【正文】 因此，我就以愛(ài)心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。“動(dòng)之于情，曉之于理”，用師愛(ài)去溫暖他，用情去感化他，用理去說(shuō)服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。為此，我感到由衷的高興。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度?？伤褪恰坝掠谡J(rèn)錯(cuò)，堅(jiān)決不改”，他依然我行我素，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，每次我都要被他氣暈了，我的心都快冷了，多少次想想還是算了吧，或許他是根“朽木”。學(xué)生的心靈，就如同露珠，需要教師和家長(zhǎng)加倍呵護(hù)。本該和同齡孩子擁有一樣的笑臉，可她的臉上總是掛著淡淡的哀愁，我的心好像被什么緊緊的拽了一下。記得在我和我的第一批孩子相處三年后，因工作的需要不得不離開(kāi)他們奔赴另一所學(xué)校教書(shū)，不知道迎接我的是一批怎樣的學(xué)生，而在我的不舍中我又迎來(lái)了我的第二批學(xué)子。學(xué)生來(lái)自四面八方，有的學(xué)生每天要走一個(gè)多小時(shí)的山路才能到學(xué)校。班主任工作還需要很大的耐心，耐心地去開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，做好學(xué)生思想工作，多給學(xué)生改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，循循善誘的指導(dǎo)他們，讓他們明白自己哪兒錯(cuò)了？為什么錯(cuò)？從而使他們從根本上去改正錯(cuò)誤。這樣我對(duì)班級(jí)的情況就了如指掌了，對(duì)于大家普遍反映的問(wèn)題我就在筆記本上記下來(lái)，下午班會(huì)課時(shí)進(jìn)行處理；對(duì)于個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，我就抽時(shí)間單獨(dú)交流。要求學(xué)生做到的，首先我自己必須先做到。以前，我對(duì)他們時(shí)常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生表面上對(duì)我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實(shí)，并不是心悅誠(chéng)服地接受我的教育和管理。從學(xué)校，學(xué)生及家長(zhǎng)的反映看，我兩年的班主任工作做得很出色，受到了學(xué)生的愛(ài)戴和家長(zhǎng)學(xué)校的好評(píng)。耐心是我們做一位好教師所必需的，當(dāng)然首先我們得先相信學(xué)生,相信花會(huì)開(kāi)放。多跟學(xué)生在一起，多與他們交流，關(guān)注學(xué)習(xí)、生活的困難生，比如中午，我經(jīng)常為幾個(gè)學(xué)習(xí)困難生補(bǔ)習(xí)，而去年開(kāi)學(xué)時(shí)，我班的楊易同學(xué)因其父亡故，其母在幫人打式，生活困難，交不起資助費(fèi)，我就帶她到了李校長(zhǎng)那里，說(shuō)明情況，減免了費(fèi)用。為了班級(jí)，對(duì)上課紀(jì)律，組織活動(dòng)，生活起居要加以關(guān)心督促。待任課老師進(jìn)教室上課了，才算完成第一件事情?！保ㄙ澘煞蛘Z(yǔ)）班主任切不可讓?xiě)嵟瓫_破理智的閘門(mén)，不能把學(xué)生當(dāng)作出氣筒，更不能傷及學(xué)生的自尊。一個(gè)愛(ài)的微笑，一句愛(ài)的話語(yǔ)，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。對(duì)我說(shuō)的這則幽默故事的用意，學(xué)生馬上心領(lǐng)神會(huì)，行為有所收斂。因?yàn)闆](méi)想到我能用時(shí)下最流行得話語(yǔ)來(lái)點(diǎn)評(píng)他們。幽默能緩解壓力，化解矛盾，在輕松一笑間，有時(shí)竟可以“談笑間，強(qiáng)虜灰飛煙滅”。