【正文】 法不同的字。一條條金魚在水里游來游去。b、在具體的語境中識記生字。b、指名讀，隨機(jī)正音。四、學(xué)習(xí)短文⑴談話激趣：到今天，我們把漢語拼音全部學(xué)完了。⑵拓展練習(xí)。三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞⑴學(xué)習(xí)音節(jié)詞tai yang。⑶表演讀兒歌《彩虹》。比賽讀詞語：“木橋、石橋、天橋、大橋、小橋”，識記生字“橋”?！疤臁焙汀皹颉笔侨匆艄?jié)；“雨”是整體認(rèn)讀音節(jié)。c、領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。三、學(xué)習(xí)兒歌《彩虹》⑴出示情境圖，問：小朋友們，看了這幅圖你想說什么？為什么？ 相機(jī)出示詞語：雨過天晴、橋、白云。c、學(xué)生挑選自己會(huì)拼的，當(dāng)小老師教大家。開展“四人小組開火車拼讀音節(jié)”擂臺賽。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入⑴創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動(dòng)情境：出示情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上“長”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著帶調(diào)后鼻韻母，請學(xué)生戴上小白兔的頭飾來采蘑菇，帶讀。學(xué)生組詞，學(xué)習(xí)ying的四聲。聽音組合：將單韻母a、e、o、i、u、v和尾音ng發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合游戲。檢查字練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。提問：鷹和鐘的韻母是誰？根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing和ong各自發(fā)哪個(gè)字母的音。c、四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。探究“臺燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來的。c、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。指導(dǎo)發(fā)準(zhǔn)ang的音。師指著圖１讀“羊”。二、學(xué)習(xí)新課⑴看圖認(rèn)識事物，進(jìn)行說話練習(xí)。⑷體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學(xué)文的興趣。第一篇：部編版小學(xué)語文一年級上冊angengingong 名師教案(2018年)ang eng ing ong 學(xué)習(xí)目標(biāo)：⑴學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong 和整體認(rèn)讀音節(jié) ying，讀準(zhǔn)音，正確書寫。課前準(zhǔn)備：部分聲母、韻母卡片，生字卡片、圖片及相關(guān)課件。出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內(nèi)容？⑵相機(jī)出示音節(jié)yang、deng、ying、zhong，告訴學(xué)生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學(xué)習(xí)四個(gè)新的韻母。指名說說“羊”是由哪兩個(gè)音拼出來的了？ 出示ang，告訴學(xué)生把“羊”的韻母ang讀得平平的就是ang的讀音。告訴學(xué)生ang的發(fā)音方法。⑷四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)eng。發(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。⑸學(xué)習(xí)ing、ong。練習(xí)發(fā)音。小組賽讀ing、ong的四聲。⑺學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。三、指導(dǎo)書寫⑴指導(dǎo)書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。⑵過渡：這些鮮美的“蘑菇”與一些聲母交朋友組成了音節(jié)，大家想拼嗎？二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)⑴學(xué)習(xí)拼讀zh、sh與ang組成的音節(jié)： a、學(xué)生自由拼讀 b、指名拼讀，齊讀。⑶學(xué)習(xí)j、x、m、t與ing，ch、c與ong組成的音節(jié)。⑷鞏固練習(xí)。⑵學(xué)習(xí)朗讀兒歌。⑶識記生字：雨、天、橋。要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。四、擴(kuò)展練習(xí)拼讀音節(jié)：bang pang meng fong deng deng neng lang bing ping zong song小結(jié)：發(fā)準(zhǔn)后鼻音真是比較難，教學(xué)時(shí)，抓住后鼻音的特點(diǎn)，運(yùn)用比較法，同中求異，異中求同，反復(fù)比較，反復(fù)訓(xùn)練，在新舊知識之間和新知識之間的聯(lián)系與區(qū)別中，使學(xué)生溫故知新。二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)⑴復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。a、練習(xí)拼讀。拼讀下面的音節(jié)詞，看誰讀得又快又準(zhǔn)。大家借助拼音可以讀更多的詩歌和故事了。c、教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，賽讀。