【正文】
在教育教學(xué)實(shí)踐中增強(qiáng)問題意識(shí),學(xué)會(huì)將問題轉(zhuǎn)化為課題;同伴互助要著力構(gòu)建教師間寬松和諧的溝通交流平臺(tái),發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用,讓教師在合作交流中共同進(jìn)步;專業(yè)引領(lǐng)要做到教研部門重心下移,加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的指導(dǎo)與服務(wù),與教師共同開展研究,增強(qiáng)教學(xué)研究的針對(duì)性和有效性,實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)素質(zhì)的提升。(三)重視教研員專業(yè)發(fā)展。根據(jù)教育部的統(tǒng)一部署,探索建立全科普通高中學(xué)業(yè)基礎(chǔ)會(huì)考制度,深化高考考試內(nèi)容和招生形式改革,建立有利于創(chuàng)新人才選拔的高校招生模式。重視發(fā)揮教育督導(dǎo)部門作用。二、改善辦學(xué)條件,優(yōu)化育人環(huán)境,推進(jìn)課程改革近年來,我校在勝利教育中心及社會(huì)各界的大力支持下,積極致力于學(xué)校建設(shè),校容校貌進(jìn)一步美化,辦學(xué)條件得到極大改善。(3)、打造育人環(huán)境,開發(fā)隱形課程。為了使青年教師盡快成熟,學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際情況,立足校本培訓(xùn),通過“專業(yè)引領(lǐng)—同伴互助—反思提高”的培訓(xùn)模式,實(shí)行名師示范,師徒結(jié)對(duì),一對(duì)一引領(lǐng)促提高;依托教研組集體智慧,抓實(shí)集體教研、集體備課促提高;大力開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),鋪路搭臺(tái)促提高。“感恩教育”從細(xì)微處著眼,促進(jìn)了學(xué)生良好道德行為的養(yǎng)成;“文明禮儀伴我行”活動(dòng),培養(yǎng)了十個(gè)道德好習(xí)慣;“優(yōu)點(diǎn)銀行”,多角度評(píng)價(jià),增強(qiáng)了學(xué)生的自信心;“民族精神代代傳”主題教育,培養(yǎng)了學(xué)生愛國家、愛他人,回饋社會(huì)的好品質(zhì)。學(xué)業(yè)成績評(píng)價(jià)實(shí)行日常評(píng)價(jià)與期末考試相結(jié)合的評(píng)價(jià)辦法,成績實(shí)行等級(jí)制,其中,日常評(píng)價(jià)所占比例不少于50%,不再用一張?jiān)嚲碓u(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果;日常考試實(shí)行無分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)。校本課程的研發(fā)不成體系,屬于過渡形態(tài)。二、基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)工作(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念各級(jí)教育行政部門要統(tǒng)籌安排教育管理人員和廣大教師的學(xué)習(xí)活動(dòng),制定切實(shí)可行的計(jì)劃,通過組織“更新教育觀念報(bào)告團(tuán)”、舉辦研討會(huì)和培訓(xùn)班等多種形式,組織全員學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)校開展廣泛的交流與討論,轉(zhuǎn)變管理人員和廣大教師的教育觀念,使課程改革同時(shí)成為先進(jìn)教育思想和教育理論的普及過程。要把研究性學(xué)習(xí)作為當(dāng)前階段實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重點(diǎn),并對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行統(tǒng)籌安排,根據(jù)學(xué)生年齡階段的特點(diǎn),提出具體要求,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作和探究的學(xué)習(xí)。積極開展小班化教學(xué)實(shí)施,鼓勵(lì)有條件的地區(qū)在小班化教學(xué)方面取得整體突破。實(shí)行高考報(bào)名社會(huì)化,探索多次機(jī)會(huì)、雙向選擇、綜合評(píng)價(jià)的考試和選拔方式,充分發(fā)揮高考改革對(duì)于基礎(chǔ)教育課程改革的促進(jìn)作用。根據(jù)自愿申報(bào)和已經(jīng)扎實(shí)啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作且達(dá)到一定基礎(chǔ)的原則,確定一批省級(jí)課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)。各市成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)組織,明確職責(zé),層層落實(shí),穩(wěn)步推進(jìn)。實(shí)驗(yàn)區(qū)教育行政部門要建立并完善課程改革實(shí)驗(yàn)的制度和工作計(jì)劃,充分發(fā)揮管理職能,及時(shí)解決實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題和困難,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),樹立典型,全面推廣。第三:課程改革的核心是素質(zhì)教育。從遵循課程改革來說,我們要注重學(xué)生自身能力的培養(yǎng)與發(fā)展,一個(gè)也不能落下。另外講新結(jié)構(gòu)water is in…/use…to do something的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的常識(shí)去學(xué)習(xí),這不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性更訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散性思維,因?yàn)樗麄兊萌ヂ?lián)想。