【正文】 生書(shū)空。（二）教師在黑板范寫“亅、L”。（二）提高難度，去掉了拼音你還能讀出來(lái)嗎？（三）最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)，用它來(lái)說(shuō)一句話。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過(guò)。今天，老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古代人寫的詩(shī)，詩(shī)的題目是：江南（教師在田字格中板書(shū)課題，并注音。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。突出識(shí)字教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字的能力。六、作業(yè)安排讀熟課文 教學(xué)反思語(yǔ)文教學(xué)要達(dá)到理想化的境界，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感是必要的手段之一。全體小朋友齊讀字塊上的詞?！袄铩钡谖骞P是豎。（放錄音）我們請(qǐng)班里的舞蹈家給我們跳個(gè)舞！五、作業(yè)設(shè)計(jì)回家后，你把這首兒歌讀給你的爸爸媽媽聽(tīng)，也帶他們到美麗的天空去旅行。（認(rèn)讀小黑板上紅色生字）（二）字寶寶真調(diào)皮，一下跳到了老師手里，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（讀生字卡）（三）我們來(lái)比比賽，看哪個(gè)組的孩子讀得又快又準(zhǔn)。他說(shuō)得美就夸夸他。？坐著的孩子，小聲的跟著讀?。ㄏ胱x的孩子讀），那我們來(lái)比賽讀。丁丁今天給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把彎刀。教學(xué)難點(diǎn)：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系。認(rèn)識(shí)“門”1個(gè)部首；會(huì)寫“月、兒”等4個(gè)生字。教學(xué)反思1．在教學(xué)過(guò)程中，教師盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)秋天的景物特征，通過(guò)看拼音讀、拼音漢字結(jié)合讀、看漢字讀、利用分段讀、選自己喜歡的段落讀等多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)熱情，讓學(xué)生在朗讀中感受秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、尋找美的情趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情操。三、編寫童話，升華情感教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)：讓我們伴著優(yōu)美、歡快的音樂(lè)，編寫一個(gè)秋天的童話?！皩憹h字”軟件里觀察了“了”的書(shū)寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。，要求學(xué)生選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的句子，讀一讀?！?秋天，大雁要飛到南方去過(guò)冬，大雁是怎么飛的呢？“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”在很短的時(shí)間里做不同的事情，所以讀的時(shí)候語(yǔ)速要快點(diǎn)。藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認(rèn)識(shí)他們了吧？現(xiàn)在它們來(lái)到屏幕上了。（二）自由讀圈畫生字。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。有感情地朗讀、背誦課文。認(rèn)識(shí)“木、口、人”3個(gè)部首；會(huì)寫“了、子、人、大”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“乛”1種筆畫。三、單元重難點(diǎn)、流利的朗讀課文。認(rèn)識(shí)“豎鉤”、“臥鉤”兩種筆畫,“提土旁”、“女字旁”、“竹子頭”、“風(fēng)字框”三個(gè)偏旁。要重視教 師的范讀作用，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，通過(guò)傾聽(tīng)、模仿和比較，不斷提高朗讀 能力。低年段的語(yǔ)文教學(xué)要將指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。第一篇：2016版部編語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第四單元第四單元一、單元教材分析本單元圍繞“自然”這個(gè)主題編排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4 篇課文。讀 正確就是能讀準(zhǔn)字音，讀出輕聲、兒化等。本單元的課文內(nèi)容都是四季中典型的自然現(xiàn)象或場(chǎng)景，但因?yàn)橹袊?guó)幅員遼闊，物候差 異較大，課文中的事物學(xué)生不一定都熟悉，教師可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提供相關(guān)的圖片或視 頻，豐富學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)知，以便更好地理解課文內(nèi)容。、流利的朗讀課文。了解課文內(nèi)容，體會(huì)文中情感。，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：感受秋天景象的美麗。（板書(shū)課題）指名讀課題，齊讀課題?？纯凑n文一共有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。