【正文】 因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁?！皠?dòng)之于情，曉之于理”，用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。為此，我感到由衷的高興。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度?？伤褪恰坝掠谡J(rèn)錯(cuò)，堅(jiān)決不改”，他依然我行我素，毫無長進(jìn)，每次我都要被他氣暈了，我的心都快冷了，多少次想想還是算了吧，或許他是根“朽木”。學(xué)生的心靈，就如同露珠，需要教師和家長加倍呵護(hù)。本該和同齡孩子擁有一樣的笑臉，可她的臉上總是掛著淡淡的哀愁，我的心好像被什么緊緊的拽了一下。記得在我和我的第一批孩子相處三年后，因工作的需要不得不離開他們奔赴另一所學(xué)校教書，不知道迎接我的是一批怎樣的學(xué)生，而在我的不舍中我又迎來了我的第二批學(xué)子。學(xué)生來自四面八方，有的學(xué)生每天要走一個(gè)多小時(shí)的山路才能到學(xué)校。班主任工作還需要很大的耐心，耐心地去開導(dǎo)學(xué)生，做好學(xué)生思想工作，多給學(xué)生改過自新的機(jī)會(huì)，循循善誘的指導(dǎo)他們，讓他們明白自己哪兒錯(cuò)了？為什么錯(cuò)？從而使他們從根本上去改正錯(cuò)誤。這樣我對(duì)班級(jí)的情況就了如指掌了，對(duì)于大家普遍反映的問題我就在筆記本上記下來，下午班會(huì)課時(shí)進(jìn)行處理；對(duì)于個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的問題，我就抽時(shí)間單獨(dú)交流。要求學(xué)生做到的，首先我自己必須先做到。以前，我對(duì)他們時(shí)常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生表面上對(duì)我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實(shí)，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。從學(xué)校，學(xué)生及家長的反映看，我兩年的班主任工作做得很出色，受到了學(xué)生的愛戴和家長學(xué)校的好評(píng)。耐心是我們做一位好教師所必需的，當(dāng)然首先我們得先相信學(xué)生,相信花會(huì)開放。多跟學(xué)生在一起，多與他們交流，關(guān)注學(xué)習(xí)、生活的困難生，比如中午，我經(jīng)常為幾個(gè)學(xué)習(xí)困難生補(bǔ)習(xí)，而去年開學(xué)時(shí)，我班的楊易同學(xué)因其父亡故，其母在幫人打式，生活困難，交不起資助費(fèi)，我就帶她到了李校長那里，說明情況，減免了費(fèi)用。為了班級(jí)，對(duì)上課紀(jì)律，組織活動(dòng)，生活起居要加以關(guān)心督促。待任課老師進(jìn)教室上課了，才算完成第一件事情。”（贊可夫語）班主任切不可讓憤怒沖破理智的閘門，不能把學(xué)生當(dāng)作出氣筒，更不能傷及學(xué)生的自尊。一個(gè)愛的微笑，一句愛的話語，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。對(duì)我說的這則幽默故事的用意，學(xué)生馬上心領(lǐng)神會(huì)，行為有所收斂。因?yàn)闆]想到我能用時(shí)下最流行得話語來點(diǎn)評(píng)他們。幽默能緩解壓力，化解矛盾，在輕松一笑間，有時(shí)竟可以“談笑間，強(qiáng)虜灰飛煙滅”。我本想狠狠批評(píng)他們一通，但又一想，上課前批評(píng)學(xué)生會(huì)對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)帶來影響?？此肿銦o措得樣子，我便問：你聽過黃鼠狼給雞拜年的故事嗎？那學(xué)生瞪大了眼睛，直向我點(diǎn)頭。幽默：融洽師生關(guān)系的天然良藥學(xué)校的一切教育教學(xué)活動(dòng)，都是建立在師生雙方互動(dòng)的基礎(chǔ)之上的。體態(tài)幽默是指教師在課堂教學(xué)過程中通過表情動(dòng)作所體現(xiàn)出來的幽默感，可使教師形象富有動(dòng)態(tài)之美。這樣，幽默引起的笑聲能填平師生之間地位的差異，縮短師生之間心理上的距離，消除師生之間情感上的隔膜，建立起親密、平等、和諧的師生關(guān)系。教師與學(xué)生是教學(xué)過程中的矛盾統(tǒng)一體，師生關(guān)系是否和諧，對(duì)于能否活躍課堂氣氛，能否使雙方都有良好的情緒，最終歸結(jié)到能否達(dá)到教學(xué)的最佳效果至關(guān)重要。