我本想狠狠批評(píng)他們一通，但又一想，上課前批評(píng)學(xué)生會(huì)對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)帶來(lái)影響?？此肿銦o(wú)措得樣子，我便問(wèn)：你聽(tīng)過(guò)黃鼠狼給雞拜年的故事嗎？那學(xué)生瞪大了眼睛，直向我點(diǎn)頭。幽默：融洽師生關(guān)系的天然良藥學(xué)校的一切教育教學(xué)活動(dòng)，都是建立在師生雙方互動(dòng)的基礎(chǔ)之上的。體態(tài)幽默是指教師在課堂教學(xué)過(guò)程中通過(guò)表情動(dòng)作所體現(xiàn)出來(lái)的幽默感，可使教師形象富有動(dòng)態(tài)之美。這樣，幽默引起的笑聲能填平師生之間地位的差異，縮短師生之間心理上的距離，消除師生之間情感上的隔膜，建立起親密、平等、和諧的師生關(guān)系。教師與學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中的矛盾統(tǒng)一體，師生關(guān)系是否和諧，對(duì)于能否活躍課堂氣氛，能否使雙方都有良好的情緒，最終歸結(jié)到能否達(dá)到教學(xué)的最佳效果至關(guān)重要。教師以其創(chuàng)造力進(jìn)行幽默教學(xué)，學(xué)生則能逐漸培養(yǎng)其幽默感，從而促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展。并且在黑板上寫(xiě)下了喬治的名字，當(dāng)一寫(xiě)出它的名字時(shí)，所有的同學(xué)全部哄堂大笑，齊聲說(shuō)：“桑塔那”，等他們笑完之后，我說(shuō)；“好笑的還在后面。接著我就提出一個(gè)問(wèn)題：“達(dá)爾文解釋清楚猿猴怎樣進(jìn)化成人沒(méi)有？”并請(qǐng)學(xué)生思考：“這個(gè)問(wèn)題的正確答案是什么？”“是誰(shuí)解決了這個(gè)問(wèn)題呢？”這樣，順勢(shì)引入本課的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。運(yùn)用幽默，可以引起注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。筆者認(rèn)為教學(xué)幽默是教師在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)的幽默感，是教師運(yùn)用富有情趣、意味深長(zhǎng)的表現(xiàn)手段進(jìn)行教學(xué)的富有藝術(shù)性的行為方式。”一個(gè)班換了新班主任，學(xué)生都期望來(lái)個(gè)“好班主任”——具有親和力，學(xué)識(shí)淵博、思維敏捷、管理能力強(qiáng)等等。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時(shí)回響在每個(gè)同學(xué)的耳邊。而是聽(tīng)之任之，加之其它方面的原因，孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較大的差異。對(duì)于的學(xué)生，班主任不能聽(tīng)之任之，而應(yīng)積極創(chuàng)造情境，逐步培養(yǎng)其自信心，促其性格朝健康的方向發(fā)展。幾天后的一次班會(huì)上，同映此事，我裝出驚詫的樣子，深表不信。一、．“含淚的微笑”，從心靈深處感化學(xué)生班主任工作中，常會(huì)遇到這樣一群孩子，由于習(xí)慣、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣：作業(yè)不能按時(shí)完成，作業(yè)不真，一切感到無(wú)所謂??作為一個(gè)成功的班主任，會(huì)盡可能的改變這種困境。教師只有用智慧在學(xué)生的心田里播下美麗的種子，才能鏟除學(xué)生成長(zhǎng)中滋生的“雜草”，收獲一生的希望和幸福。我想只要我們相信他并幫助他，他一定會(huì)成為一名守紀(jì)律的好學(xué)生！”在老師的期待中，學(xué)生們也向他投去了信任的目光?