【正文】 業(yè)基礎(chǔ)會(huì)考制度，深化高考考試內(nèi)容和招生形式改革，建立有利于創(chuàng)新人才選拔的高校招生模式。各級(jí)教育行政部門要樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀、政績(jī)觀，切實(shí)改變以升學(xué)率為唯一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量的做法，著力構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的學(xué)校評(píng)價(jià)體系。學(xué)校在安排培訓(xùn)學(xué)習(xí)、開展職稱評(píng)聘、實(shí)施績(jī)效工資等方面對(duì)積極投身課程改革的教師要予以充分考慮，以激發(fā)廣大一線教師實(shí)施新課程的積極性和創(chuàng)造性。各級(jí)教育行政部門要督促學(xué)校落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，開齊開足課程，優(yōu)化教學(xué)過程，不斷提升教育質(zhì)量和水平。從2010年開始，在全省范圍全面實(shí)施普通初中三年鞏固率、中考全科及格率和單科合格率年度評(píng)價(jià)制度，并不定期在全省開展小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理檢查，保證義務(wù)教育達(dá)到國(guó)家規(guī)定的基本質(zhì)量要求，全體學(xué)生能夠基本合格畢業(yè)；以普通高中達(dá)標(biāo)晉級(jí)和示范性評(píng)估等為載體，有效引導(dǎo)普通高中按新課程理念，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生全面而富有個(gè)性地成長(zhǎng)。各級(jí)教育行政部門要及時(shí)向當(dāng)?shù)卣畢R報(bào)課程改革的進(jìn)展情況及重大問題，讓政府領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心了解課程改革，爭(zhēng)取相關(guān)部門支持配合課程改革。各地也要繼續(xù)抓好制度落實(shí)，建立健全激勵(lì)機(jī)制，保障課改經(jīng)費(fèi)投入，尤其要加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校課改的扶持力度，進(jìn)一步充實(shí)完善教學(xué)設(shè)施設(shè)備，為深化基礎(chǔ)教育課程課改提供必要的經(jīng)費(fèi)和物質(zhì)保障。各地要定期開展課改專項(xiàng)調(diào)研和階段評(píng)估，分析存在的問題，研究對(duì)策措施。重視發(fā)揮教育督導(dǎo)部門作用。（三）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。福建省教育廳 二○一○年元月十八日主題詞：教育 課程改革 意見抄送：省檔案館，省圖書館福建省教育廳辦公室 2010年元月18日印發(fā)第二篇：深化基礎(chǔ)教育課程改革 全面實(shí)施素質(zhì)教育深化基礎(chǔ)教育課程改革 全面實(shí)施素質(zhì)教育課程實(shí)施自評(píng)報(bào)告公文寫作 20081119 13:31:11 閱讀350 評(píng)論0 字號(hào)：大中小 訂閱根據(jù)山東省教育廳關(guān)于印發(fā)《山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)方案試行的通知》（魯教基字【2007】21號(hào)文）和《山東省教育廳關(guān)于在全省開展普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)估通知》（魯教基字【2008】23號(hào)文）的精神，對(duì)照《山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)估方案》，我們對(duì)本校的課程實(shí)施工作進(jìn)行了認(rèn)真的自查自評(píng)，現(xiàn)將學(xué)校課程實(shí)施情況匯報(bào)如下：我校現(xiàn)有21個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生945名，在職教職工61名。一、抓好教師培訓(xùn)，提升課程理念，推進(jìn)課程實(shí)施。從走入新課程的第一天，我校就把教師課程理念的轉(zhuǎn)變和提升作為重中之重，“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗”，通過組織廣大教師聽取專家講座，學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施綱要》，研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，充分明確此次課程改革的重要意義，自覺更新教育觀念，改變教學(xué)方法。修制度，立保障。抓教研，促提高。學(xué)校精心挑選骨干教師遠(yuǎn)赴北京、上海、長(zhǎng)春等地先進(jìn)學(xué)校交流學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的教學(xué)理念、管理經(jīng)驗(yàn)、典型做法與本校實(shí)際融合吸收，使之轉(zhuǎn)化為寶貴的教學(xué)資源、課程資源；將陳曉梅、李偉等身邊名師請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，當(dāng)面交流，傳經(jīng)送寶；精心組織校本教研，做到時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、主講人四落實(shí)，針對(duì)教育教學(xué)過程中的各種問題進(jìn)行研究，說感受、訴疑惑、談經(jīng)驗(yàn)、促提高。二、改善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境，推進(jìn)課程改革近年來，我校在勝利教育中心及社會(huì)各界的大力支持下，積極致力于學(xué)校建設(shè)，校容校貌進(jìn)一步美化，辦學(xué)條件得到極大改善。