【正文】 勃的班集體。佟寶音同學(xué)，打仗、喝酒、留長發(fā)、帶耳丁，通過講道理、找家長、交學(xué)生科、講作家劉庸教育兒子的事例等耐心工作，現(xiàn)在這些毛病不但沒有了，而且其他方面也再向良性發(fā)展。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用火熱的心去溫暖學(xué)生。請住宿生到家里吃餃子，還經(jīng)常給他們帶水果吃，使他們感受到溫暖。七、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵上進(jìn)捕捉閃光點(diǎn)。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。誰說他們沒有優(yōu)點(diǎn)？的在公汽上給老師讓座，8名住宿生輪流給老師辦公室打水一年半之久，劉玉同學(xué)給班級拿來酒精和綿簽，韓嘯同學(xué)從家里拿來釘子和錘子為同學(xué)修桌椅，邢超同學(xué)從家里拿來抹布，楊喜龍、孫立娟、左真、張靜喻等照顧有病的同學(xué)??這是發(fā)現(xiàn)出來的，是表揚(yáng)出來的。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心。以上是我對班主任工作粗淺見解，有不妥之處，請同志們多提寶貴意見。班主任不但要教好所任教的學(xué)科，努力培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動比賽，而且還要做各種各樣的瑣事，什么收保險(xiǎn)費(fèi)啦，訂書收費(fèi)啦，如果能做到不倒貼錢就是好的了；給學(xué)生當(dāng)警察解決他們之間誰也說不清楚的糾紛啊，如果能做到家長不來找麻煩就是好的了。面對這么多紛繁復(fù)雜的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。當(dāng)我們感到勞累的時(shí)候，想一想孩子精心為我們準(zhǔn)備的一張張賀卡和稚拙的禮物；當(dāng)我們準(zhǔn)備抱怨的時(shí)候，想一想孩子們?nèi)〉脛倮麜r(shí)那一張張可愛的笑臉。以良好的情緒感染學(xué)生，這樣自己的教育教學(xué)才能收到較好的效果。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。讓學(xué)生體會到老師很在意每一位學(xué)生。我們班有一個(gè)特殊的女生，她在學(xué)校里總是默默無語。在家里，孩子總是一言不發(fā)，默默地做事或?qū)W習(xí)，盡管這樣，爸爸還是經(jīng)常毫無理由地打罵她，知道這一情況后，我努力為她爭取了貧困生的補(bǔ)助金，讓她知道老師在關(guān)心她?？吹胶⒆舆@樣，我們的心也覺得非常沉重。讓她感受到集體的溫暖，孩子在大家的帶動下，學(xué)習(xí)更積極了，和同學(xué)們玩得也更開心了，看到她的笑臉，我們也由衷地感到高興。遲到、早退、上課不聽講、打架等情況就夠班主任去頭痛了，因些有人戲稱班主任為“超級保姆”，關(guān)乎學(xué)生在學(xué)校的一切行為活動。班上有一位小男孩姜琳，父母離異，他跟了父親重新組建了家庭。這個(gè)孩子著實(shí)讓人頭疼。姜琳這就不依不饒了，看到他這個(gè)樣子，我也義憤填膺，朝著他吼開了：“這是個(gè)什么事，值得你這樣大吼大叫？”他也毫不示弱，伸直了脖子對著我：“他給我弄壞了，就要給我整理，就要給我整理。下課后，思來想去，還是應(yīng)該和他談?wù)?。我又接著說：“不朝大家吼叫，就不能解決問題嗎？”他又搖搖頭。這幾天他安靜多了，偶爾剛要喊出中的時(shí)候，就快速用手捂住自己的嘴，覺得很不好意思??四、完善班級管理要講細(xì)心作為班主任，要做的工作多而繁雜。上課間操，做眼保操，各種集體活動等，班主任都得到場。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家長聯(lián)系等瑣事，耗費(fèi)的時(shí)間無法計(jì)算。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。現(xiàn)在我們班的一般事情都由班長負(fù)責(zé)，以課間紀(jì)律、午間紀(jì)律為主，班級各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動委員負(fù)責(zé)檢查。大掃除后及時(shí)總結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)，指出不足。當(dāng)然，并不是把這些工作交給他們，班主任就不用做什么了。開學(xué)幾個(gè)周后，我發(fā)現(xiàn)班上有些班干部不愛勞動，做事一副嬌滴滴的樣子，我擔(dān)心他們的表現(xiàn)會引起負(fù)面影響。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對良好班風(fēng)的形成起著重要作用。如今，一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。第三篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師：大家好。記得有一位班主任曾說過這樣一段話“有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無疑是失敗的。如果說學(xué)生是產(chǎn)品，那么班主任這一角色，時(shí)時(shí)刻刻影響著我們的每個(gè)產(chǎn)品；班主任不經(jīng)意的一句話，可能會影響到我們學(xué)生的一生；班主任無意間的一個(gè)動作，也許能讓一個(gè)不理想的班級“扭轉(zhuǎn)乾坤”。我們作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者，我們不能失敗。”言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。作為班主任，要努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅?！袄斫馐墙逃那疤?，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。二、要允許學(xué)生犯錯誤作為教師，我覺得我們在教書育人時(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念。我覺得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯誤時(shí)，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。處于青春期的他們，躁動不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動作給毀了。他們有思想，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生犯錯時(shí)，我基本上都是予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，更不會有過極的行為。三、要嚴(yán)愛相濟(jì)付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢。對學(xué)生付出的愛是門藝術(shù)，何時(shí)付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計(jì)。現(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時(shí)，他們以為是理所當(dāng)然。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包括愛的感情。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。在對待老師方面，這一心理特征表現(xiàn)得尤為突出。在班級生活中，同學(xué)間出現(xiàn)分歧或矛盾，在所難免。引導(dǎo)雙方心理換位，設(shè)身處地進(jìn)行體驗(yàn)和思考，這樣有助于理解對方，減少誤會。同學(xué)之間，師生之間，常易產(chǎn)生誤解，因誤解而心生芥蒂，因誤解而離心離德，如果一個(gè)班集體人心渙散，那么班級管理也便無從談起。良好的班風(fēng)有利于學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)上的滿足，有利于