【正文】 教育》專題所講到的，班主任、老師要會(huì)巧妙運(yùn)用對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和懲戒，讓學(xué)生得到轉(zhuǎn)變。我說(shuō)：“要玩就別偷偷摸摸，給你地點(diǎn)時(shí)間放開(kāi)的玩。到最后幾位同學(xué)都說(shuō)：“老師不玩了。”我看機(jī)會(huì)來(lái)了就說(shuō)：“需要通知家長(zhǎng)嗎？”他們都是說(shuō):“不需要?！蔽艺f(shuō)：“好！我相信你們。過(guò)后我看既了解他不在參與賭博的類此事情。再給他們一些故事書(shū)籍叫他們自己看、也可以閑聊。過(guò)后確實(shí)類似的事情就變得少了。后進(jìn)生一般比較自卑、內(nèi)向、孤僻，甚至有種玩世不恭的心理，就更需要教師、同學(xué)和家長(zhǎng)對(duì)他們的關(guān)心愛(ài)護(hù)。反之，受到表?yè)P(yáng)越少，學(xué)生隨之產(chǎn)生的自我期望和努力就越少。二、挖掘亮點(diǎn)，多方激勵(lì)，消除自卑咸，培養(yǎng)自信力我看到他有號(hào)召能力，所以我為了提高他的管里、自信能力，于是我就讓他當(dāng)班上的紀(jì)律委員、體育委員監(jiān)管勞動(dòng)。他自己學(xué)習(xí)也有了一定進(jìn)步。包括衛(wèi)生他也組織的井井有條。后來(lái)，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上（過(guò)去語(yǔ)文考試就810分；數(shù)學(xué)也是個(gè)位分但是到期末考語(yǔ)文考了38分、數(shù)學(xué)24分），都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他。對(duì)此該生一學(xué)期過(guò)了我沒(méi)通知過(guò)他的家長(zhǎng)到校，甚至開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)我還特意提名表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步。以上案例分析：后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)龐雜的工作，班主任要付出真心和愛(ài)心，掌握科學(xué)的方法，并持之以恒。不能局限于班級(jí)，要把了解的范圍拓寬到家庭和社會(huì)；要了解后進(jìn)生的過(guò)去、現(xiàn)在，判斷他們發(fā)展的動(dòng)向；要了解后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處和缺點(diǎn)，對(duì)于后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處要及時(shí)給予肯定，幫助后進(jìn)生樹(shù)立自信心和自尊心；對(duì)于后進(jìn)生的缺點(diǎn)要耐心地進(jìn)行指導(dǎo)教育。有句話說(shuō)得好：親其師，信其道。同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，同樣是必不可少的，同學(xué)的影響有時(shí)甚至超過(guò)老師。因此，我讓喬燦與其他同學(xué)交朋友做起，和學(xué)習(xí)委員一起坐，讓他感受同學(xué)對(duì)自己的信任，對(duì)自己的關(guān)心，讓他感受到同學(xué)給自己帶來(lái)的快樂(lè)，讓他在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè)！通過(guò)同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，努力為后進(jìn)生創(chuàng)造一種民主、平等、寬松、和諧的氛圍，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”老師、同學(xué)和家長(zhǎng)的關(guān)心愛(ài)護(hù)能使后進(jìn)生獲得積極滿意的體驗(yàn)，獲得溫暖、信心和力量。有關(guān)資料表明，學(xué)生受表?yè)P(yáng)越多，對(duì)自己的期望就越高，學(xué)習(xí)就越努力。因此，學(xué)生需要教師不斷的鼓勵(lì)，尤其是要善于發(fā)現(xiàn)捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，并不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。后進(jìn)生在行為上的突出特點(diǎn)是“不穩(wěn)定性”，一般會(huì)故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。做學(xué)生喜歡的老師就像谷潤(rùn)專家在《做學(xué)生喜歡的班主任》里所講一樣。通過(guò)喬燦同學(xué)的轉(zhuǎn)化，使我深深的感覺(jué)到，在目前“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作中，一方面需要我們對(duì)他們傾注更多的愛(ài)心和耐心，更多的真誠(chéng)和寬容，另一方面還需要我們老師采取科學(xué)合理的方法。第三篇：班主任工作案例分析班主任工作案例分析時(shí)光流逝，我擔(dān)任班主任工作已好多年了，這里有成功的喜悅，也有失敗的遺憾，但我最大的感受，卻是充實(shí)，這一點(diǎn)可能是所有班主任的共同心聲。