問：這些生字藏到句子中，大家還認(rèn)識它們嗎？出示句子：天上飄著一朵朵白云。五、復(fù)習(xí)鞏固做“過橋”游戲，讀詞語。教學(xué)重點(diǎn)：借助拼音讀故事。出示生字卡片，指名認(rèn)讀。（三）在日常生活中，你在哪里見過帶有這些偏旁的字。（三）教師范寫生字，講注意點(diǎn)。認(rèn)真觀察圖畫，看看圖畫上都有什么?教師引導(dǎo)學(xué)生按順序說。（二）指名讀，教師領(lǐng)讀。五、和大人一起讀（一）借助拼音把故事讀通順。（五）月亮真的掉進(jìn)水里了嗎？（六）讀熟之后可以把故事向大家講一講。，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。（二）指名讀。板塊四：精讀感悟 理解課文（一）自由讀，用橫線畫出課文寫了哪些小畫家？（二）它們都畫了什么？（三）青蛙為什么沒參加？（了解“冬眠”）（四）動(dòng)物畫畫和畫家畫畫有什么不同？你是從哪句知道的？（五）看課后讀讀連連，做一做。自由讀，指名讀，齊讀。你想用哪個(gè)字組詞？重點(diǎn)用“用、洞、參、群”組詞。馬：第二筆“豎折折鉤”的第一個(gè)“折”要寫在橫中線上，最后一筆的“橫”要寫得長一些。河里沒有，水里沒有，你地腳印，哪也沒有。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 、會(huì)寫生字。有一只烏鴉在蔚藍(lán)的天空中飛翔，飛呀飛呀，飛了很長時(shí)間，口渴了，到處找水喝。)板塊二：讀文識字。(引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立去讀文、識字，培養(yǎng)讀書能力。，要讀出“著急”的語氣?！翱墒恰薄安欢唷薄坝中　币x出轉(zhuǎn)折之意?！胺拧薄皾u漸升高”，并用“漸漸”說一句話。（通過師生合作，生生合作，共同探討如何朗讀及多種形式的讀，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化朗讀能力，使學(xué)生在朗讀中自然流露出對課文的理解、體會(huì)。板塊二：積累詞語（詞語花籃）。）板塊三：延伸拓展，發(fā)展思維。（一）投影出示生字。（三）數(shù)筆畫：烏加法：鴉 處 找 辦 旁 許 法 放 進(jìn)多讀：高（四）擴(kuò)詞。學(xué)生觀察筆順及在田字格中的位置。多：上、下兩個(gè)“夕”大小不是一樣的。板塊七：作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì)13烏鴉喝水找水 喝不著 想辦法 喝著水教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“住、孩”等12個(gè)生字，會(huì)寫“對、媽”等四個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“住、孩”等12個(gè)生字，會(huì)寫“對、媽”等四個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備：，了解蝸牛的生活習(xí)性。教學(xué)過程: 第一課時(shí) 板塊一：談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們都見過蝸牛嗎？蝸牛啊非?？蓯?，今天我們就和蝸牛來交朋友，好不好？蝸牛啊也有爸爸媽媽，蝸牛會(huì)和爸爸媽媽發(fā)生什么事呢？ 板塊二、認(rèn)讀課題 激發(fā)興趣（一）誰認(rèn)識黑板上的三個(gè)字？（二）今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文《小蝸牛》大家齊讀。）板塊三、初讀理解 激發(fā)情趣（一）蝸牛我們已經(jīng)很了解了，想不想到課文里去看看，講的是什么故事？（二）哪位同學(xué)想讀一讀課文？那就讓幾位同學(xué)一人讀一段吧？相機(jī)指導(dǎo)：蝸牛媽媽的話要讀得親切，充滿鼓勵(lì)。（五）同學(xué)們可真棒，看來同學(xué)們預(yù)習(xí)的都很充分。它們一家日在玩什么游戲呢？（師生共同想象描述情景。第一次是春天去，夏天回來；第二次是夏天時(shí)去，秋天時(shí)回來；第三次是秋天時(shí)去，冬天時(shí)回來。冬天：樹葉落光，地上有雪。，合理想象，說出完整的有意義的故事。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意，說出情節(jié)完整，生動(dòng)、有趣的故事。（二）好的詞語不但要記住，更重要的是恰當(dāng)運(yùn)用，使我們的說話更精彩。全班交流。它看見馬路上＿＿＿，這給小白兔以很大的啟發(fā)，它就??。（主人公在畫中央）三看人物干什么？（主人公要重點(diǎn)講，神態(tài)動(dòng)作連續(xù)想。師：你能看圖說一說，這南瓜是什么樣子的嗎？生：這南瓜顏色金黃，一瓣一瓣圍攏來，圓圓的，像一個(gè)大車輪。師：南瓜可真大呀！小兔── 出示：小兔＿＿＿，累得＿＿＿，可是南瓜＿＿＿。⑴用汽車運(yùn)──太浪費(fèi)。其余同學(xué)認(rèn)真傾聽，并給予評價(jià)。重點(diǎn)觀察第二幅圖：出示：小兔正在發(fā)愁時(shí)，熊貓騎著自行車飛快地過來，老遠(yuǎn)就跟小兔熱情地打招呼。生：車輪是圓的，能滾動(dòng)。生：車輪是圓的，南瓜也是圓的，車輪會(huì)滾，南瓜會(huì)不會(huì)滾呢？ 師：神態(tài)動(dòng)作連續(xù)想，接下來，小兔在干什么？結(jié)果會(huì)怎樣？ 出示：于是，小兔＿＿＿。板塊四、交流展示銜接三幅圖把故事講具體、生動(dòng)師：請同學(xué)們再把三幅圖連起來看，你能把故事講得更有趣，更生動(dòng)嗎？加上一個(gè)開頭：秋天，南瓜成熟了。板塊六：作業(yè)布置把故事口頭講給小朋友們聽 教學(xué)反思：語文園地八 教學(xué)目標(biāo)1．啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。今天我們就要去語文俱樂部——語文園地八中去大顯身手，參加四關(guān)擂臺賽，看看哪個(gè)小組、哪個(gè)小朋友是俱樂部的擂主？有信心接受挑戰(zhàn)嗎？ 板塊二、自我展示 過關(guān)。指名讀，齊讀。祝福的內(nèi)容可以從不同的方面來表達(dá)，比如工作