，F(xiàn)實(shí)中，教師一心只想把學(xué)生心靈的雜草斬草除根，一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行暴風(fēng)驟雨般、刀砍火燒式的批評(píng)，而沒(méi)有給他們種上美德的種子。更何況我的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我所付出的代價(jià)。把家長(zhǎng)的距離拉進(jìn)了，開(kāi)展起工作來(lái)就得心應(yīng)手了，舉兩個(gè)例子。我覺(jué)得這才是真正的愛(ài)的教育！和孩子們?cè)鯓酉嗵帲@是一門(mén)學(xué)問(wèn)，魯迅先生說(shuō)“教育的根植于愛(ài)，而開(kāi)宗第一件事就是理解。在寫(xiě)這個(gè)文稿之前我翻了一下我的手機(jī)短消息,是3月20日那天早上,我正在擁擠的公交車(chē)上,突然接到小尉的爸爸打來(lái)的電話說(shuō)因?yàn)楣ぷ髡{(diào)動(dòng)的原因,孩子不在這里讀書(shū)了,在電話里提出各種理由再三挽留甚至我說(shuō)愿意讓孩子住在我家里都沒(méi)有用,那一刻我真正的感覺(jué)到作為一名教師,一個(gè)孩子的班主任,力量的渺小,一切都愛(ài)莫能助,孩子要求在電話里和我說(shuō)了幾句話,我知道她是非常不愿意離開(kāi)的,但我在那時(shí)想到的是必須要掩飾自己的情感,因?yàn)槟疽殉芍?我很快的進(jìn)入角色準(zhǔn)備說(shuō)點(diǎn)讓她在老家好好學(xué)習(xí)之類(lèi)的話,但是當(dāng)我一聽(tīng)到她的聲音,我就已經(jīng)說(shuō)不出話來(lái),小小的一個(gè)孩子叫了一聲馮老師,然后首先想到的是說(shuō),拿著電話流著眼淚已經(jīng)發(fā)不出一點(diǎn)聲音,同時(shí)手上還拿著一個(gè)咬了一半的粽子?！睂W(xué)習(xí)是為了進(jìn)步，總結(jié)和反思更是為了進(jìn)步?！备愫冒嗉?jí)工作，班主任的精力畢竟是有限的，必須有一支響鐺鐺、過(guò)得硬的班干部隊(duì)伍。在我的諄諄教導(dǎo)下，他終于認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。二、善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)，善于向別人虛心學(xué)習(xí)是搞好班級(jí)工作的首要條件。學(xué)生是班級(jí)的主人，教師起引導(dǎo)作用，要做好引路人，把學(xué)生引到正確的思想和正確的認(rèn)識(shí)上來(lái)。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在重要的是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，只有從小培養(yǎng)課上認(rèn)真聽(tīng)講，課后按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣，把基礎(chǔ)打好了，才更有利于學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。我對(duì)我工作的反思主要有以下幾點(diǎn)：一、對(duì)一些事情沒(méi)有及時(shí)反思，給人一種辦事拖拉的感覺(jué)。總之班主任的工作是細(xì)心的，無(wú)形的，又是長(zhǎng)期的，所以說(shuō)愛(ài)+寬容是班主任開(kāi)始工作所必須擁有的兩種態(tài)度。首先是“愛(ài)”。有實(shí)力才有自信。同進(jìn)，一個(gè)個(gè)小書(shū)法家、小作家、演講人才脫穎而出，成為富有個(gè)性魅力的人。因此，我認(rèn)為新型的良好師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。教書(shū)育人是教師的天職，而“育人”更是班主任的首要天職，這其中，“愛(ài)”便是根本。最后我換了一種問(wèn)法：“同學(xué)們，租來(lái)了11條船，夠坐了嗎？”“不夠！”“還剩下幾個(gè)人？”“剩下1個(gè)人。我們一定要守住自己內(nèi)心的寧?kù)o，不要被外界“精彩的世界”迷失了方向。