【正文】 術(shù)課程教師，為技術(shù)課程開(kāi)設(shè)創(chuàng)造條件。（四）分類指導(dǎo)普通高中選修課程開(kāi)設(shè)。（五）加強(qiáng)地方課程和學(xué)校課程管理。各級(jí)教育行政部門(mén)、教研部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)校本課程的指導(dǎo)，學(xué)校開(kāi)設(shè)校本課程方案需報(bào)縣級(jí)以上教育部門(mén)備案。技能科目要加強(qiáng)實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。（二）提升校本教研實(shí)效。各級(jí)教育行政部門(mén)應(yīng)積極組織做好聯(lián)片教研、區(qū)域教研活動(dòng)，在學(xué)科基礎(chǔ)好、教研風(fēng)氣濃的區(qū)域和學(xué)校建立校本教研基地，并充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)平臺(tái)，引導(dǎo)廣大教師參與網(wǎng)絡(luò)交流和學(xué)習(xí)。省、市教研部門(mén)應(yīng)組織力量對(duì)學(xué)校組織的考試試卷進(jìn)行抽查、評(píng)估、反饋。加強(qiáng)教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)工作，大力推進(jìn)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村，實(shí)施“送培下鄉(xiāng)”和“跟崗學(xué)習(xí)”，提高農(nóng)村教師整體水平。注重學(xué)科拓展知識(shí)培訓(xùn)，以及國(guó)內(nèi)外教學(xué)研究新成果、學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)、學(xué)科發(fā)展史、教育科學(xué)研究方法等培訓(xùn)。省、設(shè)區(qū)市教研部門(mén)應(yīng)針對(duì)新課程背景下教研員專業(yè)發(fā)展需求，系統(tǒng)規(guī)劃教研員的學(xué)習(xí)課程，以案例研究、課題攻關(guān)、專項(xiàng)任務(wù)等形式，定期組織省學(xué)科教研員開(kāi)展研修活動(dòng)。根據(jù)省教育廳頒發(fā)的《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)》，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際完善評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與教育教學(xué)管理有機(jī)結(jié)合，科學(xué)、公平、公正地全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。（二）深入推進(jìn)考試評(píng)價(jià)與招生制度改革。探索多樣化的招生辦法，讓某些方面確有特殊天賦或潛能的學(xué)生能夠進(jìn)入適合其個(gè)性發(fā)展的高中階段學(xué)校學(xué)習(xí)。各級(jí)教育行政部門(mén)要樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀、政績(jī)觀，切實(shí)改變以升學(xué)率為唯一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量的做法，著力構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的學(xué)校評(píng)價(jià)體系。各級(jí)教育行政部門(mén)要督促學(xué)校落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，開(kāi)齊開(kāi)足課程，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，不斷提升教育質(zhì)量和水平。各級(jí)教育行政部門(mén)要及時(shí)向當(dāng)?shù)卣畢R報(bào)課程改革的進(jìn)展情況及重大問(wèn)題，讓政府領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心了解課程改革，爭(zhēng)取相關(guān)部門(mén)支持配合課程改革。各地要定期開(kāi)展課改專項(xiàng)調(diào)研和階段評(píng)估，分析存在的問(wèn)題，研究對(duì)策措施。（三）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。一、抓好教師培訓(xùn)，提升課程理念，推進(jìn)課程實(shí)施。修制度，立保障。學(xué)校精心挑選骨干教師遠(yuǎn)赴北京、上海、長(zhǎng)春等地先進(jìn)學(xué)校交流學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的教學(xué)理念、管理經(jīng)驗(yàn)、典型做法與本校實(shí)際融合吸收，使之轉(zhuǎn)化為寶貴的教學(xué)資源、課程資源；將陳曉梅、李偉等身邊名師請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，當(dāng)面交流，傳經(jīng)送寶；精心組織校本教研，做到時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、主講人四落實(shí)，針對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中的各種問(wèn)題進(jìn)行研究，說(shuō)感受、訴疑惑、談經(jīng)驗(yàn)、促提高。校園網(wǎng)經(jīng)過(guò)七年建設(shè)，教學(xué)資源庫(kù)日趨豐富完備，今年中心又為每個(gè)教室配備了多媒體設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)手段與辦公條件的現(xiàn)代化，為信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)模式的課堂實(shí)踐研究插上了雙翼，為推進(jìn)新課程實(shí)施、打造優(yōu)質(zhì)課堂提供了現(xiàn)代技術(shù)支撐；學(xué)校不斷創(chuàng)新辦學(xué)思路，促進(jìn)師生的自主發(fā)展，校園文化建設(shè)均出自廣大師生集體智慧，融知識(shí)性、藝術(shù)性、科學(xué)性一體，校園處處精心，處處育人，優(yōu)雅的環(huán)境，濃厚的書(shū)香氛圍，有效促進(jìn)了基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施。