班主任工作經(jīng)驗交流心得共5篇-在線瀏覽
2024-10-17 18:19本頁面
【正文】 的話，很可能拉攏了一個學生，卻傷害了幾個學生。所以，我就跟學生說，無論是誰我都不會找你談話，除非你主動找我。永遠都不要在班里說某某有實力干什么，因為這等同于說其他七八十人沒有實力。四、用理想鼓勵學生小學生生正是初步形成理想的時候，我們應該調動他們的積極性，而不是壓制。五、用學習節(jié)奏引導學生學習是有節(jié)奏的，該玩的時候不要強迫學生學習，否則，只能適得其反。讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路。“讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當老師，而是當教育家。有以下幾點感受。一、有一顆平常心，要會自得其樂。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果?！皼]有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。那些學習退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。三、為人師表，率先垂范，對學生進行思想品德教育。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。我對學生說，我最關心你們的是三個方面，一、是每個學生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。我利用班會課對學生進行道德規(guī)范的教育，中學生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。我還堅持每周三天的讀報或者讀經(jīng)典故事的制度,豐富學生的知識,告訴學生做人的道理。要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行。當然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學生的言行，促使他們努力學習，讓學生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。首先我民主選拔班委干部，管理范圍涉及學習、紀律、衛(wèi)生、安全、財產(chǎn)、等。我把培養(yǎng)學生的公民意識，民主參與和自我管理能力，改革、創(chuàng)新作為班級建設的目標。每周末有總結，每周末每扣操行一分寫一百字心靈體會。在班上我建立了小組合作學習制度，小組成員之間，小組和小組之間展開競爭，形成了濃厚的學習氛圍。班主任要協(xié)調各科平衡，平等對待科任教師。班主任在學生面前切記對教師不負責任的評價。其次，不要讓學生重主科、輕副科，尊重主科教師，無視副科教師的想法，這一點很重要。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁的作用，并且要有持久性。這不僅是學習的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關系，對于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠學會正確對待，切莫護短，張口閉口就是它班學生不對，對別班同學指手劃腳，罵罵咧咧，這既有損自己的形象，又不利于團結。作為班主任不能忽視“后進生”的轉化工作。我們都有這樣的想法，當教師難，當一個稱職的教師更難。對他們要報以滿腔的熱情，要與其他同學平等對待。其實他們的內心是很脆弱的。而這種認可和尊重有時是很低的，只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。我們不要認為你偏向好學生好學生就尊敬你，有時恰恰相反，好學生也不一定買你的賬，所以我們千萬不要歧視任何學生。應該認識到，轉化工作是相當繁重的。或者認為我都把心掏出來了，他還是那么不懂事。差生的轉化是一個長期的、艱苦的、復雜的過程，班主任必須要樹立打持久戰(zhàn)的心理準備，也要有只能勝利不能失敗的堅定。做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。總之，班主任工作是一項復雜而全面的工作，你只有從點滴做起，從小事踏踏實實地做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去第三篇：班主任工作經(jīng)驗交流心得班主任工作經(jīng)驗交流心得剛才聽了幾位班主任介紹的工作經(jīng)驗，我受益匪淺，他們先進的管理和豐富的經(jīng)驗，值得我們每位老師學習。一、意識“當老師就要當班主任”，這已經(jīng)成為大多數(shù)老師的共識。許多學生我們認為不聽話的學生，他們誰的話都不聽（家長、長輩、甚至校長），往往最聽班主任的話。因此，班主任的作用是非常大的，地位是非常高的
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