【正文】 學(xué)生對什么是優(yōu)秀作文，什么是有毛病的作文不會欣賞判斷，學(xué)生的作文處于被動狀態(tài)。”在寫作中，如果沒有創(chuàng)造性，也就沒有新面貌。沒有了形式上的束縛，學(xué)生對寫作的興趣就更加濃厚了。曉蘇認(rèn)為這就是對創(chuàng)造性的扼殺，因為，這一段話生動而傳神地表達(dá)了一名學(xué)生犯錯誤后，在去老師辦公室的路上微妙而又復(fù)雜的心理。所以我們要引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去觀察，用心去感受，再用筆記錄下來，要告訴學(xué)生，事情不在小，而在于抓住小事，并真實記錄下來，我手寫我心。一、作文教學(xué)中存在的主要困惑重習(xí)作，輕感受《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于作文提出明確要求：“能把自己的見聞，感受和想法寫出來。其次，作業(yè)布置有針對性，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。”“可愛”這個美麗而溫馨的詞匯，匯集了劉老師對教育、對學(xué)生的愛，對作業(yè)的愛與研究，使我讀到這里，心也是顫動、激動、感動。四、比賽激趣?！澳敲?，老師住最下面的、最長的就是大哥。如何讓學(xué)生愛上寫字，是值得語文教師不斷探索的問題。給孩子報作文補(bǔ)習(xí)班，不如豐富家里的書櫥；給孩子買好吃好穿，不如給孩子多買幾本好書；帶孩子逛商店，不如帶孩子逛書店。如果學(xué)生能耐心看完，說明他們已對閱讀有了興趣，繼而再鼓勵他們閱讀其他作品就會有信心了。所以大量閱讀帶給學(xué)生的，不僅是正確的表述能力，還有靈活的頭腦、敏捷的思維，從而展現(xiàn)創(chuàng)作才華。四．切忌急于求成。我們普遍認(rèn)為，作文指導(dǎo)、兒童文學(xué)、童話故事這些少兒讀物是適合小學(xué)生閱讀的，才是真正“有用”的。對書中內(nèi)容的強(qiáng)烈好奇，促使他一讀為快，好奇心得到滿足，從閱讀中獲得極大的樂趣，因此喜愛上閱讀。因此，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，是我們語文教師的一項重任。關(guān)鍵詞：積累語感；興趣點；個體差異；快樂閱讀。培養(yǎng)濃厚的興趣是推動學(xué)生課外閱讀的巨大動力，合理地安排時間是完成課外閱讀量的基本保證，而恰當(dāng)?shù)拈喿x指導(dǎo)則直接影響到學(xué)生閱讀的質(zhì)量，再加上教師及時的評價鼓勵，就會讓越來越多的學(xué)生主動去閱讀，喜歡上閱讀，愛上閱讀。第六、開展活動，展示讀書成果兒童的表現(xiàn)欲是天生的，沒有一個孩子不希望自己被肯定。星期一、三看名著，星期二作文欣賞，星期四、五看其它課外書籍（我班的書柜所裝書籍是分層整理的）。比如兒童經(jīng)典作品《西游記》，古典小說《水滸傳》、《三國演義》（少兒版）、《紅樓夢》（少兒版）、《中華上下五千年》；科普讀物《十萬個為什么》、《魯濱遜漂流記》、《愛因斯坦》、《李四光》等；故事類讀物如成語故事、神話故事、中外歷史故事、中外各民族民間故事等；文化教育類書籍如《愛的教育》、《做人與做事》、《100個中國孩子的夢》等；《小學(xué)生100種必讀書導(dǎo)讀》等書籍。比如《格林童話》中的《白雪公主》、《小紅帽》等故事很適合低年級學(xué)生聽、講。這樣學(xué)生的閱讀興趣才能持久。五、六年級的目標(biāo)是“擴(kuò)展閱讀面”課外閱讀總量不少于100萬字?！迸d趣是最好的老師。比如，學(xué)習(xí)完《竊讀記》這篇課文，可推薦林海英相關(guān)的的作品《城南舊事》、《生命的楓林》、《往事悠悠》等。教師可以從中選取最有趣味、最富有感染力的精彩片段，聲情并茂地講給學(xué)生聽，講到高潮時故意“賣關(guān)子”，制造懸念，借機(jī)向?qū)W生推薦這本書，激起學(xué)生的好奇心，求知欲，多方調(diào)動學(xué)生的讀書興趣，最終達(dá)到讓學(xué)生喜愛讀書的目的。推薦與現(xiàn)實生活比較貼近的讀物向小學(xué)推薦讀物一定要與現(xiàn)實生活比較貼近。久而久之，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣，他們大多數(shù)都能靜下心來真正捧起書本在書海中徜徉，與書為伴，與書為友。學(xué)生通過一定時間的閱讀，積累多了，就需要教師搭建一個平臺，為他們創(chuàng)造一個展示的機(jī)會，從而增強(qiáng)它們閱讀的興趣，從中感受掌握知識和收獲的喜悅。第二篇：讓學(xué)生愛上課外閱讀讓學(xué)生愛上課外閱讀——淺談如何培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣摘要：閱讀能積累豐富的詞匯，建立良好的語感。經(jīng)常聽到一些語文教師探討如何提高學(xué)生的寫作水平、如何對學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)，怎么才能讓學(xué)生掌握作文技巧。對此我有一些淺顯的想法，在這里和廣大語文教師進(jìn)行探討。二．不要給學(xué)生規(guī)定閱讀內(nèi)容，一切以“興趣點”出發(fā)。其實，孩子閱讀的范圍應(yīng)是廣泛的的，名人名著、人物傳記、歷史資料、天文地理、科學(xué)技術(shù)、長篇小說，乃至武俠傳奇，只要有興趣都可與拿來讀。通過閱讀提高寫作能力，表面上看是個漫長的過程，實際上是最有效的捷徑。閱讀并不一定要求學(xué)生記住，會復(fù)述，會背文字優(yōu)美的段落，這些要求往往會打消學(xué)生閱讀的積極性。六．開展閱讀活動，展示閱讀成果，提高閱讀興趣。正確的做法應(yīng)是家長不光要鼓勵孩子讀課外書，從時間和資金上給予支持，對于不愛閱讀的孩子還要陪讀，想辦法調(diào)動孩子閱讀的積極性，使其能獲得閱讀的樂趣從而堅持閱讀。興趣是最好的老師，我認(rèn)為讓學(xué)生愛上寫字，首先要培養(yǎng)孩子的寫字興趣?！逼綍r愛發(fā)言的小豪搶著說。在班級內(nèi)部開展寫字“擂臺賽”,評選班級書寫“達(dá)人”,將他們的優(yōu)秀作品張貼在教室里,鼓勵孩子們參加一些學(xué)校舉行的書寫大賽和書法活動,在更高的平臺上展示孩子們的書寫才能,讓他們從中體驗成功的喜悅?！翱蓯鄣淖鳂I(yè)”，是老師布置給學(xué)生的，是為可愛的異彩紛呈的學(xué)生服務(wù)的，所以它才是可愛的，它才要可愛。作業(yè)是學(xué)生深化理解、鞏固新知、形成能力的過程?！边@是新課程對學(xué)生習(xí)作提出的要求。學(xué)生明白只有用真實的情感去抒寫真實的生活，寫出的文章才能感染他人，沒有真情實感的