高度重視并認(rèn)真上好地方課程、綜合實(shí)踐課與音體美等課程。（1）搭建第二課堂，開(kāi)發(fā)選修課程。（2）、設(shè)立校園節(jié)日，拓展課程資源。（4）搭建文化載體，實(shí)施有效課程。如我們開(kāi)設(shè)的百家講壇，每學(xué)期百名家長(zhǎng)進(jìn)課堂講授各行各業(yè)的知識(shí)，受到孩子們的歡迎；我們成立的爺爺奶奶健康協(xié)會(huì)，開(kāi)展的老少同樂(lè)系列活動(dòng)，為學(xué)校文化增添了色彩。這些教育基地，以其特有的魅力，成為孩子們認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)油田、認(rèn)識(shí)大自然的天然課堂。嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)六認(rèn)真制度，充分發(fā)揮校領(lǐng)導(dǎo)兩掛作用，日巡視，周小結(jié)，月匯總，結(jié)果記入班級(jí)與教師量化，并作為教師年終評(píng)比的重要依據(jù)。各教研組在開(kāi)展經(jīng)常性教研的基礎(chǔ)上，特別重視抓好集體備課，以“實(shí)用、有效、創(chuàng)新”為原則，追求備課質(zhì)量。學(xué)校始終把課堂作為實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，結(jié)合實(shí)際，深入持久地開(kāi)展各個(gè)層次的課堂教學(xué)研討。規(guī)范辦學(xué)行為，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。我校完善了德育常規(guī)考核制度，建立家庭—學(xué)?！鐣?huì)三結(jié)合德育網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范了常規(guī)管理，并將值周小校長(zhǎng)、校園小義工納入學(xué)校日常管理，使一日常規(guī)得到有效落實(shí)。五、改革評(píng)價(jià)制度，實(shí)施多元評(píng)價(jià),促進(jìn)師生發(fā)展。學(xué)校每學(xué)期組織一次家長(zhǎng)評(píng)教活動(dòng)、學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)教師的師德表現(xiàn)、敬業(yè)精神、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面一一評(píng)價(jià)，對(duì)教師的教學(xué)行為起到了極好的監(jiān)督作用，又符合學(xué)生主體的教學(xué)原則。使教師在不間斷的專業(yè)發(fā)展過(guò)程中，提高自我評(píng)價(jià)能力。每個(gè)教師可能不是最出色的，但每位教師都是獨(dú)特的。考核知識(shí)與考核能力相結(jié)合，平常性考核與期末考核相結(jié)合，開(kāi)卷考試與閉卷考試相結(jié)合，筆試與口試相結(jié)合，注重激勵(lì)性、發(fā)展性評(píng)價(jià)，積極進(jìn)行學(xué)生考試評(píng)價(jià)改革。2003年，我校率先實(shí)行學(xué)生電子檔案管理，突出過(guò)程評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)家?；?dòng)。在不久前舉辦的東營(yíng)市電視歌手大賽中，張鳳至同學(xué)獲得少兒組唯一金獎(jiǎng)。因考慮到安全問(wèn)題，校外資源利用有限。課程是學(xué)校文化的核心，未來(lái)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)的重點(diǎn)體現(xiàn)在學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生是否具有普適性和個(gè)性化。具體的評(píng)價(jià)策略和手段還有待完善?；A(chǔ)教育課程改革的總體目標(biāo)是：在《綱要》指導(dǎo)下，認(rèn)真做好課程改革實(shí)驗(yàn)和推廣工作，進(jìn)一步提高我省素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化發(fā)展水平，構(gòu)建具有江蘇特色的基礎(chǔ)教育課程體系，建設(shè)高水平、高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育，為實(shí)現(xiàn)“富民強(qiáng)省、率先基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化”的發(fā)展目標(biāo)提供有力支撐。要積極組織非實(shí)驗(yàn)區(qū)和實(shí)驗(yàn)學(xué)校中暫未進(jìn)入實(shí)驗(yàn)的各年級(jí)教師深入學(xué)習(xí)，更新教育觀念，改變教學(xué)方式，為課程改革做好充分準(zhǔn)備。全省所有實(shí)施新課程方案的小學(xué)，一、二年級(jí)設(shè)置“品德與生活”課程，三至六年級(jí)設(shè)置“品德與社會(huì)”和“科學(xué)”課程。各實(shí)驗(yàn)區(qū)選擇綜合課程的學(xué)校應(yīng)達(dá)到一定比例。綜合實(shí)踐活動(dòng)包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育。適應(yīng)江蘇經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，加強(qiáng)外語(yǔ)教學(xué)和信息技術(shù)、職業(yè)技術(shù)教育。要抓緊實(shí)施“校校通”工程，以學(xué)校和區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為基礎(chǔ)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)有條件，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外教育資源的共同開(kāi)發(fā)和利用。心甘開(kāi)放以來(lái)，我省中小學(xué)廣泛深入地進(jìn)行教學(xué)改革，涌現(xiàn)出一大批成功典型，形成了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。