【正文】 憑印象，主觀去判斷，更重要的是弄清事實(shí)；對(duì)人對(duì)事不存偏見(jiàn)與私心，要寬容、要仁愛(ài)，要同情弱小者。⑩第30段用了何種人物描寫(xiě)手法？抒發(fā)了“我”怎樣的感情？心理描寫(xiě)。斑羚飛渡沈石溪一、故事內(nèi)容中心思想。二、熟讀全文，結(jié)合復(fù)述的內(nèi)容劃分課文結(jié)構(gòu)層次。（飛渡前）第二部分（3—16）寫(xiě)鐮刀頭羊帶領(lǐng)種群用犧牲老的一半，換取小的一半生存的方法。（飛渡后）三、品讀全文，思考以下問(wèn)題。為下文的情節(jié)發(fā)展作鋪墊?！袄习吡纭焙汀鞍氪蟀吡纭钡脑囂榫皩?xiě)得特別詳細(xì)，從時(shí)間上說(shuō)，不過(guò)是幾秒鐘的事情，作者用大段文字細(xì)細(xì)敘述。③寫(xiě)我、獵人、連狗的表現(xiàn)屬于什么描寫(xiě)？起什么作用？側(cè)面描寫(xiě)，烘托斑羚精神感人——給人，甚至給狗以震撼。②烘托飛渡的氣氛，渲染了飛渡的悲壯美。⑤文中寫(xiě)到鐮刀頭羊的三次叫聲，請(qǐng)找出來(lái)并分析其特別含義對(duì)斑羚們陷入絕境，自己也感到無(wú)能為力。為了救年輕斑羚，召喚盛年斑羚（包括自己），做好犧牲準(zhǔn)備。老斑羚：自我犧牲,從容鎮(zhèn)定，極具團(tuán)隊(duì)精神，才能膽識(shí)。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說(shuō)是“用死亡做橋墩”?？梢?jiàn)動(dòng)物的品德比人類還要高尚。這句話里的“燦爛”只是指那一道彎彎的彩虹嗎？ 不只是指那道彩虹，更是象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光。⑩狩獵者：應(yīng)保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡，使人和自然和諧相處。品味生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，感受斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出來(lái)的智慧、勇氣和勇于自我犧牲的精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品味生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，感受斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出來(lái)的智慧、勇氣和勇于自我犧牲的精神。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)給下列加點(diǎn)字注音。逞能：恍惚：甜膩：嫻熟：進(jìn)退維谷：自讀課文，完成下面任務(wù)。（2）結(jié)合文中語(yǔ)句復(fù)述第一對(duì)斑羚試跳成功的全過(guò)程。二、課堂研討（一）導(dǎo)入。（三）品讀語(yǔ)言，感受斑羚精神。作者在敘述中，穿插了一些自己的內(nèi)心感受，這些語(yǔ)句表達(dá)了作者怎樣的情感，在文中起了什么作用？（五）體驗(yàn)反思從這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的斑羚飛渡過(guò)程中，你覺(jué)得我們?nèi)祟悜?yīng)該借鑒什么？又該反思什么？你能否在自然界和人類社會(huì)中再找出類似的例子？對(duì)人類獵殺斑羚群的行為，你有怎樣的思考？三、鞏固拓展讀第八段及117段，答題：結(jié)合文章語(yǔ)句，品讀分析頭羊兩次不同的步伐表現(xiàn)的心理。逃跑的火焰周濤①進(jìn)入冬季以后，則克臺(tái)就成了最單調(diào)的世界。這個(gè)位于伊犁河谷深處的大草原，它的冬天是那么單調(diào)，那么沉靜。我給青馬最后上緊了肚帶，跨上馬，把皮帽子放下來(lái)，拉過(guò)軍大衣下擺蓋住膝部，就放馬朝雪原走去。人在馬背上，視野一下子變得開(kāi)闊了。過(guò)了一會(huì)兒，它自己漸漸地減慢了速度。④在白皚皚的深雪里，一群狂怒的牧犬正在追逐三只亡命的狐貍，牧犬的后面，是一伙騎馬的獵人。⑤三只狐貍拼命地奪路而逃，還不時(shí)地回頭顧看。十幾條猛犬看來(lái)是可以追上的，所以騎馬圍獵的人并不開(kāi)槍射擊。要是我掄它一馬鞭，肯定得打暈過(guò)去。我正感到莫名其妙，那只狐貍從坡下突然跳上來(lái)，恰恰落在我的馬前。