快和它們打個(gè)招呼吧?。ㄗ约壕毩?xí)讀一讀）（指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀）三、理解課文，指導(dǎo)朗讀（一）秋天的天空是什么樣子的？ “天空那么藍(lán)，那么高。（指導(dǎo)讀）你能用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”也說(shuō)一句話嗎？ 師生合作讀。教師寫順序，以及每一筆在田字格中的位置?！扒锾靵?lái)了！秋天來(lái)了！”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著。2．教師在教學(xué)中采用了“隨文識(shí)字”的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，學(xué)生們興趣盎然，紛紛說(shuō)出了自己識(shí)記生字的好辦法。認(rèn)識(shí)“、乚”2種筆畫 、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、課文錄音、多媒體課件。（月亮）你是怎么知道的呢？ 瞧，月亮出來(lái)了（出示貼圖），它像什么？（小船）（二）在晴朗的夜晚，有這么個(gè)可愛(ài)的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀!難怪我們小朋友都喜歡看月亮。（男女生比賽讀）學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià) 哪位同學(xué)敢來(lái)讀？誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？（生讀，生評(píng)），老師還想聽(tīng)全班小朋友用最美的聲音再帶老師去旅游一次。剛才得到夸獎(jiǎng)的孩子，揮揮手。（小組讀）這么快大家認(rèn)識(shí)了11個(gè)新朋友，回家后你把你認(rèn)識(shí)的新朋友介紹給你的爸爸、媽媽。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課小朋友，在晴朗的夜空，我們常?？匆?jiàn)天上有月亮，你們喜歡看月亮嗎？老師跟大家一樣，也喜歡看月亮，老師請(qǐng)小朋友看這個(gè)月亮的形狀是什么樣的？（出示圓月亮）月亮有時(shí)是圓的，有時(shí)是彎的，彎彎的月兒像什么？（出示彎月亮）二、講授新課（一）看圖：老師請(qǐng)小朋友邊看圖，邊聽(tīng)錄音，想一想，這是真的船嗎？是什么？（出示幻燈）（二）請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第一句，彎彎的月兒講了什么？（板書(shū)：彎彎的）？、小小的，還是怎樣的？（指名讀二句）？老師帶你們?nèi)?，因我們離月亮太遠(yuǎn)，所以要坐上三、指導(dǎo)朗讀（一）體會(huì)意境讀。五、歸納總結(jié)今天同學(xué)們學(xué)得很好，下面我們做個(gè)游戲，老師考一考小朋友怎樣。小朋友再動(dòng)動(dòng)腦筋，這些詞除了剛才的放法外，還可以怎樣放？意思大體不變。本課通過(guò)四個(gè)層面的教學(xué)，以“美”貫穿全課。書(shū)寫指導(dǎo)井然有序，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾個(gè)字的共同點(diǎn)、注意點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、書(shū)寫的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課的生字詞；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。指名讀，齊讀課題。一到夏天，那就更美了。江南可真美，小朋友把它說(shuō)得更美了，書(shū)上有一首寫江南的小詩(shī)呢！愿意去讀一讀嗎？，注意正音。（三）學(xué)生在“寫漢字”軟件里觀察“可、西”的書(shū)寫順序，以及每一筆在田字格中的位置?！皩憹h字”軟件里觀察“東”的書(shū)寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）默寫上節(jié)課學(xué)的生字。，用自己的話說(shuō)意思。指名讀，齊讀。，小組讀，評(píng)出朗讀能手。(三）學(xué)習(xí)三至七句。采蓮姑娘在采蓮時(shí)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)塘中還有魚(yú)呢，就興奮地叫起來(lái)了：“看，這兒有一條魚(yú)！看，西邊也有一條！”再來(lái)驚喜地讀讀這幾句詩(shī)?。ㄋ模┯懈星榈乩首x古詩(shī)，嘗試背誦全詩(shī)。尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，給他們無(wú)拘無(wú)束地創(chuàng)造、探索的天地。，創(chuàng)編小詩(shī)。二、品讀課文，讀中識(shí)字（一）朗讀課文：讀準(zhǔn)字音，感知內(nèi)容：即慢速地、大聲地多讀幾遍。三、自主選擇，指導(dǎo)朗讀 對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練（一）指讀、分組讀（二）學(xué)生評(píng)價(jià)（三）請(qǐng)所有喜歡相同季節(jié)的同學(xué)都站起來(lái)有感情地或加上動(dòng)作讀。學(xué)生說(shuō)哪個(gè)季節(jié)，就出示表示哪個(gè)季節(jié)的字卡（春、夏、秋、冬）掛在黑板上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這四個(gè)生字。（四）生選擇自己喜歡的季節(jié)練習(xí)朗讀，并體會(huì)。（三）自由練背誦——小組合作背——全班齊背。（四）學(xué)生在田字格本上書(shū)寫，注意正確的書(shū)寫姿勢(shì)。上課伊始，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，為下面的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。