教師以其創(chuàng)造力進(jìn)行幽默教學(xué)，學(xué)生則能逐漸培養(yǎng)其幽默感，從而促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展。并且在黑板上寫下了喬治的名字，當(dāng)一寫出它的名字時(shí)，所有的同學(xué)全部哄堂大笑，齊聲說：“桑塔那”，等他們笑完之后，我說；“好笑的還在后面。接著我就提出一個(gè)問題：“達(dá)爾文解釋清楚猿猴怎樣進(jìn)化成人沒有？”并請(qǐng)學(xué)生思考：“這個(gè)問題的正確答案是什么？”“是誰解決了這個(gè)問題呢？”這樣，順勢(shì)引入本課的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到寓教于樂的目的。運(yùn)用幽默，可以引起注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。筆者認(rèn)為教學(xué)幽默是教師在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來的幽默感，是教師運(yùn)用富有情趣、意味深長的表現(xiàn)手段進(jìn)行教學(xué)的富有藝術(shù)性的行為方式?！币粋€(gè)班換了新班主任，學(xué)生都期望來個(gè)“好班主任”——具有親和力，學(xué)識(shí)淵博、思維敏捷、管理能力強(qiáng)等等。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時(shí)回響在每個(gè)同學(xué)的耳邊。而是聽之任之，加之其它方面的原因，孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較大的差異。對(duì)于的學(xué)生，班主任不能聽之任之，而應(yīng)積極創(chuàng)造情境，逐步培養(yǎng)其自信心，促其性格朝健康的方向發(fā)展。幾天后的一次班會(huì)上，同映此事，我裝出驚詫的樣子，深表不信。一、．“含淚的微笑”，從心靈深處感化學(xué)生班主任工作中，常會(huì)遇到這樣一群孩子，由于習(xí)慣、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣：作業(yè)不能按時(shí)完成，作業(yè)不真，一切感到無所謂??作為一個(gè)成功的班主任，會(huì)盡可能的改變這種困境。教師只有用智慧在學(xué)生的心田里播下美麗的種子，才能鏟除學(xué)生成長中滋生的“雜草”，收獲一生的希望和幸福。我想只要我們相信他并幫助他，他一定會(huì)成為一名守紀(jì)律的好學(xué)生！”在老師的期待中，學(xué)生們也向他投去了信任的目光?，F(xiàn)實(shí)中，教師一心只想把學(xué)生心靈的雜草斬草除根，一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行暴風(fēng)驟雨般、刀砍火燒式的批評(píng)，而沒有給他們種上美德的種子。更何況我的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我所付出的代價(jià)。把家長的距離拉進(jìn)了，開展起工作來就得心應(yīng)手了，舉兩個(gè)例子。我覺得這才是真正的愛的教育！和孩子們?cè)鯓酉嗵?，這是一門學(xué)問，魯迅先生說“教育的根植于愛，而開宗第一件事就是理解。在寫這個(gè)文稿之前我翻了一下我的手機(jī)短消息,是3月20日那天早上,我正在擁擠的公交車上,突然接到小尉的爸爸打來的電話說因?yàn)楣ぷ髡{(diào)動(dòng)的原因,孩子不在這里讀書了,在電話里提出各種理由再三挽留甚至我說愿意讓孩子住在我家里都沒有用,那一刻我真正的感覺到作為一名教師,一個(gè)孩子的班主任,力量的渺小,一切都愛莫能助,孩子要求在電話里和我說了幾句話,我知道她是非常不愿意離開的,但我在那時(shí)想到的是必須要掩飾自己的情感,因?yàn)槟疽殉芍?我很快的進(jìn)入角色準(zhǔn)備說點(diǎn)讓她在老家好好學(xué)習(xí)之類的話,但是當(dāng)我一聽到她的聲音,我就已經(jīng)說不出話來,小小的一個(gè)孩子叫了一聲馮老師,然后首先想到的是說,拿著電話流著眼淚已經(jīng)發(fā)不出一點(diǎn)聲音,同時(shí)手上還拿著一個(gè)咬了一半的粽子。”學(xué)習(xí)是為了進(jìn)步，總結(jié)和反思更是為了進(jìn)步?！备愫冒嗉?jí)工作，班主任的精力畢竟是有限的，必須有一支響鐺鐺、過得硬的班干部隊(duì)伍。在我的諄諄教導(dǎo)下，他終于認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。