【正文】 “如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮嗎”這句話的意思。1．匯報交流。(注意指導(dǎo)讀好長句的斷句，讀好問句。畫得快的同學(xué)可以多讀幾遍，之后我們一起來交流。指生讀。2．匯報交流。第（2）課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．導(dǎo)言：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和彩虹交上了朋友。(1)導(dǎo)學(xué)：第一遍讀課文，你會給自己提什么要求？(2)學(xué)生交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生初讀課文的方法：三、感知課文1．教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考“我”想怎么做，希望誰高興呢？2．學(xué)生自由交流。教學(xué)活動 第（1）課時一、猜謎導(dǎo)入 1．猜謎激趣。過程與方法正確觀察圖畫，理解句子的意思和句子與句子之間的聯(lián)系，理解課文的內(nèi)容，使學(xué)生初步懂得彩虹是怎樣形成的。四、總結(jié)全文，情感升華1．引導(dǎo)學(xué)生說一說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲。2．品讀課文第四自然段。二、誦讀課文，品味內(nèi)容 ，指導(dǎo)朗讀。(3)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。②喜歡的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽。2．學(xué)生認(rèn)讀生字。(1)師生共同欣賞視頻，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。情感態(tài)度價值觀知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。（五）總結(jié)全文，再次感受夜色1．教師總結(jié)：這節(jié)課我們通過朗誦詩歌，感受小朋友對夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會了詩歌優(yōu)美的語言，還認(rèn)識了許多有趣的生字，讓我們再讀一讀詩歌，體會夜晚美麗迷人的景色。(6)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。”讀這兩句時，音調(diào)放低些，讀出害怕的語氣。3．教師組織學(xué)生匯報識字情況。2．學(xué)生自學(xué)生字。今天我們就一起走進(jìn)《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。教學(xué)活動一、情境導(dǎo)入，揭示課題1．多媒體課件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。背誦課文。教學(xué)設(shè)計(jì)靜夜思 李白 床前/明月/光，疑是/地上/霜。2．再次介紹李白。(1)指名讀整句詩，說說自己對這句詩的理解。(1)看多媒體理解“舉頭”的意思。(1)指名讀整句詩，說說自己對這句詩的理解。三、朗讀古詩，了解大意 1．讀古詩我們還應(yīng)該注意什么？？小組討論交流，不懂的地方互相問一問。(1)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、舉、望、低、故。4．板書課題，學(xué)習(xí)生字“夜、思”等。教學(xué)重點(diǎn)感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。第一篇：部編版一年級下冊語文帶三維目標(biāo)第四單元教案靜夜思 教學(xué)目標(biāo)知識與技能認(rèn)識9個生字，會寫7個字。教學(xué)難點(diǎn)在接受古詩文化熏陶的同時，熱愛中國傳統(tǒng)文化的目的。5．課件演示秋夜李白望月圖，教師引導(dǎo)學(xué)生看圖：這是什么時候？誰在干什么？二、初讀古詩，識記生字1．播放古詩朗誦課件，請學(xué)生認(rèn)真聽記古詩內(nèi)容。(2)組織學(xué)生交流多種識字方法，教師相機(jī)指導(dǎo)。3．相機(jī)理解“霜”：你在哪兒見過霜？(天冷的時候，玻璃上、地上會結(jié)出一層白白的冰晶，那就是霜。(2)相機(jī)指導(dǎo)：“明月光”是怎樣的月光？ 2．學(xué)習(xí)第二句古詩。(2)說說詩人在干什么。(2)引導(dǎo)學(xué)生用動作表示“低頭”的意思。四、指導(dǎo)書寫，學(xué)寫生字1．引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。舉頭/望/明月，低頭/思/故鄉(xiāng)。情感態(tài)度價值觀理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個勇敢的孩子。(1)導(dǎo)問：說一說你看到了一個什么樣的夜晚。二、初讀詩歌，認(rèn)讀生詞 1．自由朗讀詩歌。(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。三、誦讀詩歌，體會詩歌情感變化 1．逐段朗讀，感受“我”的心情變化。(3)指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)，學(xué)生朗讀時教師適時指導(dǎo)。(7)指名學(xué)生朗讀匯報，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語氣也要發(fā)生變化。