樂(lè)觀要做到三點(diǎn)，一是寬容，沒(méi)有寬容是無(wú)法樂(lè)觀起來(lái)的，因?yàn)槊刻煳覀兌家幚砀鞣N棘手的事?！鳖D時(shí)屋里一片寂靜。二、要有良好的心態(tài)“快樂(lè)承受和痛苦忍受是兩個(gè)截然不同的境界”，反應(yīng)的兩種人對(duì)于班主任工作的截然相反的態(tài)度。這里我們要像魏書(shū)生老師學(xué)學(xué)。在一次偶然的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了魏書(shū)生老師的知識(shí)理論，找到了自己要找尋的答案。為什么呢？究其原因有：工作壓力大，社會(huì)期待過(guò)高，家長(zhǎng)的素質(zhì)不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，班主任工作繁重，工資待遇低等。我們應(yīng)該是即使自己有了六十歲的年齡，還有三十歲，甚至是二十歲的心臟。每天我們幾個(gè)老師要么到山林里散步，一走就是幾里路，或者在辦公室里備課、改作業(yè)，一坐就是幾個(gè)小時(shí)，不知什么叫累。”第二個(gè)農(nóng)民回答，“太對(duì)了，事實(shí)上，一整年來(lái)日出而作、日落而歸的辛勤勞作，除去所以開(kāi)支，我僅僅獲得了1/100的利潤(rùn)。”我們的班務(wù)工作也是一樣，我們能像第三個(gè)農(nóng)民一樣，好好的照顧好自己的班級(jí)，教育好自己的學(xué)生，那么我們?cè)诿恳凰查g都在享受工作帶來(lái)的樂(lè)趣。第三要內(nèi)心寧?kù)o，現(xiàn)在的社會(huì)太浮躁了。4=11（條）??1(人)”，沒(méi)有認(rèn)真分析問(wèn)題“至少要租幾條船？”，所以只答出需要租11條船，卻沒(méi)有想到剩下的1人也是要坐船的。作為班主任，該如何去營(yíng)造它呢？使它成為學(xué)生信任、快樂(lè)、自由飛翔的一塊蹺板呢？在我看來(lái)，只要本著真心誠(chéng)意替學(xué)生著想，與學(xué)生將心比心，與每個(gè)學(xué)生做知心朋友，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，公平地對(duì)待學(xué)生，不能厚此薄彼，尤其是對(duì)于學(xué)業(yè)成績(jī)不夠理想的學(xué)生，教師要多鼓勵(lì)、多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實(shí)幫助他們。當(dāng)然，這種不是姑息遷就、沒(méi)有尺度，而是盡量保持冷靜和理智，避免講傷學(xué)生心的話。讓學(xué)生淋漓盡致地顯示“才華”，發(fā)揮一“技”之長(zhǎng)，并適時(shí)加以鼓勵(lì)與指導(dǎo)，有時(shí)只是一個(gè)贊許的眼神，一個(gè)會(huì)心的微笑。好奇是孩子的天性，是孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題的開(kāi)端，它的發(fā)展將引發(fā)學(xué)生多方面的興趣，而興趣又是學(xué)生努力學(xué)習(xí)、不斷探索的動(dòng)力。讀《班主任工作優(yōu)秀案例》有感作為一個(gè)班級(jí)的管理者，面對(duì)繁多，復(fù)雜的班級(jí)管理工作，有時(shí)會(huì)感到固惑和迷惘，但最近閱讀了《班主任工作優(yōu)秀案例》這本書(shū)，確實(shí)令我獲益良多。其次，就是對(duì)學(xué)生要寬容。跟他們?cè)谝黄鹫娴母杏X(jué)心里美滋滋的。自己的經(jīng)驗(yàn)，不是別人告訴你的，而是通過(guò)自己不斷摸索、反思，在多次的碰壁后得來(lái)的，這些經(jīng)驗(yàn)真的很珍貴。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，要不斷分析、反思自己的教育方法，這樣才能獲得專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。她給你提供了足夠的空間來(lái)展示你的魅力和個(gè)人才華。班上有個(gè)同學(xué)打架出名，成績(jī)平平，但他講義氣，善于幫助別人。