游戲、表演和各種形式的朗讀和背誦，加深了學(xué)生對(duì)文本的感悟。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)怎么認(rèn)識(shí)、結(jié)交朋友。指名提問(wèn)：你為什么能這么快猜中是這兩位同學(xué)呢？（二）教師引導(dǎo)學(xué)生回答后小結(jié)板書(shū)：外貌 性別 體形 特征 年齡 性格師：想必有些同學(xué)并沒(méi)有猜出這兩位同學(xué)是誰(shuí)，今天我們就敞開(kāi)了心扉，相互介紹自己，試試結(jié)交新朋友，好嗎？二、指導(dǎo)表演，交流評(píng)價(jià)（一）小組探究。（二）分組匯報(bào)，做出評(píng)價(jià)。三、創(chuàng)設(shè)交際情境，指導(dǎo)實(shí)踐（一）讓學(xué)生到座位上去結(jié)識(shí)自己想認(rèn)識(shí)的同學(xué)，或者創(chuàng)設(shè)在校園里認(rèn)識(shí)其他班級(jí)同學(xué)的情境。教學(xué)反思1．這節(jié)口語(yǔ)交際課，在教學(xué)設(shè)計(jì)上無(wú)論內(nèi)容與形式都充分體現(xiàn)“賞識(shí)”這一主題，在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我賞識(shí)的同時(shí)也學(xué)會(huì)賞識(shí)他人。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多種形式的教學(xué)活動(dòng)，既有教學(xué)游戲、角色表演、練習(xí)等讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的活動(dòng)，又有引導(dǎo)學(xué)生積極思考的講授、欣賞、討論、交流等讓學(xué)生的身體靜下來(lái)的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛十分活躍。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)反義詞，學(xué)會(huì)寫字。：第一筆撇點(diǎn)的撇不要彎，點(diǎn)與撇大約呈九十度；第二筆撇比第一筆再往上傾斜一點(diǎn)，與點(diǎn)交叉之后的部分稍短一些。，一人說(shuō)一個(gè)字，另一個(gè)人馬上說(shuō)出它的反義詞。三、作業(yè)安排根據(jù)所給字寫出它的反義詞，不會(huì)的可以問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)、老師。二、日積月累（一）學(xué)生先自行拼讀諺語(yǔ)，然后教師領(lǐng)讀。（二）教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行朗讀，指名朗讀。教學(xué)反思 教學(xué)過(guò)程中，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造游戲式的輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究的能力。第二篇：部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案第四單元第四單元一、單元教材分析本單元圍繞“自然”這個(gè)主題編排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4 篇課文。讀 正確就是能讀準(zhǔn)字音，讀出輕聲、兒化等。本單元的課文內(nèi)容都是四季中典型的自然現(xiàn)象或場(chǎng)景，但因?yàn)橹袊?guó)幅員遼闊，物候差 異較大，課文中的事物學(xué)生不一定都熟悉，教師可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提供相關(guān)的圖片或視 頻，豐富學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)知，以便更好地理解課文內(nèi)容。、流利的朗讀課文。了解課文內(nèi)容，體會(huì)文中情感。，知道秋天的一些特征。背誦課文。（板書(shū)課題：秋天）二、初讀課文，學(xué)習(xí)標(biāo)段 。你是怎樣找到的？（3）初讀課文，要求能讀準(zhǔn)字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。把句子讀通順、連貫。想一想：這篇課文描寫了秋天的哪些特點(diǎn)？ ？用你自己喜歡的方式讀給同桌聽(tīng)。（板書(shū)：天氣涼了，樹(shù)葉黃了，一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。②自己練讀。）（2）這段話告訴我們大雁怎樣飛的呢？（大雁飛的時(shí)候總是成群結(jié)隊(duì)的，由頭雁帶領(lǐng)大家飛行，排隊(duì)飛行是為了減少空氣的阻力。2.“??！”這句話表示什么？ ：“??！”表示明白了。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。［教學(xué)重難點(diǎn)］ 有感情地朗讀課文，背誦課文。師：在晴朗的夜空中，有一閃一閃的星星，有彎彎的月亮，你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《小小的船》。通過(guò)開(kāi)火車讀，當(dāng)小老師領(lǐng)讀等多種形式鞏固生字詞，老師要及時(shí)表?yè)P(yáng)。）。每個(gè)蘑菇都有一個(gè)名字，一定要叫出它的名字，它才真正屬于你，誰(shuí)愿意來(lái)采? “月”“兒”“頭”“里”，然后請(qǐng)4名同學(xué)到前面來(lái)做采蘑菇的游戲，其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。：你是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的?告訴同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來(lái)記這個(gè)字的，也可以到前面來(lái)說(shuō)。