驚恐之下，它也許料定自己必死無(wú)疑，竟伏在馬前驚惶地望著我。??⑧它這樣絕望，這個(gè)生靈，這團(tuán)火焰。⑨我提著馬鞭的右臂垂落了，不由自主地?fù)苻D(zhuǎn)了馬頭，讓開(kāi)一條路。⑾我佇馬立在高地上，目送這只紅狐貍繼續(xù)逃奔。它那條蓬松漂亮的大尾巴飄動(dòng)招搖，宛如一股被風(fēng)曳動(dòng)的火紅烈焰，燃燒、躍動(dòng)在潔白的雪上。⒀這時(shí)，暴怒狂吠的牧犬追過(guò)去了，它們擁擠著，表情極其憤怒，情緒處在高度亢奮之中，它們爭(zhēng)先恐后，有時(shí)不惜將同伴撞倒，好像對(duì)狐貍懷有不共戴天的仇恨。⒂我呆呆地坐在馬鞍上，滿心里只裝著兩個(gè)字：快點(diǎn)，快點(diǎn)！??⒃許多年以后，我在拉卡楞寺外的小街上買了一張完整的、火紅的狐貍皮。⒄這張狐皮和我在則克臺(tái)冬天遇到的那團(tuán)逃跑的紅火焰，顏色非常相近。⒅一團(tuán)火焰不管跑到哪里，都會(huì)有人要把它熄滅。它最后的結(jié)局，也是會(huì)變成這樣一張完整的皮。1選文為我們講述了一個(gè)原野東獵的故事，隨著情節(jié)的發(fā)展，作者的思想感情也在發(fā)生著變化。（每空四字，4分）?情節(jié)的發(fā)展：→狐落馬前→ →放狐奔逃?感情的變化：非常驚奇→ →心生同情→1選文第①段以簡(jiǎn)練的筆墨描繪了則克臺(tái)草原冬季的景象，對(duì)其作用分析不恰當(dāng)?shù)氖悄囊豁?xiàng)？選擇答案，將它的字母填在答題卡的括號(hào)內(nèi)。B、渲染了氣氛的單調(diào)、沉靜，與下文獵狐的緊張激烈形成鮮明的對(duì)比。D、表達(dá)了作者對(duì)則克臺(tái)草原的冬天、對(duì)茫茫無(wú)際的雪原的贊美之情。”請(qǐng)根據(jù)上下文，發(fā)揮你的想象，補(bǔ)出一段話描述當(dāng)時(shí)的情景。請(qǐng)從第④⑤⑾三段中選擇你最喜歡的一段進(jìn)行賞析。在這首詩(shī)中，他寫(xiě)道——有一個(gè)冬天我遇到了個(gè)童話它并沒(méi)有什么深刻的含義但我覺(jué)得它很美麗……陽(yáng)光在雪面鍍上炫目的幻想這時(shí)，雪原上跑過(guò)來(lái)一只狐貍……讓這火紅的生命在雪原跳動(dòng)吧沒(méi)有它，曠野該多么孤寂……從這些摘引的詩(shī)句和上文⒅⒆兩段文字的含義看，你認(rèn)為《冬天里遇到的童話》和《逃跑的火焰》分別表現(xiàn)了怎樣的主題？（3分）?《冬天里遇到的童話》：。第三篇：《斑羚飛渡》《斑羚飛渡》導(dǎo)學(xué)案南流中學(xué)任尼娜【學(xué)習(xí)目標(biāo)】積累字詞，整體把握課文內(nèi)容。培養(yǎng)“珍視生命，關(guān)愛(ài)動(dòng)物”的優(yōu)秀品質(zhì)?！绢A(yù)習(xí)學(xué)案】了解羚羊：斑羚，也稱青羊、山羊。體大如山羊，但無(wú)胡須。四肢短而勻稱，蹄狹窄而強(qiáng)健。斑羚生活于山地森林中，單獨(dú)或成小群生活。以各種青草和灌木的嫩枝、果實(shí)等為食，耐干渴。1969年初中畢業(yè)赴云南西雙版納傣族村寨插隊(duì)落戶，有著豐厚的生活體驗(yàn)。1980年開(kāi)始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，所著動(dòng)物小說(shuō)將故事性、趣味性和知識(shí)性融為一體，充滿哲理內(nèi)涵，風(fēng)格獨(dú)特，在海內(nèi)外贏得廣泛聲譽(yù)，他本人也被譽(yù)為“中國(guó)動(dòng)物小說(shuō)大王”?！栋吡顼w渡》選自《和烏鴉做鄰居》自主預(yù)習(xí)：初讀課文，正字音、字形，解釋詞義?！咎骄繉W(xué)案】一、導(dǎo)入：二、說(shuō)飛渡之事請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言復(fù)述課文?！彼械膭?dòng)物都有它們的尊嚴(yán)，如果我們能得到動(dòng)物的理解和喜愛(ài)，那將是我們?nèi)祟惖臉s譽(yù)。敬畏它們，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自己。著名作家鄭振鐸先生家也曾養(yǎng)過(guò)三只小貓，這三只小貓給他帶來(lái)了不盡相同的感受，今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《貓》，聆聽(tīng)一段生動(dòng)感人的養(yǎng)