要努力拓展教學(xué)空間，在認(rèn)真抓好課堂教學(xué)改革、不斷提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，充分發(fā)揮班隊(duì)集體和和各種活動(dòng)小組的教育教學(xué)功能，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展；重視校園文化建設(shè)，發(fā)揮校園文化對(duì)于學(xué)生行為的養(yǎng)成功能；把教學(xué)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、社區(qū)生活結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)基礎(chǔ)教育課程的實(shí)踐性，提高課程實(shí)施的社會(huì)化水平。努力提高教師的信息素養(yǎng)，促進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的普遍應(yīng)用，改變傳統(tǒng)的教學(xué)與管理方式。加大中考改革力度，將升考試與平時(shí)的綜合表現(xiàn)、考查情況結(jié)合起來(lái)。高中進(jìn)行學(xué)分制改革試驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主選擇性。積極創(chuàng)造條件，擴(kuò)大我省高考改革自主權(quán)，形成具有江蘇特色的高考改革方案。省教育行政部門(mén)依據(jù)國(guó)家課程管理政策和我省實(shí)際，制定全省統(tǒng)一的實(shí)施國(guó)家課程的計(jì)劃，規(guī)劃并組織開(kāi)發(fā)地方課程，做好新課程的實(shí)驗(yàn)、實(shí)施和推廣工作。省基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一組織省級(jí)培訓(xùn)，各地教育行政部門(mén)也要對(duì)本地區(qū)的師資培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)籌安排，堅(jiān)持“先培訓(xùn)后上崗、不培訓(xùn)不上崗”的原則，合理規(guī)劃培訓(xùn)內(nèi)容、對(duì)象、規(guī)模和進(jìn)度。將基礎(chǔ)教育課程改革作為中小學(xué)教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容，將新課程培訓(xùn)與“園丁工程”、“繼續(xù)教育工程”結(jié)合起來(lái)，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。三、課程改革的組織與推進(jìn)各級(jí)教育行政部門(mén)、學(xué)校以及廣大教師要牢固樹(shù)立“積極參與，高度負(fù)責(zé)”的改革思想，遵循“先立后破，先實(shí)驗(yàn)后推廣”的工作方針，全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。各省轄市至少應(yīng)有1個(gè)縣（市、區(qū)）成為省級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)，有條件的省轄市可整體進(jìn)入。2004年秋季開(kāi)始，各中小學(xué)起始年級(jí)全面實(shí)施新課程。教育部頒布普通高中新課程方案和標(biāo)準(zhǔn)后，我省將及時(shí)組織實(shí)驗(yàn)和推廣。省教育廳成立“基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組”，領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)全省基礎(chǔ)教育課程改革工作。省“中小學(xué)教材審委員會(huì)”負(fù)責(zé)我省地方課程教材的初審和審定，經(jīng)教育部授權(quán)或委托，承擔(dān)有關(guān)國(guó)家課程教材的初審工作。各級(jí)教育行政部門(mén)要對(duì)課程改革中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)集體和優(yōu)秀成果進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)要加強(qiáng)自身建設(shè)，相互配合，適當(dāng)分工，形成上下協(xié)調(diào)的組織與工作機(jī)制。加強(qiáng)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、各類專用教室以及其它教學(xué)設(shè)施、實(shí)踐基地的建設(shè)，積極開(kāi)發(fā)和利用校外自然環(huán)境、圖書(shū)館、博物館、科技館、工廠、農(nóng)村、部隊(duì)和科研院所等教育資源。要充分認(rèn)識(shí)到新課程的實(shí)驗(yàn)和推廣對(duì)建設(shè)高水平、高質(zhì)量基礎(chǔ)教育的重大意義，認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)教育課程改革的全面性、深刻性和長(zhǎng)期性，防止出現(xiàn)簡(jiǎn)單化、走過(guò)場(chǎng)現(xiàn)象。爭(zhēng)取社區(qū)、家長(zhǎng)的積極配合，探索建立學(xué)校、家庭、社區(qū)有效參與課程改革的新機(jī)制，形成改革的合力，確?；A(chǔ)教育課程改革各項(xiàng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在葛老師的課上，她讓學(xué)生唱英文歌、表演啞劇、給外星人回信，使學(xué)習(xí)方式具有多樣性也具有趣味性，也就喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。葛老師遵循這一點(diǎn)，授課的時(shí)候讓學(xué)生帶著實(shí)際生活體驗(yàn)去學(xué)習(xí)這一門(mén)與自然緊密相關(guān)的課程，并且注重的是他們?nèi)绾卧趯?shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，這不僅是一種知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生技能的一種提升，因?yàn)樗麄兛梢栽谏钪羞\(yùn)用所學(xué)知識(shí)成功舉一反三，處理其他的一些問(wèn)題。她在講how do we use water的時(shí)候給學(xué)生展示了許多有關(guān)水污染的圖片，旨在引起學(xué)生對(duì)水污染和水保護(hù)的關(guān)注。育人也就成了基礎(chǔ)教育改革的重中之重。從我們自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷來(lái)看，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，教師對(duì)于學(xué)生的影響是巨大的，教師影響著學(xué)生的方方面