二、善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)，善于向別人虛心學(xué)習(xí)是搞好班級(jí)工作的首要條件。學(xué)生是班級(jí)的主人，教師起引導(dǎo)作用，要做好引路人，把學(xué)生引到正確的思想和正確的認(rèn)識(shí)上來。對(duì)他們來說，現(xiàn)在重要的是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，只有從小培養(yǎng)課上認(rèn)真聽講，課后按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣，把基礎(chǔ)打好了，才更有利于學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。我對(duì)我工作的反思主要有以下幾點(diǎn)：一、對(duì)一些事情沒有及時(shí)反思，給人一種辦事拖拉的感覺。總之班主任的工作是細(xì)心的，無形的，又是長期的，所以說愛+寬容是班主任開始工作所必須擁有的兩種態(tài)度。首先是“愛”。有實(shí)力才有自信。同進(jìn)，一個(gè)個(gè)小書法家、小作家、演講人才脫穎而出，成為富有個(gè)性魅力的人。因此，我認(rèn)為新型的良好師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。教書育人是教師的天職，而“育人”更是班主任的首要天職，這其中，“愛”便是根本。最后我換了一種問法：“同學(xué)們，租來了11條船，夠坐了嗎？”“不夠！”“還剩下幾個(gè)人？”“剩下1個(gè)人。我們一定要守住自己內(nèi)心的寧靜，不要被外界“精彩的世界”迷失了方向。樂觀要做到三點(diǎn)，一是寬容，沒有寬容是無法樂觀起來的，因?yàn)槊刻煳覀兌家幚砀鞣N棘手的事?！鳖D時(shí)屋里一片寂靜。二、要有良好的心態(tài)“快樂承受和痛苦忍受是兩個(gè)截然不同的境界”，反應(yīng)的兩種人對(duì)于班主任工作的截然相反的態(tài)度。這里我們要像魏書生老師學(xué)學(xué)。在一次偶然的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了魏書生老師的知識(shí)理論，找到了自己要找尋的答案。為什么呢？究其原因有：工作壓力大，社會(huì)期待過高，家長的素質(zhì)不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，班主任工作繁重，工資待遇低等。我們應(yīng)該是即使自己有了六十歲的年齡，還有三十歲，甚至是二十歲的心臟。每天我們幾個(gè)老師要么到山林里散步，一走就是幾里路，或者在辦公室里備課、改作業(yè)，一坐就是幾個(gè)小時(shí)，不知什么叫累?！钡诙€(gè)農(nóng)民回答，“太對(duì)了，事實(shí)上，一整年來日出而作、日落而歸的辛勤勞作，除去所以開支，我僅僅獲得了1/100的利潤?！蔽覀兊陌鄤?wù)工作也是一樣，我們能像第三個(gè)農(nóng)民一樣，好好的照顧好自己的班級(jí)，教育好自己的學(xué)生，那么我們?cè)诿恳凰查g都在享受工作帶來的樂趣。第三要內(nèi)心寧靜，現(xiàn)在的社會(huì)太浮躁了。4=11（條）??1(人)”，沒有認(rèn)真分析問題“至少要租幾條船？”，所以只答出需要租11條船，卻沒有想到剩下的1人也是要坐船的。作為班主任，該如何去營造它呢？使它成為學(xué)生信任、快樂、自由飛翔的一塊蹺板呢？在我看來，只要本著真心誠意替學(xué)生著想，與學(xué)生將心比心，與每個(gè)學(xué)生做知心朋友，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，公平地對(duì)待學(xué)生，不能厚此薄彼，尤其是對(duì)于學(xué)業(yè)成績不夠理想的學(xué)生，教師要多鼓勵(lì)、多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實(shí)幫助他們。當(dāng)然，這種不是姑息遷就、沒有尺度，而是盡量保持冷靜和理智，避免講傷學(xué)生心的話。讓學(xué)生淋漓盡致地顯示“才華”，發(fā)揮一“技”之長，并適時(shí)加以鼓勵(lì)與指導(dǎo)，有時(shí)只是一個(gè)贊許的眼神，一個(gè)會(huì)心的微笑。好奇是孩子的天性，是孩子發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的開端，它的發(fā)展將引發(fā)學(xué)生多方面的興趣，而興趣又是學(xué)生努力學(xué)習(xí)、不斷探索的動(dòng)力。