校園網(wǎng)經(jīng)過七年建設(shè)，教學(xué)資源庫日趨豐富完備，今年中心又為每個(gè)教室配備了多媒體設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)手段與辦公條件的現(xiàn)代化，為信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)模式的課堂實(shí)踐研究插上了雙翼，為推進(jìn)新課程實(shí)施、打造優(yōu)質(zhì)課堂提供了現(xiàn)代技術(shù)支撐；學(xué)校不斷創(chuàng)新辦學(xué)思路，促進(jìn)師生的自主發(fā)展，校園文化建設(shè)均出自廣大師生集體智慧，融知識(shí)性、藝術(shù)性、科學(xué)性一體，校園處處精心，處處育人，優(yōu)雅的環(huán)境，濃厚的書香氛圍，有效促進(jìn)了基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施。我校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案和省定課程計(jì)劃，開設(shè)國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程，做到開全課程，開足課時(shí)。高度重視并認(rèn)真上好地方課程、綜合實(shí)踐課與音體美等課程。（二）、開發(fā)校本課程，完善課程體系。（1）搭建第二課堂，開發(fā)選修課程?；顒?dòng)落實(shí)“五有”有時(shí)間、有地點(diǎn)、有人員、有內(nèi)容、有成果。（2）、設(shè)立校園節(jié)日，拓展課程資源。（3）、打造育人環(huán)境，開發(fā)隱形課程。（4）搭建文化載體，實(shí)施有效課程。挖掘家長(zhǎng)資源，拓寬課程渠道。如我們開設(shè)的百家講壇，每學(xué)期百名家長(zhǎng)進(jìn)課堂講授各行各業(yè)的知識(shí)，受到孩子們的歡迎；我們成立的爺爺奶奶健康協(xié)會(huì)，開展的老少同樂系列活動(dòng)，為學(xué)校文化增添了色彩。利用黃河三角洲特有的人文地理資源是我們課程開發(fā)的又一途徑。這些教育基地，以其特有的魅力，成為孩子們認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)油田、認(rèn)識(shí)大自然的天然課堂。實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控，加強(qiáng)常規(guī)管理。嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)六認(rèn)真制度，充分發(fā)揮校領(lǐng)導(dǎo)兩掛作用，日巡視，周小結(jié)，月匯總，結(jié)果記入班級(jí)與教師量化，并作為教師年終評(píng)比的重要依據(jù)。為了使青年教師盡快成熟，學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際情況，立足校本培訓(xùn)，通過“專業(yè)引領(lǐng)—同伴互助—反思提高”的培訓(xùn)模式，實(shí)行名師示范，師徒結(jié)對(duì)，一對(duì)一引領(lǐng)促提高；依托教研組集體智慧，抓實(shí)集體教研、集體備課促提高；大力開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，鋪路搭臺(tái)促提高。各教研組在開展經(jīng)常性教研的基礎(chǔ)上，特別重視抓好集體備課，以“實(shí)用、有效、創(chuàng)新”為原則，追求備課質(zhì)量。學(xué)校中層以上人員分工各教研組跟蹤進(jìn)行查、看、評(píng)、研，使常規(guī)教研深入扎實(shí)。學(xué)校始終把課堂作為實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，結(jié)合實(shí)際，深入持久地開展各個(gè)層次的課堂教學(xué)研討。強(qiáng)調(diào)作業(yè)體現(xiàn)“精、活、實(shí)”；輔導(dǎo)體現(xiàn)“目的性、指導(dǎo)性、針對(duì)性、適時(shí)性”；課堂教學(xué)做到“四個(gè)還給”，即“把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生”，“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，“把思考的空間還給學(xué)生”，“把參與的過程還給學(xué)生”，通過組織教學(xué)能手引領(lǐng)示范課、新課程研討課、青年教師優(yōu)質(zhì)課、組內(nèi)循環(huán)課、家長(zhǎng)開放課等多種課堂實(shí)踐達(dá)標(biāo)活動(dòng)，人人參與，積極探索和構(gòu)建新課程環(huán)境下教與學(xué)的模式及新型師生關(guān)系。規(guī)范辦學(xué)行為，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。教務(wù)處堅(jiān)持每學(xué)期普查與抽查相結(jié)合，并對(duì)學(xué)生作業(yè)的布置批改情況及時(shí)進(jìn)行總結(jié)監(jiān)督，真正把時(shí)間還給學(xué)生；三是嚴(yán)格有關(guān)教學(xué)用書的購(gòu)買，不超額訂書；在節(jié)假日、雙休日不進(jìn)行各種有關(guān)課程的安排；對(duì)學(xué)生參加的競(jìng)賽嚴(yán)格控制，未經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)的競(jìng)賽一律不參加,，減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，使學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)，創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力得到培養(yǎng)。我校完善了德育常規(guī)考核制度，建立家庭—學(xué)校—社會(huì)三結(jié)合德育網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范了常規(guī)管理，并將值周小校長(zhǎng)、校園小義工納入學(xué)校日常管理，使一日常規(guī)得到有效落實(shí)?！