我還在班內(nèi)建立健全了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制定出自己的近期目標(biāo)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，永不倦怠，實(shí)現(xiàn)并超越目標(biāo)。如此以來(lái)，勢(shì)必會(huì)得罪一部分違紀(jì)同學(xué)，這些人勢(shì)會(huì)會(huì)利用選舉打擊報(bào)復(fù)以瀉私憤。我經(jīng)常告誡學(xué)生“頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的任何一座高峰”、“要想成績(jī)變，就得大干、苦干加巧干”。孩子們做的好的時(shí)候，我總是掩飾自己的感情，不主動(dòng)去擁抱他們，也不喜形于色。設(shè)計(jì)這張卡的初衷我是想增加家長(zhǎng)和孩子間的親子活動(dòng)，比如說(shuō)一起讀書(shū)，體育鍛煉，個(gè)人衛(wèi)生等項(xiàng)目，后來(lái)這項(xiàng)活動(dòng)帶動(dòng)了家庭的和睦，豐富了全家的假日休閑活動(dòng)，這使我始料未及的。當(dāng)班主任久了可能就有點(diǎn)對(duì)自家的孩子“護(hù)短”的毛病，當(dāng)科任老師在客觀，公正的對(duì)班上的孩子提出批評(píng)和意見(jiàn)時(shí)，一定要和科任老師保持態(tài)度一致，有必要的話積極聯(lián)系家長(zhǎng)，告之情況，這樣是才利于孩子的全面成長(zhǎng)。后來(lái)哲學(xué)家去世了，學(xué)生們?cè)谡碚軐W(xué)家的遺物時(shí)，發(fā)現(xiàn)在哲學(xué)家的文章里最后寫(xiě)到：要想鏟除曠野的雜草，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼。老師和家長(zhǎng)頭疼，同學(xué)反感。陶行知用“四塊糖”教育一個(gè)與同學(xué)打架的學(xué)生；一個(gè)殺死校長(zhǎng)愛(ài)犬的學(xué)生被校長(zhǎng)引導(dǎo)成長(zhǎng)為獲得諾貝爾獎(jiǎng)的生物學(xué)家；愛(ài)迪生少年時(shí)被學(xué)校開(kāi)除，是循循善誘的母親把他引上發(fā)明大王的道路，這些經(jīng)典的教育案例，無(wú)不閃爍著教育者智慧的光芒。學(xué)校里逐漸形成一種“讀死書(shū)，死讀書(shū)”的風(fēng)氣。我接手此班后，發(fā)現(xiàn)她缺乏激情。農(nóng)村的孩子普遍存在膽弱的現(xiàn)象。三、平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，促使全體學(xué)生發(fā)展一個(gè)班級(jí)猶如一個(gè)家庭，家長(zhǎng)會(huì)平等的對(duì)待每個(gè)孩子。班主任的角色就是一個(gè)平衡杠，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，對(duì)差生給予一定的關(guān)懷，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定?！?“怎么會(huì)碰到這么多令人頭痛的學(xué)生？” “唉！現(xiàn)在的學(xué)生真是一屆不如一屆啦！”??這些根本無(wú)濟(jì)于事，抱怨哪能解決問(wèn)題？它只會(huì)使人心態(tài)更糟。這是為什么呢？究其原因，很重要的一點(diǎn)就是教師只重視了語(yǔ)言的科學(xué)性、規(guī)范性，論幽默風(fēng)趣的教學(xué)言語(yǔ)的運(yùn)用摘要：教學(xué)幽默是教學(xué)藝術(shù)的一種特殊表現(xiàn)形式和基本范疇。幽默有多種功用，最明顯的功用就是他能使學(xué)生富有生氣和積極注意。雖然我不知道你是有那只猴子變的，但我敢肯定，你是由一只美麗的猴子進(jìn)化而來(lái)的。我國(guó)著名教育改革家魏書(shū)生主張每堂課都充滿(mǎn)學(xué)生的笑聲?！边@樣，在教學(xué)中教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)幽默，則能消除疲勞，使師生在教學(xué)過(guò)程中始終處于精神振奮狀態(tài)。實(shí)踐