【正文】 未留下后代的雄鷹從高空墜向大地時，當鱷魚的最后一聲哀鳴不再在湖澤上空回蕩時??人類，從某種意義上也看到了自己的結(jié)局。人類只有一個地球，人和動物都是大地之子。作業(yè)布置逞能恍惚 甜膩嫻熟 悲愴進退維谷一塵不染略勝一籌眼花繚亂秩序井然，談談你的對狩獵隊把斑羚逼上絕路的看法。（2）整體感知課文，把握文章主題。（4）控究人與自然界其他生物和諧共處的重要性，強化學生珍愛動物，善待動物生命的意識。⒊情感目標：學習老斑羚在危急關頭勇于自我犧牲的精神；理解人類與自然界其他動物和平共處的重要性。難點：體會文章真切細膩的描寫中蘊含的強烈的情感。朗讀法。教具準備：多媒體課件。同學們，今天這節(jié)課我們學習《斑羚飛渡》的課文，在學習課文這前，老師先給同學們講述這樣一個故事：在一次森林大火中，螞蟻家族不得不進行一次大規(guī)模的遷徙，面對熊熊燃燒的大火，大大小小的螞蟻迅速地抱成一個大的球體，為了那一線生的希望。今天，我們將看到沈石溪筆下溫順可愛的斑羚歷經(jīng)的那令人觸目驚心的一幕。）交流、了解斑羚的有關信息。三、朗讀課文，整體感知學生自由朗讀課文，畫出自己喜歡的詞句，并用簡練的語言概述故事情節(jié)。當“斑羚們民現(xiàn)自己人陷入了進退維谷的絕境”時，先是一片驚慌，胡亂躥跳。劃分情節(jié)，理清思路：這個故事可主要概括為哪些情節(jié)？請用最為簡潔的語言概括出來。（2）我的感覺是“悲壯”，因為老斑羚的犧牲很感人，很壯烈。四、精讀課文，重點研讀這個故事最感人的情節(jié)是什么？ 明確：斑羚飛渡。（1）用生動的語言復述飛渡的過程。（學生在草稿紙上畫，畫好之后，同桌之間進行評議。）（3）教師小結(jié)：老斑羚們在面臨絕境的關鍵時刻挺身而出，心甘情愿地為年輕一代作出犧牲，它們用可歌可泣的悲壯行為，鑄就了種群生命的輝煌。作者把整個斑羚群分成公斑羚、母斑羚、老年斑羚、年輕斑羚、小斑羚；為了便于敘述，作者還特意給三只斑羚取了名字：鐮刀頭羊、一只半大的斑羚、灰黑色母斑羚?！痹陉P鍵時刻，彩虹啟示斑羚群的飛渡，推動了故事情節(jié)的發(fā)展；第十一自然段“山澗上空，和那道彩虹平行，架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩駕設起來的橋?！鼻榫敖蝗?，意味深長，渲染鐮刀頭羊自我犧牲的精神美。狐貍爸爸為了救妻子和孩子，竟不惜以頭撞樹，撞得面皮開裂，以嘴撕咬，將胸脯扯得皮開肉綻。獵人雖然能識破這種騙術，卻無力抗拒這種偉大的愛，最終他放過了這家狐貍。教師提問：和這兩篇文章相比，《斑羚飛渡》這篇文章中的人做得如何呢？那現(xiàn)在我們來探討一下，在這篇文章中，人充當?shù)氖鞘裁唇巧?？怎么評價這種角色？討論并歸納：充當?shù)氖亲匀坏那趾φ吆吐訆Z者，是一種不光彩的角色，人類自稱是高等動物，是世界上獨一無二的主宰。對于和自己一起生活在這個星球上的其他動物，則是輕視它們，任意屠殺它們，人類的行徑已經(jīng)導致許多物種的滅絕。學生各抒己見，暢所欲言，只要言之有理即可。任何個人的能力都是有限的，任何人都不能離開集體而單獨生存。這也是一個國家、一個民族能否在當今世界立足的重要因素之一。當我們將不得不面對人生的災難和厄運時，是消極逃避還是勇敢面對?“斑羚飛渡”給了我們正確答案。人可以被消滅，但心是不可以被戰(zhàn)勝的。六、探究學習，總結(jié)全文并布置作業(yè)出示“高原精靈——藏羚羊”的介紹，讓學生對藏羚羊有全面的了解。要求學生自己總結(jié)全文，教師加以補充和肯定。