們的感官，撥動(dòng)他們的心弦，引起他們的共鳴，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生愉悅感。書寫指導(dǎo)井然有序，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾個(gè)字的共同點(diǎn)、注意點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫的能力。全詩(shī)共七行兩句話，內(nèi)容淺顯易懂，描繪了江南水鄉(xiāng)人們采蓮時(shí)的美好情景。整首詩(shī)語言清新生動(dòng)，富有生活氣息，瑯瑯上口，易于背誦，適合兒童閱讀。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感悟，發(fā)揮想象，充分表演，調(diào)動(dòng)各種感官，深入古詩(shī)情