充分利用南京師范大學(xué)“基礎(chǔ)教育課程研究中心”和其它高等院校、社會(huì)科研機(jī)構(gòu)的理論和資源優(yōu)勢,形成統(tǒng)一的專業(yè)指導(dǎo)力量,科學(xué)、規(guī)范、高質(zhì)量地推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。四、課程改革的保障措施(一)加強(qiáng)對(duì)課程改革工作的領(lǐng)導(dǎo)各級(jí)人民政論要深入貫徹國務(wù)院《決定》精神,努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想,實(shí)施科教興國戰(zhàn)略,把推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革作為一項(xiàng)重要的實(shí)事來抓,形成組織和政策保障,努力建設(shè)高水平高質(zhì)量基礎(chǔ)教育,保證基礎(chǔ)教育的優(yōu)先發(fā)展。從2002年起,承擔(dān)義務(wù)教育師資培養(yǎng)任務(wù)的師范院校,應(yīng)人武部采用新的課程方案。會(huì)考內(nèi)容以信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)和理化生實(shí)驗(yàn)技能為主。廣大教師在教學(xué)過程中,要確立學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí);關(guān)注個(gè)體差異,尊重學(xué)生的興趣愛好,積極開展分層次教學(xué)、小級(jí)教學(xué)等改革試驗(yàn),滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求;建立新型的師生關(guān)系,平等互動(dòng),共同發(fā)展。各市、縣(市、區(qū))要認(rèn)真研究小學(xué)和初中課程的相互銜接問題,鼓勵(lì)有條件的學(xué)校實(shí)行九年一貫制,增強(qiáng)義務(wù)教育課程的整體性。素質(zhì)教育任重道遠(yuǎn),放眼未來,我們有信心有決心在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下,繼續(xù)深化基礎(chǔ)教育課程改革,促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)全面提高,踐行“辦適合每一個(gè)學(xué)生的教育”的辦學(xué)理念,全面提高教學(xué)質(zhì)量,提升辦學(xué)水平,為勝利教育的可持續(xù)性發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量!第三篇:江蘇省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施意見江蘇省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施意見為全面貫徹《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》(以下簡稱《決定》)精神,落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)提出的各項(xiàng)任務(wù),制定本意見。幾年來,勝利河口二小以顯著的辦學(xué)成績贏得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù),先后被命名為:山東省信息技術(shù)教學(xué)示范學(xué)校、東營市規(guī)范化學(xué)校、東營市實(shí)驗(yàn)室管理與實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范學(xué)校、東營市群眾滿意窗口單位、勝利教育管理中心綜合治理先進(jìn)單位、河口交通安全示范學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)。獲得省、市、中心級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)勵(lì)的教師32人。教務(wù)處堅(jiān)持每學(xué)期普查與抽查相結(jié)合,并對(duì)學(xué)生作業(yè)的布置批改情況及時(shí)進(jìn)行總結(jié)監(jiān)督,真正把時(shí)間還給學(xué)生;三是嚴(yán)格有關(guān)教學(xué)用書的購買,不超額訂書;在節(jié)假日、雙休日不進(jìn)行各種有關(guān)課程的安排;對(duì)學(xué)生參加的競賽嚴(yán)格控制,未經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)的競賽一律不參加,,減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān),使學(xué)生愛學(xué)樂學(xué),創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力得到培養(yǎng)。實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控,加強(qiáng)常規(guī)管理。活動(dòng)落實(shí)“五有”有時(shí)間、有地點(diǎn)、有人員、有內(nèi)容、有成果。抓教研,促提高。各地也要繼續(xù)抓好制度落實(shí),建立健全激勵(lì)機(jī)制,保障課改經(jīng)費(fèi)投入,尤其要加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校課改的扶持力度,進(jìn)一步充實(shí)完善教學(xué)設(shè)施設(shè)備,為深化基礎(chǔ)教育課程課改提供必要的經(jīng)費(fèi)和物質(zhì)保障。深化初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試內(nèi)容和形式改革,探索實(shí)行成績?nèi)燃?jí)呈現(xiàn)課題攻關(guān),鼓勵(lì)各地在高中招生中創(chuàng)造性地運(yùn)用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果。(二)強(qiáng)化校長和教師專題研訓(xùn)。