讓學(xué)生愛(ài)上閱讀-在線瀏覽
2024-10-21 12:09本頁(yè)面
【正文】 、《100個(gè)中國(guó)孩子的夢(mèng)》等；《小學(xué)生100種必讀書(shū)導(dǎo)讀》等書(shū)籍。讓學(xué)生走近生活，從小培養(yǎng)把握時(shí)代脈搏，平時(shí)，我讓學(xué)生收看《新聞聯(lián)播》、《科技博覽》，《動(dòng)物世界》。第四、營(yíng)造讀書(shū)氛圍，增加讀書(shū)情趣營(yíng)造學(xué)習(xí)場(chǎng)所的文化氛圍為了更好地營(yíng)造讀書(shū)的氛圍，我班設(shè)立了圖書(shū)角，并在圖書(shū)角的側(cè)面粘貼上關(guān)于激發(fā)人讀書(shū)的名言，如“有關(guān)家國(guó)書(shū)常讀，無(wú)益身心事莫為”、“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，讓孩子無(wú)形中被這種氛圍陶冶，想讀、要讀之情油然而生。給學(xué)生充足讀書(shū)時(shí)間，增加讀書(shū)興趣在平時(shí)，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，我每天擠出一些時(shí)間，給學(xué)生們閱讀。星期一、三看名著，星期二作文欣賞，星期四、五看其它課外書(shū)籍（我班的書(shū)柜所裝書(shū)籍是分層整理的）。少數(shù)的幾個(gè)孩子，起初還是只捧著書(shū)“照鏡子”的情況也慢慢在這種讀書(shū)氛圍中被淡化，向著好的方向發(fā)展了，漸漸地，這些孩子也愛(ài)上了閱讀。常言道：言傳身教，且身教重于言教。只有熱愛(ài)讀書(shū)的家長(zhǎng)才能培養(yǎng)出熱愛(ài)讀書(shū)的孩子，只有熱愛(ài)讀書(shū)的老師才能培養(yǎng)出熱愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生。第六、開(kāi)展活動(dòng)，展示讀書(shū)成果兒童的表現(xiàn)欲是天生的，沒(méi)有一個(gè)孩子不希望自己被肯定。五分鐘演講每天下午預(yù)備鈴前五分鐘，學(xué)生們都會(huì)自然地按照班級(jí)學(xué)號(hào)有一名學(xué)生上臺(tái)演講，交流自己的在課外閱讀中所見(jiàn)的大事要聞、奇事、怪事、人事風(fēng)俗、自然風(fēng)光、歷史故事；也可介紹一本好書(shū)，簡(jiǎn)述主要內(nèi)容、寫(xiě)作特點(diǎn)、讀后感受；還可以說(shuō)一句名言、諺語(yǔ)，或背上一段優(yōu)美句子等等。讓他們?cè)谡n外閱讀中作一個(gè)有心人。讀書(shū)交流活動(dòng)有很多種，如讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)筆記展評(píng)、辯論賽等等。培養(yǎng)濃厚的興趣是推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力，合理地安排時(shí)間是完成課外閱讀量的基本保證，而恰當(dāng)?shù)拈喿x指導(dǎo)則直接影響到學(xué)生閱讀的質(zhì)量，再加上教師及時(shí)的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，就會(huì)讓越來(lái)越多的學(xué)生主動(dòng)去閱讀，喜歡上閱讀，愛(ài)上閱讀。兒童的天性都喜歡聽(tīng)故事，這是閱讀的最初也是最大動(dòng)力。針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，采取不同的方式激發(fā)閱讀興趣。生活中能激發(fā)孩子閱讀興趣的源點(diǎn)隨處可見(jiàn)。關(guān)鍵詞：積累語(yǔ)感；興趣點(diǎn)；個(gè)體差異；快樂(lè)閱讀。討論的結(jié)果便是：寫(xiě)要從讀入手，沒(méi)有閱讀就不可能有寫(xiě)作。古語(yǔ)說(shuō)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。國(guó)家通過(guò)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定小學(xué)生課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字。因此，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，是我們語(yǔ)文教師的一項(xiàng)重任。一．沒(méi)有不愛(ài)閱讀的孩子。不愛(ài)閱讀的孩子是因?yàn)樗€沒(méi)有讀到自己愛(ài)讀的書(shū)，沒(méi)有遇到能吸引他的故事。有趣的情節(jié)，優(yōu)美風(fēng)趣的語(yǔ)言是孩子聽(tīng)得津津有味，閱讀也是同樣的道理。對(duì)書(shū)中內(nèi)容的強(qiáng)烈好奇，促使他一讀為快，好奇心得到滿(mǎn)足，從閱讀中獲得極大的樂(lè)趣，因此喜愛(ài)上閱讀。