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：一個(gè)小女孩坐在月牙兒上快樂(lè)地玩耍。你們看，這是一張?jiān)铝恋膱D片，你們說(shuō)，圖片上的月亮像什么?大膽地想想看。課件出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子。(1)我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，咦，你們又看到了什么?(星星、天空)(2)課文寫的星星是怎么樣的?(閃閃的)天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)(3)指導(dǎo)朗讀。［教學(xué)板書(shū)］ 2 小小的船月兒彎彎的小小的兩頭尖 星星閃閃的 天空藍(lán)藍(lán)的 江南［教學(xué)目標(biāo)］ 知識(shí)與技能“江”“南”“采”等9個(gè)生字。情感態(tài)度與價(jià)值觀，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美。)2．這兒的景色美嗎?你能把看到的美景，盡量用美的語(yǔ)言告訴老師和同學(xué)們嗎?(學(xué)生表述，教師鼓勵(lì)性地點(diǎn)評(píng)。：同學(xué)們通過(guò)朗讀，讓老師感受到了魚(yú)兒在荷葉間歡快嬉戲的情景?！翱?、東、西”。同學(xué)們，你們感受到了嗎？我們已經(jīng)來(lái)到了一片美麗的荷塘??（指導(dǎo)學(xué)生朗讀想象，感受江南水鄉(xiāng)的美。三、入境入情，感悟詩(shī)意 、二行詩(shī)。（“田田”指荷葉長(zhǎng)得層層疊疊，茂盛鮮亮。）（2）魚(yú)兒在蓮葉間是怎樣游動(dòng)的？哪些地方寫出了魚(yú)兒的快樂(lè)和自在？（3）指導(dǎo)朗讀“魚(yú)戲蓮葉間??魚(yú)戲蓮葉北”。（5）指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出魚(yú)兒的自在與快樂(lè)，注意重音和停頓。）［教學(xué)板書(shū)］ 3江南魚(yú)戲蓮葉東 西 南 北自由、快樂(lè)4四季［教學(xué)目標(biāo)］ 知識(shí)與技能，學(xué)習(xí)“讠、蟲(chóng)、”3個(gè)偏旁。情感態(tài)度與價(jià)值觀理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。［教學(xué)課時(shí)］ 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)?lái)了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？（播放四季景物——擬人化的可愛(ài)的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片的課件。（2）有不明白的地方做上標(biāo)記。三、朗讀詩(shī)歌，識(shí)記生字，老師示范書(shū)寫。：火車順利到站，讓我們一起接著去領(lǐng)略四季的美景吧！二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生按（讀，說(shuō)，問(wèn)，讀，演）的方法學(xué)習(xí)第一節(jié)。（課件出示課文）范讀，讓學(xué)生自由舉手讀。聰明的你發(fā)現(xiàn)春天里還有哪些景物呢？三、學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)：嗯，剛剛同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們一起回憶一下剛剛我們是怎樣學(xué)習(xí)第一小節(jié)的吧，首先我們是先讀一讀這一小節(jié)，然后怎樣??？然后說(shuō)一說(shuō)在讀了這一節(jié)后我們知道了些什么？接下來(lái)再問(wèn)一問(wèn)有什么不理解的地方？最后再帶有感情地讀一讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生給畫涂色。(重點(diǎn))4．能講清楚想和誰(shuí)交朋友及原因；能在交際中準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感；能學(xué)會(huì)自我賞識(shí)及賞識(shí)他人；能愉快和諧地和他人進(jìn)行溝通。那么，我可要考考你們嘍！請(qǐng)聽(tīng)題：從入學(xué)到今天，你都取得了哪些進(jìn)步？ 來(lái)，我們分享一下！(課件出示：和你分享我的進(jìn)步)1．分享小朋友成長(zhǎng)的快樂(lè)。2．板書(shū)課題或出示課件，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話：我們做朋友。(課件出示：我和老師做朋友)師：接下來(lái)，我可要加大難度，誰(shuí)能把這句話里的“我們”換成“我和老師”再說(shuō)一遍？并說(shuō)說(shuō)愿意和老師交朋友的原因。師：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)同學(xué)？誰(shuí)是他的好朋友？ 學(xué)生舉手。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看大屏幕，趕快找找自己的優(yōu)點(diǎn)，好好介紹自己。] 4．介紹我自己。要求：說(shuō)清楚，聽(tīng)仔細(xì)。(2)在四人小組介紹自己。誰(shuí)想第一個(gè)站起來(lái)把你的優(yōu)點(diǎn)介紹給大家。我還想和（）交朋友，因?yàn)樗?她)（）。多媒體課件出示：你好（），我叫（），我的優(yōu)點(diǎn)是（）。5．師：誰(shuí)能參照大屏幕把你的想法告訴你的朋友？ 6．音樂(lè)交友會(huì)。四、誠(chéng)交友，談收獲師請(qǐng)同學(xué)們趕快回到座位坐好，交到朋友的同學(xué)請(qǐng)舉手！哇！這么多！趕快數(shù)數(shù)你的交友卡，看看你交到了幾位好朋友。2．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀四