【正文】 術(shù)課程教師，為技術(shù)課程開設(shè)創(chuàng)造條件。（四）分類指導(dǎo)普通高中選修課程開設(shè)。（五）加強地方課程和學(xué)校課程管理。各級教育行政部門、教研部門要加強對校本課程的指導(dǎo)，學(xué)校開設(shè)校本課程方案需報縣級以上教育部門備案。技能科目要加強實踐操作環(huán)節(jié)的教學(xué)，增強學(xué)生動手操作能力。（二）提升校本教研實效。各級教育行政部門應(yīng)積極組織做好聯(lián)片教研、區(qū)域教研活動，在學(xué)科基礎(chǔ)好、教研風(fēng)氣濃的區(qū)域和學(xué)校建立校本教研基地，并充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)平臺，引導(dǎo)廣大教師參與網(wǎng)絡(luò)交流和學(xué)習(xí)。省、市教研部門應(yīng)組織力量對學(xué)校組織的考試試卷進行抽查、評估、反饋。加強教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)工作，大力推進城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村，實施“送培下鄉(xiāng)”和“跟崗學(xué)習(xí)”，提高農(nóng)村教師整體水平。注重學(xué)科拓展知識培訓(xùn)，以及國內(nèi)外教學(xué)研究新成果、學(xué)科前沿動態(tài)、學(xué)科發(fā)展史、教育科學(xué)研究方法等培訓(xùn)。省、設(shè)區(qū)市教研部門應(yīng)針對新課程背景下教研員專業(yè)發(fā)展需求，系統(tǒng)規(guī)劃教研員的學(xué)習(xí)課程，以案例研究、課題攻關(guān)、專項任務(wù)等形式，定期組織省學(xué)科教研員開展研修活動。根據(jù)省教育廳頒發(fā)的《學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施指導(dǎo)意見》，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H完善評價指標(biāo)體系，將綜合素質(zhì)評價與教育教學(xué)管理有機結(jié)合，科學(xué)、公平、公正地全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。（二）深入推進考試評價與招生制度改革。探索多樣化的招生辦法，讓某些方面確有特殊天賦或潛能的學(xué)生能夠進入適合其個性發(fā)展的高中階段學(xué)校學(xué)習(xí)。各級教育行政部門要樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀、政績觀，切實改變以升學(xué)率為唯一標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)校教育質(zhì)量的做法，著力構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的學(xué)校評價體系。各級教育行政部門要督促學(xué)校落實教學(xué)常規(guī)管理，開齊開足課程，優(yōu)化教學(xué)過程，不斷提升教育質(zhì)量和水平。各級教育行政部門要及時向當(dāng)?shù)卣畢R報課程改革的進展情況及重大問題，讓政府領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心了解課程改革，爭取相關(guān)部門支持配合課程改革。各地要定期開展課改專項調(diào)研和階段評估，分析存在的問題，研究對策措施。（三）加強宣傳引導(dǎo)。一、抓好教師培訓(xùn)，提升課程理念，推進課程實施。修制度，立保障。學(xué)校精心挑選骨干教師遠赴北京、上海、長春等地先進學(xué)校交流學(xué)習(xí)，將先進的教學(xué)理念、管理經(jīng)驗、典型做法與本校實際融合吸收，使之轉(zhuǎn)化為寶貴的教學(xué)資源、課程資源；將陳曉梅、李偉等身邊名師請進學(xué)校，當(dāng)面交流，傳經(jīng)送寶；精心組織校本教研，做到時間、地點、內(nèi)容、主講人四落實，針對教育教學(xué)過程中的各種問題進行研究，說感受、訴疑惑、談經(jīng)驗、促提高。校園網(wǎng)經(jīng)過七年建設(shè)，教學(xué)資源庫日趨豐富完備，今年中心又為每個教室配備了多媒體設(shè)備，實現(xiàn)了教學(xué)手段與辦公條件的現(xiàn)代化，為信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)模式的課堂實踐研究插上了雙翼，為推進新課程實施、打造優(yōu)質(zhì)課堂提供了現(xiàn)代技術(shù)支撐；學(xué)校不斷創(chuàng)新辦學(xué)思路，促進師生的自主發(fā)展，校園文化建設(shè)均出自廣大師生集體智慧，融知識性、藝術(shù)性、科學(xué)性一體，校園處處精心，處處育人，優(yōu)雅的環(huán)境，濃厚的書香氛圍，有效促進了基礎(chǔ)教育課程改革實施。高度重視并認(rèn)真上好地方課程、綜合實踐課與音體美等課程。（1）搭建第二課堂，開發(fā)選修課程。（2）、設(shè)立校園節(jié)日，拓展課程資源。（4）搭建文化載體，實施有效課程。如我們開設(shè)的百家講壇，每學(xué)期百名家長進課堂講授各行各業(yè)的知識，受到孩子們的歡迎；我們成立的爺爺奶奶健康協(xié)會，開展的老少同樂系列活動，為學(xué)校文化增添了色彩。這些教育基地，以其特有的魅力，成為孩子們認(rèn)識社會、認(rèn)識油田、認(rèn)識大自然的天然課堂。嚴(yán)格落實教學(xué)常規(guī)六認(rèn)真制度，充分發(fā)揮校領(lǐng)導(dǎo)兩掛作用，日巡視，周小結(jié)，月匯總，結(jié)果記入班級與教師量化，并作為教師年終評比的重要依據(jù)。各教研組在開展經(jīng)常性教研的基礎(chǔ)上，特別重視抓好集體備課，以“實用、有效、創(chuàng)新”為原則，追求備課質(zhì)量。學(xué)校始終把課堂作為實施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，結(jié)合實際，深入持久地開展各個層次的課堂教學(xué)研討。規(guī)范辦學(xué)行為，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。我校完善了德育常規(guī)考核制度，建立家庭—學(xué)?！鐣Y(jié)合德育網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范了常規(guī)管理，并將值周小校長、校園小義工納入學(xué)校日常管理，使一日常規(guī)得到有效落實。五、改革評價制度，實施多元評價,促進師生發(fā)展。學(xué)校每學(xué)期組織一次家長評教活動、學(xué)生評教活動，家長和學(xué)生對教師的師德表現(xiàn)、敬業(yè)精神、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面一一評價，對教師的教學(xué)行為起到了極好的監(jiān)督作用，又符合學(xué)生主體的教學(xué)原則。使教師在不間斷的專業(yè)發(fā)展過程中，提高自我評價能力。每個教師可能不是最出色的，但每位教師都是獨特的。考核知識與考核能力相結(jié)合，平常性考核與期末考核相結(jié)合，開卷考試與閉卷考試相結(jié)合，筆試與口試相結(jié)合，注重激勵性、發(fā)展性評價，積極進行學(xué)生考試評價改革。2003年，我校率先實行學(xué)生電子檔案管理，突出過程評價，實現(xiàn)家校互動。在不久前舉辦的東營市電視歌手大賽中，張鳳至同學(xué)獲得少兒組唯一金獎。因考慮到安全問題，校外資源利用有限。課程是學(xué)校文化的核心，未來學(xué)校競爭的重點體現(xiàn)在學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生是否具有普適性和個性化。具體的評價策略和手段還有待完善?；A(chǔ)教育課程改革的總體目標(biāo)是：在《綱要》指導(dǎo)下，認(rèn)真做好課程改革實驗和推廣工作，進一步提高我省素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化發(fā)展水平，構(gòu)建具有江蘇特色的基礎(chǔ)教育課程體系，建設(shè)高水平、高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育，為實現(xiàn)“富民強省、率先基本實現(xiàn)現(xiàn)代化”的發(fā)展目標(biāo)提供有力支撐。要積極組織非實驗區(qū)和實驗學(xué)校中暫未進入實驗的各年級教師深入學(xué)習(xí)，更新教育觀念，改變教學(xué)方式，為課程改革做好充分準(zhǔn)備。全省所有實施新課程方案的小學(xué)，一、二年級設(shè)置“品德與生活”課程，三至六年級設(shè)置“品德與社會”和“科學(xué)”課程。各實驗區(qū)選擇綜合課程的學(xué)校應(yīng)達到一定比例。綜合實踐活動包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育。適應(yīng)江蘇經(jīng)濟社會發(fā)展需要，加強外語教學(xué)和信息技術(shù)、職業(yè)技術(shù)教育。要抓緊實施“校校通”工程，以學(xué)校和區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為基礎(chǔ)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)有條件，實現(xiàn)校內(nèi)外教育資源的共同開發(fā)和利用。心甘開放以來，我省中小學(xué)廣泛深入地進行教學(xué)改革，涌現(xiàn)出一大批成功典型，形成了寶貴的經(jīng)驗。