讀《班主任工作優(yōu)秀案例》有感作為一個(gè)班級(jí)的管理者，面對(duì)繁多，復(fù)雜的班級(jí)管理工作，有時(shí)會(huì)感到固惑和迷惘，但最近閱讀了《班主任工作優(yōu)秀案例》這本書，確實(shí)令我獲益良多。其次，就是對(duì)學(xué)生要寬容。跟他們?cè)谝黄鹫娴母杏X心里美滋滋的。自己的經(jīng)驗(yàn)，不是別人告訴你的，而是通過自己不斷摸索、反思，在多次的碰壁后得來的，這些經(jīng)驗(yàn)真的很珍貴。對(duì)于老師來說，要不斷分析、反思自己的教育方法，這樣才能獲得專業(yè)成長。她給你提供了足夠的空間來展示你的魅力和個(gè)人才華。班上有個(gè)同學(xué)打架出名，成績平平，但他講義氣，善于幫助別人。我還在班內(nèi)建立健全了競爭機(jī)制，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制定出自己的近期目標(biāo)和競爭對(duì)手，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，永不倦怠，實(shí)現(xiàn)并超越目標(biāo)。如此以來，勢(shì)必會(huì)得罪一部分違紀(jì)同學(xué)，這些人勢(shì)會(huì)會(huì)利用選舉打擊報(bào)復(fù)以瀉私憤。我經(jīng)常告誡學(xué)生“頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的任何一座高峰”、“要想成績變，就得大干、苦干加巧干”。孩子們做的好的時(shí)候，我總是掩飾自己的感情，不主動(dòng)去擁抱他們，也不喜形于色。設(shè)計(jì)這張卡的初衷我是想增加家長和孩子間的親子活動(dòng)，比如說一起讀書，體育鍛煉，個(gè)人衛(wèi)生等項(xiàng)目，后來這項(xiàng)活動(dòng)帶動(dòng)了家庭的和睦，豐富了全家的假日休閑活動(dòng)，這使我始料未及的。當(dāng)班主任久了可能就有點(diǎn)對(duì)自家的孩子“護(hù)短”的毛病，當(dāng)科任老師在客觀，公正的對(duì)班上的孩子提出批評(píng)和意見時(shí)，一定要和科任老師保持態(tài)度一致，有必要的話積極聯(lián)系家長，告之情況，這樣是才利于孩子的全面成長。后來哲學(xué)家去世了，學(xué)生們?cè)谡碚軐W(xué)家的遺物時(shí)，發(fā)現(xiàn)在哲學(xué)家的文章里最后寫到：要想鏟除曠野的雜草，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼。老師和家長頭疼，同學(xué)反感。陶行知用“四塊糖”教育一個(gè)與同學(xué)打架的學(xué)生；一個(gè)殺死校長愛犬的學(xué)生被校長引導(dǎo)成長為獲得諾貝爾獎(jiǎng)的生物學(xué)家；愛迪生少年時(shí)被學(xué)校開除，是循循善誘的母親把他引上發(fā)明大王的道路，這些經(jīng)典的教育案例，無不閃爍著教育者智慧的光芒。學(xué)校里逐漸形成一種“讀死書，死讀書”的風(fēng)氣。我接手此班后，發(fā)現(xiàn)她缺乏激情。農(nóng)村的孩子普遍存在膽弱的現(xiàn)象。三、平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，促使全體學(xué)生發(fā)展一個(gè)班級(jí)猶如一個(gè)家庭，家長會(huì)平等的對(duì)待每個(gè)孩子。班主任的角色就是一個(gè)平衡杠，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，對(duì)差生給予一定的關(guān)懷，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定。” “怎么會(huì)碰到這么多令人頭痛的學(xué)生？” “唉！現(xiàn)在的學(xué)生真是一屆不如一屆啦！”??這些根本無濟(jì)于事，抱怨哪能解決問題？它只會(huì)使人心態(tài)更糟。這是為什么呢？究其原因，很重要的一點(diǎn)就是教師只重視了語言的科學(xué)性、規(guī)范性，論幽默風(fēng)趣的教學(xué)言語的運(yùn)用摘要：教學(xué)幽默是教學(xué)藝術(shù)的一種特殊表現(xiàn)形式和基本范疇。幽默有多種功用，最明顯的功用就是他能使學(xué)生富有生氣和積極注意。雖然我不知道你是有那只猴子變的，但我敢肯定，你是由一只美麗的猴子進(jìn)化而來的。我國著名教育改革家魏書生主張每堂課都充滿學(xué)生的笑聲?！边@樣，在教學(xué)中教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)幽默，則能消除疲勞，使師生在教學(xué)過程中始終處于精神振奮狀態(tài)。實(shí)踐