2．播放音樂，學(xué)生配樂朗誦詩歌。教學(xué)重點(diǎn)識字，寫字，有感情地朗讀課文。(2)導(dǎo)問：說一說在端午節(jié)這個中國的傳統(tǒng)節(jié)日里，人們都會做什么。三、再讀課文，練習(xí)書寫 1．教師指導(dǎo)學(xué)生多種方法朗讀。2．研讀課文第三、四自然段。3．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——豆。(1)教師提出問題：結(jié)合第二自然段內(nèi)容說一說。課件出示：依據(jù)課文內(nèi)容，說一說，端午節(jié)為什么會有吃粽子的習(xí)俗？三、指導(dǎo)觀察，正確書寫 1．創(chuàng)設(shè)情境，出示生字。2．教師總結(jié)：每年端午節(jié)我們都會吃粽子，今天通過學(xué)習(xí)《端午粽》，我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節(jié)的由來。情感態(tài)度價值觀 引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想。課件出示：“雨過天晴掛天上，身材細(xì)彎像座橋，讓我仔細(xì)數(shù)一數(shù)，七種顏色真漂亮。3．小結(jié)：文中的“我”充滿童真童趣，想為爸爸減負(fù)擔(dān)，想幫媽媽變漂亮，想讓哥哥更開心，真是一個可愛的小姑娘。請看屏幕：這些詞語你會讀嗎？開火車讀帶有生字的詞語，并選擇一個喜歡的詞語造句。(1)指生讀第一自然段，說說你讀懂了什么。②你還知道“一座什么”？(3)如果在你面前有這樣一座美麗的橋，你最想上去干什么？(二)學(xué)習(xí)第二自然段。2．匯報交流。)②理解“如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎”這句話的意思。(1)指生讀第三自然段并匯報。(指導(dǎo)學(xué)生感知反問句。)②學(xué)習(xí)詞語“蕩來蕩去”。)④如果你是小女孩的哥哥，你高興嗎？為什么？三、仿寫練習(xí)1．仔細(xì)讀讀課文的第二至四自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？能仿照其中一個自然段，說一說如果有這樣一座橋在你面前時你想怎么做，為什么這樣做。板書設(shè)計(jì)1彩虹彩虹提水壺一下雨一幫爸爸澆田地拿鏡子一月亮一照媽媽梳頭掛秋千一坐著一蕩來蕩去成彩云懂事語文園地四教學(xué)目標(biāo)知識與能力認(rèn)識、積累字詞：掌握“主、書、門、我”四字“點(diǎn)”的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣：培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。學(xué)生自由讀字詞。）四、書寫提示。教師檢查，學(xué)生書空。誰還能說出一些輕聲詞語?（姐姐、孩子、燈籠......）二、學(xué)生自由讀古詩。回家和爸爸媽媽一起閱讀《妞妞趕?！?。情感態(tài)度價值觀能用詞語說句子，學(xué)習(xí)用句號。二、學(xué)習(xí)新詞依次出示四幅圖畫，說說圖上有哪些景物，用句式練習(xí)說話：我知道圖上畫的是（）季節(jié)，因?yàn)槲铱吹綀D上畫的有（）。詞語搭配練習(xí)，練習(xí)朗讀短語。四、布置作業(yè)觀察四季景色，并用自己的話說一說。用上新詞語說一句完整的話。板書設(shè)計(jì)姓氏歌教學(xué)目標(biāo)知識與技能能正確認(rèn)讀12個生字，正確認(rèn)讀新詞語，會寫7個生字，認(rèn)識2個偏旁。情感態(tài)度價值觀初步了解傳統(tǒng)文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感。板書課題，指導(dǎo)認(rèn)讀、書寫“姓”，辨析：姓、性。師生對答，如：木子李，口天吳等。采用多種形式練習(xí)朗讀，要求讀流利。師生問答方式朗讀課文，交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？相機(jī)講解：單姓，復(fù)姓。辨析：方、萬、放。朗讀課文。出示三四兩行：他姓什么？他姓張。三、指導(dǎo)背誦采用多種方式練習(xí)朗讀。五、布置作業(yè)和家人做有關(guān)姓氏的問答游戲。能辨析“睛、請、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學(xué)會基本方法。教學(xué)過程第（1）課時一、激趣導(dǎo)入猜謎語：肚皮雪白穿綠衣，叫聲呱呱蹦蹦跳，捕捉害蟲小能手。檢查：帶音節(jié)的生字。檢查：無音節(jié)的詞語。指導(dǎo)寫字：請、晴、清、情。四、布置作業(yè)了解青蛙的生活習(xí)性，講給家人聽。教師范讀，問：你聽懂了什么？交流自己的感受。板書設(shè)計(jì)猜字謎教學(xué)目標(biāo)知識與技能能正確認(rèn)讀12個生字，會寫7個生字。教學(xué)難點(diǎn)了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。板書課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書寫“字”，組詞，造句。交流記字方法。交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來的？小結(jié)猜字謎的方法。第（2）課時一、談話導(dǎo)入說一說和家人一起猜了哪些字謎？是怎樣猜出來的？二、初讀第二則自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)寫字：動、萬。四、拓展訓(xùn)練出示本課生字，小組內(nèi)編字謎。