要努力拓展教學(xué)空間，在認(rèn)真抓好課堂教學(xué)改革、不斷提高課堂教學(xué)效率的同時，充分發(fā)揮班隊集體和和各種活動小組的教育教學(xué)功能，促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展；重視校園文化建設(shè)，發(fā)揮校園文化對于學(xué)生行為的養(yǎng)成功能；把教學(xué)與學(xué)生經(jīng)驗、社區(qū)生活結(jié)合起來，增強基礎(chǔ)教育課程的實踐性，提高課程實施的社會化水平。努力提高教師的信息素養(yǎng)，促進信息技術(shù)在教學(xué)中的普遍應(yīng)用，改變傳統(tǒng)的教學(xué)與管理方式。加大中考改革力度，將升考試與平時的綜合表現(xiàn)、考查情況結(jié)合起來。高中進行學(xué)分制改革試驗，增強學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主選擇性。積極創(chuàng)造條件，擴大我省高考改革自主權(quán)，形成具有江蘇特色的高考改革方案。省教育行政部門依據(jù)國家課程管理政策和我省實際，制定全省統(tǒng)一的實施國家課程的計劃，規(guī)劃并組織開發(fā)地方課程，做好新課程的實驗、實施和推廣工作。省基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一組織省級培訓(xùn)，各地教育行政部門也要對本地區(qū)的師資培訓(xùn)工作進行統(tǒng)籌安排，堅持“先培訓(xùn)后上崗、不培訓(xùn)不上崗”的原則，合理規(guī)劃培訓(xùn)內(nèi)容、對象、規(guī)模和進度。將基礎(chǔ)教育課程改革作為中小學(xué)教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容，將新課程培訓(xùn)與“園丁工程”、“繼續(xù)教育工程”結(jié)合起來，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。三、課程改革的組織與推進各級教育行政部門、學(xué)校以及廣大教師要牢固樹立“積極參與，高度負(fù)責(zé)”的改革思想，遵循“先立后破，先實驗后推廣”的工作方針，全面推進基礎(chǔ)教育課程改革。各省轄市至少應(yīng)有1個縣（市、區(qū)）成為省級實驗區(qū)，有條件的省轄市可整體進入。2004年秋季開始，各中小學(xué)起始年級全面實施新課程。教育部頒布普通高中新課程方案和標(biāo)準(zhǔn)后，我省將及時組織實驗和推廣。省教育廳成立“基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組”，領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)全省基礎(chǔ)教育課程改革工作。省“中小學(xué)教材審委員會”負(fù)責(zé)我省地方課程教材的初審和審定，經(jīng)教育部授權(quán)或委托，承擔(dān)有關(guān)國家課程教材的初審工作。各級教育行政部門要對課程改革中涌現(xiàn)出來的先進個人、先進集體和優(yōu)秀成果進行表彰獎勵。同時要加強自身建設(shè)，相互配合，適當(dāng)分工，形成上下協(xié)調(diào)的組織與工作機制。加強中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、圖書館、實驗室、各類專用教室以及其它教學(xué)設(shè)施、實踐基地的建設(shè)，積極開發(fā)和利用校外自然環(huán)境、圖書館、博物館、科技館、工廠、農(nóng)村、部隊和科研院所等教育資源。要充分認(rèn)識到新課程的實驗和推廣對建設(shè)高水平、高質(zhì)量基礎(chǔ)教育的重大意義，認(rèn)識到基礎(chǔ)教育課程改革的全面性、深刻性和長期性，防止出現(xiàn)簡單化、走過場現(xiàn)象。爭取社區(qū)、家長的積極配合，探索建立學(xué)校、家庭、社區(qū)有效參與課程改革的新機制，形成改革的合力，確保基礎(chǔ)教育課程改革各項目標(biāo)的實現(xiàn)。在葛老師的課上，她讓學(xué)生唱英文歌、表演啞劇、給外星人回信，使學(xué)習(xí)方式具有多樣性也具有趣味性，也就喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。葛老師遵循這一點，授課的時候讓學(xué)生帶著實際生活體驗去學(xué)習(xí)這一門與自然緊密相關(guān)的課程，并且注重的是他們?nèi)绾卧趯嶋H生活中運用所學(xué)語言，這不僅是一種知識的傳授，更是對學(xué)生技能的一種提升，因為他們可以在生活中運用所學(xué)知識成功舉一反三，處理其他的一些問題。她在講how do we use water的時候給學(xué)生展示了許多有關(guān)水污染的圖片，旨在引起學(xué)生對水污染和水保護的關(guān)注。育人也就成了基礎(chǔ)教育改革的重中之重。從我們自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷來看，我們應(yīng)該認(rèn)識到，教師對于學(xué)生的影響是巨大的，教師影響著學(xué)生的方方面