我們給學(xué)生規(guī)定的內(nèi)容，有可能不是他們喜歡讀的內(nèi)容。持久的閱讀來(lái)源于有趣。一個(gè)喜歡讀書(shū)的孩子，閱讀對(duì)他來(lái)說(shuō)是魅力、動(dòng)力、引力，不是壓力、費(fèi)力、無(wú)力。我們普遍認(rèn)為，作文指導(dǎo)、兒童文學(xué)、童話(huà)故事這些少兒讀物是適合小學(xué)生閱讀的，才是真正“有用”的。當(dāng)學(xué)生對(duì)閱讀這項(xiàng)活動(dòng)產(chǎn)生極大的興趣，對(duì)大量的文字語(yǔ)言不再抵觸，把閱讀當(dāng)成和吃飯、玩耍一樣的生活中的一部分時(shí)，再去要求學(xué)生讀那些“有用”的書(shū)，才會(huì)達(dá)到快樂(lè)閱讀的效果。對(duì)有一定閱讀基礎(chǔ)，自己本身很喜愛(ài)閱讀的孩子，鼓勵(lì)其廣泛閱讀，可推薦試著讀一些長(zhǎng)篇名著，教師也可以和學(xué)生探討所讀內(nèi)容及收獲；對(duì)學(xué)習(xí)良好，卻很少課外閱讀的孩子，可以鼓勵(lì)他們讀一些與課本內(nèi)容有關(guān)的文學(xué)作品。而對(duì)那些學(xué)習(xí)稍差，從不閱讀的學(xué)生，尤其是男孩子，可以推薦他們讀神話(huà)故事、英雄人物傳記、世界探險(xiǎn)之類(lèi)的書(shū)籍，甚至可以鼓勵(lì)他們讀武俠小說(shuō)，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常有吸引力的。四．切忌急于求成。不管是老師還是家長(zhǎng)一般都只著眼于現(xiàn)在。要學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，必須在長(zhǎng)年累月的閱讀實(shí)踐中，慢慢領(lǐng)悟，逐漸積累。就像教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)：學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力，誰(shuí)不善于閱讀，他就不善于思考。所以大量閱讀帶給學(xué)生的，不僅是正確的表述能力，還有靈活的頭腦、敏捷的思維，從而展現(xiàn)創(chuàng)作才華。讓學(xué)生把課外閱讀當(dāng)成像看電視、玩游戲一樣的趣事，他們才會(huì)真正的喜愛(ài)這項(xiàng)活動(dòng)。五．在日常生活中抓住時(shí)機(jī)鼓勵(lì)閱讀。教師可以趁機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生尤其是男孩子去讀兒童版《三國(guó)演義》，教師也挑選精彩情節(jié)看看，抓住時(shí)機(jī)和學(xué)生交流，學(xué)生一定會(huì)興趣大增。如果學(xué)生能耐心看完，說(shuō)明他們已對(duì)閱讀有了興趣，繼而再鼓勵(lì)他們閱讀其他作品就會(huì)有信心了。讓學(xué)生展將課外閱讀中所讀、所思、所得做廣泛的交流，以激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的快樂(lè)情緒。另外還可開(kāi)展專(zhuān)欄性活動(dòng)，如每人每周閱讀一個(gè)長(zhǎng)故事，定期舉辦故事會(huì)，評(píng)出故事大王；每人每天搜集一條名言，編輯名言集錦；課前五分鐘朗讀；師生共讀一本書(shū)活動(dòng)；編寫(xiě)讀書(shū)手抄報(bào)，還可有長(zhǎng)篇連載。七．培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣還需要家庭的支持。給孩子報(bào)作文補(bǔ)習(xí)班，不如豐富家里的書(shū)櫥；給孩子買(mǎi)好吃好穿，不如給孩子多買(mǎi)幾本好書(shū)；帶孩子逛商店，不如帶孩子逛書(shū)店?？傊?，對(duì)小學(xué)生的課外閱讀，教師應(yīng)加強(qiáng)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生大量閱讀，潛移默化地積累語(yǔ)言、建立語(yǔ)感，以達(dá)到陶冶情操、開(kāi)闊眼界、豐富知識(shí)，促進(jìn)基礎(chǔ)教學(xué)的重要目的?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》中明確要求“在義務(wù)教育階段的語(yǔ)文、藝術(shù)、美術(shù)課程中都要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)”。”由此可見(jiàn)，學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的寫(xiě)字訓(xùn)練，不但能使學(xué)生能受到美的熏陶，而且能培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)毅力
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