案卸鹘逃睆募?xì)微處著眼，促進(jìn)了學(xué)生良好道德行為的養(yǎng)成；“文明禮儀伴我行”活動(dòng)，培養(yǎng)了十個(gè)道德好習(xí)慣；“優(yōu)點(diǎn)銀行”，多角度評(píng)價(jià)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心；“民族精神代代傳”主題教育，培養(yǎng)了學(xué)生愛國(guó)家、愛他人，回饋社會(huì)的好品質(zhì)。五、改革評(píng)價(jià)制度，實(shí)施多元評(píng)價(jià),促進(jìn)師生發(fā)展。1．改變?cè)u(píng)價(jià)體制，多方參與評(píng)價(jià)。學(xué)校每學(xué)期組織一次家長(zhǎng)評(píng)教活動(dòng)、學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)教師的師德表現(xiàn)、敬業(yè)精神、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面一一評(píng)價(jià)，對(duì)教師的教學(xué)行為起到了極好的監(jiān)督作用，又符合學(xué)生主體的教學(xué)原則。建立教師工作卷宗評(píng)價(jià)制度，學(xué)校成立學(xué)術(shù)委員會(huì)，任期三年，對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行具體指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。使教師在不間斷的專業(yè)發(fā)展過程中，提高自我評(píng)價(jià)能力。獲得省、市、中心級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)勵(lì)的教師32人。每個(gè)教師可能不是最出色的，但每位教師都是獨(dú)特的。學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)實(shí)行日常評(píng)價(jià)與期末考試相結(jié)合的評(píng)價(jià)辦法，成績(jī)實(shí)行等級(jí)制，其中，日常評(píng)價(jià)所占比例不少于50％，不再用一張?jiān)嚲碓u(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；日?？荚噷?shí)行無分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)?？己酥R(shí)與考核能力相結(jié)合，平常性考核與期末考核相結(jié)合，開卷考試與閉卷考試相結(jié)合，筆試與口試相結(jié)合，注重激勵(lì)性、發(fā)展性評(píng)價(jià)，積極進(jìn)行學(xué)生考試評(píng)價(jià)改革。學(xué)校一貫推行學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。2003年，我校率先實(shí)行學(xué)生電子檔案管理，突出過程評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)家?；?dòng)。使評(píng)價(jià)成為教師、同學(xué)、家長(zhǎng)共同參與的交互活動(dòng)。在不久前舉辦的東營(yíng)市電視歌手大賽中，張鳳至同學(xué)獲得少兒組唯一金獎(jiǎng)。幾年來，勝利河口二小以顯著的辦學(xué)成績(jī)贏得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)，先后被命名為：山東省信息技術(shù)教學(xué)示范學(xué)校、東營(yíng)市規(guī)范化學(xué)校、東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)室管理與實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范學(xué)校、東營(yíng)市群眾滿意窗口單位、勝利教育管理中心綜合治理先進(jìn)單位、河口交通安全示范學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)。因考慮到安全問題，校外資源利用有限。校本課程的研發(fā)不成體系，屬于過渡形態(tài)。課程是學(xué)校文化的核心，未來學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)的重點(diǎn)體現(xiàn)在學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生是否具有普適性和個(gè)性化。要達(dá)到這一目的，具體途徑就是課堂。其中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系起著很關(guān)鍵的作用。具體的評(píng)價(jià)策略和手段還有待完善。素質(zhì)教育任重道遠(yuǎn)，放眼未來，我們有信心有決心在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，繼續(xù)深化基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)全面提高，踐行“辦適合每一個(gè)學(xué)生的教育”的辦學(xué)理念，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平，為勝利教育的可持續(xù)性發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量！第三篇：江蘇省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施意見江蘇省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施意見為全面貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》（以下簡(jiǎn)稱《決定》）精神，落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）提出的各項(xiàng)任務(wù)，制定本意見。基礎(chǔ)教育課程改革的總體目標(biāo)是：在《綱要》指導(dǎo)下，認(rèn)真做好課程改革實(shí)驗(yàn)和推廣工作，進(jìn)一步提