省、市樣本校要積極承擔(dān)省、市課題研究,總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮示范輻射作用。省、市教研部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)通用技術(shù)課程教學(xué)的研究和實(shí)踐指導(dǎo)。(二)切實(shí)增強(qiáng)深化基礎(chǔ)教育課程改革的責(zé)任感和緊迫感。面對(duì)新的形勢和要求,我省基礎(chǔ)教育課程改革還面臨著諸多挑戰(zhàn):一些地方對(duì)課程改革在推進(jìn)素質(zhì)教育中的重要作用認(rèn)識(shí)不到位,課程服務(wù)保障體系較為薄弱;國家課程方案尚未得到全面有效執(zhí)行,新課程的要求和理念在課堂教學(xué)中還有待于進(jìn)一步貫徹落實(shí);部分教師的教育觀念、知識(shí)儲(chǔ)備、教育方式與實(shí)施新課程的要求存在差距,以學(xué)科考試成績作為唯一衡量學(xué)生發(fā)展和教師工作成效的評(píng)價(jià)觀念和做法尚未得到根本轉(zhuǎn)變。設(shè)區(qū)市教育局要組織好通用技術(shù)會(huì)考工作,促進(jìn)通用技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的提高。各地要通過開展優(yōu)質(zhì)課評(píng)選與交流等活動(dòng),激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性,營造良好的教學(xué)研究氛圍??偨Y(jié)近年來新課程培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn),適應(yīng)基層對(duì)培訓(xùn)工作的新要求,研究開發(fā)針對(duì)校長和教師發(fā)展需要的培訓(xùn)課程。適度提高優(yōu)質(zhì)高中招生名額分配初中校比例,2010年各設(shè)區(qū)市一般要達(dá)到50%左右。(二)強(qiáng)化監(jiān)督管理。為提高課程實(shí)施水平,學(xué)校加大校本教研力度,積極搭建行之有效的交流平臺(tái),使廣大教師互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。學(xué)生可根據(jù)興趣選修,現(xiàn)在共計(jì)開設(shè)書法、繪畫、舞蹈、合唱、鼓號(hào)、二胡等20個(gè)興趣小組選修學(xué)科,拓展了課程資源,深受學(xué)生喜愛。我校建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度,構(gòu)建學(xué)校、教研組、教師三級(jí)監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)。加強(qiáng)養(yǎng)成教育,創(chuàng)新德育機(jī)制。學(xué)校將計(jì)劃評(píng)選“科研型名師”、“管理型名師”、“課堂型名師”,讓每位教師在適合自己的領(lǐng)域內(nèi)成為不同層次的名師。問題與困惑: 、不科學(xué)的教學(xué)思想、教學(xué)方式、方法還存在。一、基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)思想和主要目標(biāo)基礎(chǔ)教育課程改革要以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”和江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。全省小學(xué)三年級(jí)以上年級(jí)要將綜合實(shí)踐活動(dòng)作為必修課程。要組織學(xué)生討論、交流,讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)操作、實(shí)驗(yàn)和探究,改變機(jī)械灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)教學(xué)方式,實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的科學(xué)化和多樣化。要進(jìn)一步通過會(huì)考的渠道,促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展。承擔(dān)高中和學(xué)前教育師資培養(yǎng)任務(wù)的師范院校也要適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需求,調(diào)整原有課程計(jì)劃。各級(jí)教育行政部門要把基礎(chǔ)教育課程改革作為當(dāng)前階段的工作重點(diǎn),加強(qiáng)組織建設(shè),協(xié)調(diào)各部門工作,形成推動(dòng)改革的合力。(三)開發(fā)和利用課程資源以國家課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),從有利于學(xué)生利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行主動(dòng)探索、有利于教師創(chuàng)造性教學(xué)的原則出發(fā),廣泛開展省內(nèi)外、國內(nèi)外合作與交流,建設(shè)面向未來、國內(nèi)一流、具有江蘇特色的基礎(chǔ)教育教材體系;結(jié)合科研、教學(xué)、社會(huì)各方面的力量,加強(qiáng)地方課程資源的開發(fā)與積累,建設(shè)一批適應(yīng)我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化發(fā)展特點(diǎn)的地方課程;指導(dǎo)學(xué)校在端正辦學(xué)思想、明確辦學(xué)理念的前提下,積極開發(fā)或選用學(xué)校課程。第二:課程改革力求改變現(xiàn)有課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀。外2011級(jí)5班 羅穎1104020514第五篇:基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施新課程中的現(xiàn)實(shí)問題的分析和反思材料南杏樹中學(xué)2011年9月。這也大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,增強(qiáng)了他們的言語能力,這就體現(xiàn)了課程學(xué)習(xí)的工具性。(四)對(duì)課程改