因?yàn)椋覀兪且蝗号c心靈打交道的人，面對(duì)的是幾十個(gè)活生生的、充滿創(chuàng)造力的孩子。因此，我們班主任的班級(jí)管理也應(yīng)富于創(chuàng)造性。一、適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生自我改正的空間案例：一天上課，叫起一名學(xué)生呂俊鑫回答問(wèn)題，他回答后學(xué)生發(fā)出一陣笑聲，為何？他上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)，回答的是前一道題，當(dāng)然牛頭不對(duì)馬嘴。分析：生活需要幽默，嚴(yán)肅的課堂也需要幽默，如果能使犯錯(cuò)誤的同學(xué)在笑聲中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，何樂(lè)而不為呢？感悟：心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去充實(shí)。二、平等民主地對(duì)待學(xué)生 熱愛(ài)學(xué)生，就要面向全體學(xué)生，平等民主地對(duì)待學(xué)生，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說(shuō)：“漂亮的孩子人人都愛(ài)，愛(ài)不漂亮的孩子才是教師真正的愛(ài)。但我沒(méi)有歧視她，有了進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)，有缺點(diǎn)進(jìn)行批評(píng)。從那以后，她消除了自卑感，學(xué)習(xí)有了很大的提高。為培養(yǎng)開(kāi)拓型人才，班主任除了要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)、成績(jī)優(yōu)良、品行端莊外，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力，生活自理能力、社會(huì)活動(dòng)能力，分析和解決問(wèn)題的能力等等。要破除“以班主任為中心”的觀念，扭轉(zhuǎn)班主任包攬一切的做法，增強(qiáng)班級(jí)管理的民主意識(shí)，使班級(jí)每一個(gè)成員都以主人翁姿態(tài)參與班級(jí)管理，實(shí)行班級(jí)干部輪換制，創(chuàng)設(shè)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)充分施展的條件，給學(xué)生造成實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)等都有助于培養(yǎng)開(kāi)拓型人才。初中學(xué)生還不太成熟，尤其是初一的學(xué)生。還有的時(shí)候是故意而為之，他們會(huì)有目的地去做一些事情，只是方式不對(duì)。案例描述：我所帶的初一有一名女同學(xué)，我和她的接觸比較多，在接觸的這段時(shí)間內(nèi)她有了很大的變化。但之后我就發(fā)現(xiàn)她屬于班里好動(dòng)的那一類學(xué)生，上課經(jīng)常和同學(xué)說(shuō)話或者做一些小動(dòng)作。因?yàn)槲也](méi)有對(duì)她發(fā)脾氣，還對(duì)她聽(tīng)好，她就開(kāi)始喜歡我這個(gè)老師。她在課余時(shí)間給我做了好多東西，可以看出非常用心。事件一：在一次考試中，我給她監(jiān)考，由于題做完了，她就開(kāi)始說(shuō)話，在考場(chǎng)上做一些小動(dòng)作。我在她身邊轉(zhuǎn)過(guò)好幾次，但她并不能保持安靜，看了她好多次。但現(xiàn)在她又這樣表現(xiàn)，我就非常不開(kāi)心，從心里想著她只是嘴上說(shuō)的好，但肯定是做不到。事實(shí)證明這樣做是有效的。后來(lái)下課后我就找她談，問(wèn)她原因，她說(shuō)不是故意氣我的，跟我道歉。以后上自習(xí)時(shí)，我就多關(guān)注一下她，多督促她完成作業(yè)，慢慢地她取得了很大進(jìn)步。我正好聽(tīng)見(jiàn)她在算錢，我本來(lái)以為是班費(fèi)，后來(lái)了解到是她在算錢買煙和酒，當(dāng)時(shí)我就震驚了，初一的女孩子還抽煙，喝酒，難道這是初中生應(yīng)該做的事情。后來(lái)我說(shuō)那你喝吧，喝多了你們自己難受，受到老師處罰之后也別委屈，你們是明知故犯。我教育她道既然當(dāng)我是朋友，我說(shuō)話你就聽(tīng)，如果你想看著老師難過(guò)，還這么繼續(xù)下去，老師以后就不再管你了，因?yàn)槲业慕逃呀?jīng)不起作用了。這樣你應(yīng)該不生氣了吧。比如她明天要回家了，她會(huì)問(wèn)我老師回去不回去。后來(lái)我從她那兒得知，她媽媽對(duì)她的關(guān)愛(ài)比較少，并且對(duì)她有近乎苛刻的要求。我從自身方面盡量幫助她，讓她知道老師在關(guān)心她，多讓她感受到溫暖。遇到問(wèn)題我都會(huì)開(kāi)導(dǎo)她一下，讓她對(duì)生活抱有積極、樂(lè)觀的態(tài)度，告訴她自己可以并且應(yīng)該靠自己的努力讓自己生活的更幸福一些。案例反思：通過(guò)這個(gè)案例，我感覺(jué)她之所以這么做，最根本的問(wèn)題是她缺乏關(guān)愛(ài)。缺乏關(guān)愛(ài)導(dǎo)致她出現(xiàn)了這一系列的問(wèn)題。初一的孩子本來(lái)就貪玩，犯錯(cuò)誤難免。但考