【正文】 所以，學(xué)生說個反。如果指導(dǎo)的話，很可能拉攏了一個學(xué)生，卻傷害了幾個學(xué)生。比如說學(xué)校舉行過的廣播操賽和演講賽，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。比如說，學(xué)校有樹立服務(wù)意識的要求，我便給學(xué)生說：我當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說，我會為你們提供幫助與服務(wù)。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。學(xué)生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中，班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學(xué)生的情感，達到與學(xué)生心靈交流的目的。學(xué)生們的感知世界遠比我們想象的開闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，需要表達和交流，尤其需要來自師長的疏導(dǎo)和勸慰，控制他們的思想發(fā)展無疑于想要捆住鮮花的綻放，總把自己的理念強加于學(xué)生身上的做法形同犯罪。特別是二十一世紀的孩子們，個性張揚，見多識廣、思維靈活。班主任應(yīng)放下師道尊嚴的架子，努力成為學(xué)生的一員。因而對這些學(xué)生，更需要班主任的耐心，要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，從而贏得同學(xué)們的尊重、信賴。如今這些事情小朋友都能夠自覺進行了。作為班主任，除了要明確指導(dǎo)學(xué)生如何去遵守規(guī)章制度外，我覺得更重要的是要求學(xué)生做到的，自己首先必須要做到。在參與中，學(xué)生的自治能力得到提高。每個管理小組職責(zé)分明，分別督導(dǎo)學(xué)生的日常行為規(guī)范，維護班級紀律秩序。針對這一問題，我在平時工作中主要做到以下幾點：引導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主精神制定目標(biāo)是班級管理的前提條件。引導(dǎo)雙方心理換位，設(shè)身處地進行體驗和思考，這樣有助于理解對方，減少誤會。當(dāng)然，嚴格要求之中，一定要包括愛的感情。學(xué)生犯錯時，我基本上都是予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，更不會有過極的行為。我覺得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格?！毖詡魇巧斫痰幕痉绞?，身教是言傳的有效手段。第三篇：班主任工作經(jīng)驗交流班主任工作經(jīng)驗交流尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師：大家好。當(dāng)然，并不是把這些工作交給他們，班主任就不用做什么了。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。我又接著說：“不朝大家吼叫，就不能解決問題嗎？”他又搖搖頭。班上有一位小男孩姜琳，父母離異，他跟了父親重新組建了家庭。在家里，孩子總是一言不發(fā)，默默地做事或?qū)W習(xí)，盡管這樣，爸爸還是經(jīng)常毫無理由地打罵她，知道這一情況后，我努力為她爭取了貧困生的補助金，讓她知道老師在關(guān)心她。以良好的情緒感染學(xué)生，這樣自己的教育教學(xué)才能收到較好的效果。班主任不但要教好所任教的學(xué)科，努力培養(yǎng)一個健康向上的班集體，參加學(xué)校組織的各項活動比賽，而且還要做各種各樣的瑣事，什么收保險費啦，訂書收費啦，如果能做到不倒貼錢就是好的了；給學(xué)生當(dāng)警察解決他們之間誰也說不清楚的糾紛啊，如果能做到家長不來找麻煩就是好的了。誰說他們沒有優(yōu)點？的在公汽上給老師讓座，8名住宿生輪流給老師辦公室打水一年半之久，劉玉同學(xué)給班級拿來酒精和綿簽，韓嘯同學(xué)從家里拿來釘子和錘子為同學(xué)修桌椅，邢超同學(xué)從家里拿來抹布，楊喜龍、孫立娟、左真、張靜喻等照顧有病的同學(xué)??這是發(fā)現(xiàn)出來的，是表揚出來的。要時時處處關(guān)心學(xué)生，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用火熱的心去溫暖學(xué)生。六、有細心，有耐心，有愛心——班主任自身素質(zhì)的提高俗話說；打鐵先要自身硬，迪福說過：“如果我自己的表不準，它只能欺騙我一個，但城里的大鐘走的不準，受騙的就是整個教區(qū)的居民。針對學(xué)生厭學(xué)情況，召開了“不學(xué)無術(shù)”主題班會，用到建行和聯(lián)云機械廠工作的畢業(yè)生因考試不合格而被辭退的實例來教育學(xué)生，效果非常好。周一第五節(jié)課由班干部支配。執(zhí)行時，一碗水端平，對待學(xué)生一視同仁，沒有薄厚、遠近之分，論事不論人。所以，儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。第一篇：班主任工作經(jīng)驗交流材料班主任工作經(jīng)有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學(xué)生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無限敬仰，進而產(chǎn)生感召力。這就要求班主任時時記，事事記、人人記，這種管理辦法行之有效。做到事事有總結(jié)。五、開展豐富多彩的活動——提高學(xué)生各種能力。”班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表里如一，讓學(xué)生欽佩，又要做到以下三點：要細心，洞察一切，先做后說： 首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力；其次，身先士卒，如發(fā)現(xiàn)玻璃沒擦干凈，我先把抹布要過來，然后去擦，一直到擦干凈為止，再如，地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里。袁博同學(xué)病了，我及時給他家長打電話，攙著他，給予無微不至的關(guān)懷，從那以后他原來的暴躁脾氣沒有了，總是笑呵呵的面對老師。抓住契機，鼓勵上進。另外，學(xué)生的安全問題也是班主任老師工作中的重中之重，班主任的責(zé)任可實在是重大啊。二、對待學(xué)生要有愛心在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界。近來，她爸爸的病情更嚴重了，以至孩子都不能回家，每天中午帶飯到校吃。這個孩子整天一副放蕩不羈的樣子，跟同學(xué)總是不能和睦相處，一丁點兒不如意就能讓他暴跳如雷，甚至跟老師也是一副怎么說都不解恨的樣子。于是，我跟他來了個“君子協(xié)議”，如果他能做到一天不朝大家發(fā)火，我就獎勵他一枚德育金幣，如果能堅持一周保持安靜，我就獎勵他兩枚金幣。這時，也更需要我們的細心。他們畢竟是孩子，我們要做的是細心地觀察，隨時隨地作檢查指導(dǎo)。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機會，今天我就自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行交