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生講故事的時候，聲音要大一些，讓別人挺清楚。教學(xué)活動一、揭示課題板書課題了解口語交際任務(wù)。三、聽故事，記內(nèi)容。相機(jī)板書關(guān)鍵詞語。聽的同學(xué)認(rèn)真聽，作出評價。字詞句運(yùn)用。積累有關(guān)描寫自然景色的詞語。教學(xué)重點(diǎn)能正確、通順地朗讀詩文，并了解大意。討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？問：你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語呢？二、字詞句運(yùn)用讀一讀，記一記。自由朗讀兒歌，要求讀正確。二、書寫提示認(rèn)讀生字：白、回、果，并進(jìn)行組詞、造句。交流：你知道哪一個詞語的意思？四、布置作業(yè)找出其他描寫自然景色的短語進(jìn)行積累。二、布置作業(yè)跟家人一起朗讀，并且把自己寫的幾句小詩讀給他們聽。教學(xué)重點(diǎn)能正確、通順地朗讀童謠和兒歌。二朗讀課文1自由朗讀，要求讀正確。2在全班展示，集體評議。情感態(tài)度價值觀激發(fā)幼兒愛護(hù)動物的情感。先給青蛙編。下面來編兔子。其他小朋友則坐著不能動。情感態(tài)度價值觀感受語言的對仗美，培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。我說什么，你們就跟我做相反的動作，明白嗎？2．互動活動二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎？比如我說左，你對右。3．匯報找到了哪些相對的詞語。2．同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。(2)上下結(jié)構(gòu)的字：寒、暑、晨、霞。2．誦讀游戲：“小手蓋一半”。組詞：語文、語言、外語。情感態(tài)度價值觀激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)二、活動激勵，學(xué)習(xí)字詞1．過渡：小朋友們，你們平時在操場上都參加過哪些體育運(yùn)動呢？2．學(xué)生自由回答，教師相機(jī)出示本課生詞卡片。6．交流：在同學(xué)表演這些運(yùn)動的過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 7．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？ 8．檢查反饋：學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。第（2）課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，強(qiáng)化認(rèn)識1．導(dǎo)學(xué)：上一節(jié)課，我們交到了很多生字朋友，看，它們來了，大家跟生字寶寶打個招呼吧。3．教師范讀，全班聽讀，試著標(biāo)出兒歌的節(jié)奏。3．全班齊讀兒歌，可以加上自己喜歡的動作。五、拓展延伸，積累詞語1．讀讀畫畫：把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。過程與方法淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家。啟發(fā)大家思考如何評判哲學(xué)思想，如果辯證的看待問題。二、誦讀新句子：請一個學(xué)生上臺領(lǐng)讀，大家一起誦讀三、講解句子，闡釋概念：人之初，性本善：“初”在這里就是“剛出生的時候”，“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是：世界上的每一個人在剛出生的時候都是好的，善良的。“教”教育，學(xué)習(xí)；“貴”重要的，好的方面；“?！睂Ｒ贿@句地意思是：做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事講解養(yǎng)不教父之過教不嚴(yán)師之惰（1）提問，我們?nèi)松牡谝粋€老師一般是誰？父親應(yīng)該對教育孩子負(fù)什么責(zé)任？在孩子的成長之中，父親起了一個什么樣的作用呢？講了岳飛教育兒子的故事教育當(dāng)然是父母的職責(zé)，但是人終究要走進(jìn)社會，要離開父母，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。過程與方法創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識。教學(xué)活動一、談話激情，歌曲導(dǎo)八播放歌曲《打電話》，導(dǎo)入新課，板書課題。②打電話要把話說清楚，說明白，說話要簡短，要有禮貌。我想請同學(xué)們幫幫忙，誰說得好，下課后就讓誰去給王老師打電話，好不好？王老師家的電話號碼是8760032(板書)．請同學(xué)們自己想一想該怎么打電話。匯報表演。）小組討論交流。任選一種場面，小組分別練習(xí)表演。情感態(tài)度價值觀激發(fā)學(xué)生主動識字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)活動第（1）課時一、趣味識字。你能像這樣說兩句嗎？（有筆能寫字．有家才溫暖…）二、我的發(fā)現(xiàn)。區(qū)分青和清，再和在。獨(dú)立完成字典查字的練習(xí)。誰還能說出一些輕聲詞語？（姐姐、孩子、燈籠…）二、日積月累。（學(xué)生自由回答）三、布置作業(yè)。過程與方法分角色朗讀課文,讀好請求的語氣。教學(xué)過程第（1）課時一、談話導(dǎo)入，做好鋪墊，今天老師為你們帶來