我們應該充分了解大自然賜予人類的這些朋友，真真切切地去感受它們的“喜怒哀樂”、它們的生活空間，與它們和諧相處，共生共榮。有感情的朗讀課文，品味生動形象的語言；學習本文詳略結(jié)合的寫作方法。學習斑羚從容、鎮(zhèn)定、舍己為人的高尚品質(zhì)。品味文本生動形象的語言和表達方式的綜合運用。對“生命”的再理解、再認識。布置學生提前閱讀文本，理解并記憶文本中出現(xiàn)的生字和詞語?！窘虒W過程】一、導入新課多媒體播放《天亮了》師：同學們聽過這首歌嗎？知道這個故事嗎？讓你感動在哪？面對死亡，為了生命的延續(xù)，父母將生的機會留給孩子，那么從容，那么堅定，動物作為人類的朋友，又會有怎樣的表現(xiàn)呢？今天，就讓我們共同走進沈石溪的動物小說《斑羚飛渡》，從中獲得對生命更多的思考。二、梳理情節(jié)——感知“飛渡”題目叫做斑羚飛渡，圍繞“飛渡”，你產(chǎn)生了哪些問題？（1）斑羚們?yōu)槭裁匆帮w渡”？（2）斑羚們又是怎樣“飛渡”的？（3）斑羚們“飛渡”的結(jié)局是怎樣的？請同學們速讀課文，在文章中尋找答案。一群斑羚被狩獵隊逼到了戛洛山的傷心崖上，他們進退維谷，在鐮刀頭羊的指揮下，它們分成兩撥，小斑羚們以老斑羚們?yōu)樘ぐ宓姆绞蕉蛇^山崖，使種族得以延續(xù)。在這么多處感人的地方，課文對哪一幕情節(jié)描寫得最為生動具體呢？（悲壯美）那么我們就來重點研讀課文第9段，哪些句子最讓你感動？ 從修辭、描寫方法、表達效果、感動原因、讀后心情等角度分析 例句：作者采用詳寫一對，略寫其他的方法，詳略結(jié)合，清楚而重點突出地寫出了這群斑羚飛渡的情景。敘述中又加進作者的懸念，再寫飛渡情景，更出人意料，產(chǎn)生驚心動魄的效果。為了種族的生存，老斑羚選擇了死亡，老斑羚用死亡為小斑羚搭起了生存的橋梁。從鐮刀頭羊最后的悲壯獻身中，你有何感悟?(文中重點寫了鐮刀頭羊的三次叫聲和行動給讀者留下了深刻的印象：富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容。一是斑羚身陷絕境時彩虹出現(xiàn)，二是斑羚飛渡時彩虹相映，三是頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。）五、拓展延伸——善待生命，這個故事太沉重了，沉重的讓我們難以承受，沉重的令我們窒息。讀罷此文，我們不禁受到精神的震撼，重新認識這個萬物共生的世界。七、總結(jié)動物世界中有真情、有奉獻，我們?nèi)祟惡诡佒啵幻夥此?，作為社會中的人，我們愛父母，愛朋友，愛其他人；作為自然界中的人，同學們希望大家不僅愛一切人，更珍愛一切生命。沃爾哈特的話送給大家，來結(jié)束今天的課?！毕Ｍ覀冊谧拿恳粋€人，都可以“善待他人、善待生命”。不知道你們還記不記得有一集放到灰太狼把一個假炸彈裝到包包大人的身上要求用一只羊來換，暖洋洋就決定犧牲自己換取包包大人的性命。那么同學們知道斑羚嗎？斑羚，它是羚羊的一種，因為喉部有一塊白斑，所以叫斑羚，它是我國二級保護動物，非常珍貴。今天，我們就來學習斑羚在危急關頭勇于自我犧牲的故事。二、展示教學目標：（讓一學生讀）了解斑羚在危急關頭的勇于自我犧牲的精神認識人與動物的關系，激發(fā)珍視生命、愛護動物的情感。昨天已經(jīng)讓同學們預習了課文，現(xiàn)在老師檢查一下。）嫻熟（xi225。n）悲愴(chu224。）．．．你能告訴大家下列詞語的意思嗎？（兩生讀自己的答案）進退維谷：無論是進還是退，都是處在困境中。（銜接語）昨天我們已經(jīng)了解了一下作者了，今天就不再多說了，下面我們就一起了解斑羚吧 斑羚，也稱青羊、山羊。體長1～，高70