【正文】 鼓勵修改，激勵寫作何其芳同志曾說：“修改是寫作的一個重要部分?！比绻麑W(xué)生愿寫、樂寫，作文教學(xué)就成功了一半，因為寫作興趣是小學(xué)生寫好作文的重要保證。這樣的習(xí)作你看了以后，說不上哪兒好，也說不上哪兒不好，甚至要下個評語都頗感為難?？墒?，當(dāng)學(xué)生拿到自己的作業(yè)本時，他們的感受又如何呢？他們會有好的情緒嗎，會改正自己的錯誤，將來會變好嗎？閱讀了此書，我感到收獲多多，感觸頗深，我開始重新審視自己的工作，我要重新面對學(xué)生的作業(yè)問題。之后發(fā)現(xiàn)學(xué)生很少有寫錯位置的現(xiàn)象?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》中明確要求“在義務(wù)教育階段的語文、藝術(shù)、美術(shù)課程中都要加強寫字教學(xué)”。五．在日常生活中抓住時機鼓勵閱讀。對有一定閱讀基礎(chǔ)，自己本身很喜愛閱讀的孩子，鼓勵其廣泛閱讀，可推薦試著讀一些長篇名著，教師也可以和學(xué)生探討所讀內(nèi)容及收獲；對學(xué)習(xí)良好，卻很少課外閱讀的孩子，可以鼓勵他們讀一些與課本內(nèi)容有關(guān)的文學(xué)作品。不愛閱讀的孩子是因為他還沒有讀到自己愛讀的書，沒有遇到能吸引他的故事。針對學(xué)生個體差異，采取不同的方式激發(fā)閱讀興趣。常言道：言傳身教，且身教重于言教。每個學(xué)生的經(jīng)歷、興趣愛好、經(jīng)驗水平都不盡相同，教師必須重視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，創(chuàng)設(shè)一個寬松、民主、開放的讀書環(huán)境，不要有太多刻板的限定，為學(xué)生留出足夠的空間，讓他們根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡讀的書（當(dāng)然原則指導(dǎo)也不可或缺）。那么，作為語文教師應(yīng)如何加強閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生愛上閱讀呢？在平時的日常教學(xué)工作中，我主要從以下幾個方面入手： 第一、激發(fā)讀書興趣源，培養(yǎng)讀書主動性興趣是最好的老師，小學(xué)生只有對閱讀具有濃厚的興趣，才能積極地去投入，把自己全部活動集中地指向讀書，體驗到讀書中歡樂的情趣。所以教師要激發(fā)小學(xué)生讀的興趣源。教師尊重學(xué)生讀書的選擇，學(xué)生的身心放松了，思維激活了，閱讀自主了，閱讀興趣與熱情自然也就萌生了。讀書興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)亦是如此。調(diào)動孩子閱讀的積極性，使其能獲得閱讀的樂趣從而堅持閱讀。孩子聽大人講故事，這就是最初的閱讀。如課文作者所做的其他文章，某篇課文所節(jié)選的文章原文，以及和課本相連接的背景資料、話題延伸等。生活中能激發(fā)孩子閱讀興趣的源點隨處可見：家里買來電器，家長讓孩子幫忙看看怎么安裝、使用，正是給孩子提供了閱讀說明文的機會；用課文故事做引子，“欲知下文，請讀某書”，我班學(xué)生在這一段時間就積極讀了《愛的教育》、《昆蟲記》《王爾德童話集》等書籍；小學(xué)生愛看動畫片，近期正在某少兒頻道熱播的動畫片《三國演義》非常受學(xué)生們歡迎?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，能正確、熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。三、獎勵激趣。結(jié)合自己這幾年來的經(jīng)驗，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面來改善。細(xì)究起來，原來這樣的習(xí)作都是胡編亂套的，缺少學(xué)生的真實感情。小學(xué)階段的作文教學(xué)既要遵循教材的寫作要求，又不能死搬硬套，要讓學(xué)生大膽地、自由地寫?！薄缎W(xué)語文教學(xué)大綱》（試用）對作文教學(xué)也有“要培養(yǎng)學(xué)生自改作文的能力”的明確要求。其次是創(chuàng)造想象能力的培養(yǎng)，作文教學(xué)既要讓學(xué)生多閱讀充滿創(chuàng)造想象的神話、童話、科幻故事，又要鼓勵學(xué)生展開想象，特別是異想天開的創(chuàng)造想象。俄國教育家烏申斯基指出：“沒有任何興趣，被迫進行的學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。然而，現(xiàn)在的高年級學(xué)生，教師無論出個什么題目，他們都能不假思索地“寫出”一篇好文章。你呢？”這句話，不知道擊中了多少老師的要害，盡管，每一個老師同樣是愛他的學(xué)生們，但是，又有誰做到過不帶著情緒工作、上課、改作業(yè)呢？尤其是改作業(yè)，當(dāng)看到那些成績好的學(xué)生的作業(yè)，看著一個個正確的答案，望著那工整的書寫，我們的笑容掛在臉上，大大的“√”都是笑的，而當(dāng)我們拿到成績差的學(xué)生的作業(yè)本時，立刻眉頭緊鎖，不耐煩地翻看著，越看越生氣，一個個鮮紅的“”，用力地滑下去，帶著無奈和憤怒?！蔽野炎詈笠粰M也工工整整地寫上去。第三篇：讓學(xué)生愛上寫字讓學(xué)生愛上寫字漢字，作為中華民族的優(yōu)秀文化里一顆璀璨的明珠，有其獨特的魅力，特別講究書寫藝術(shù)和形體美。學(xué)生閱讀量大了，語感積累到一定程度了，語言組織能力增強了，自然寫作水平也就提高了。三．針對學(xué)生個體差異，采取不同的方式激發(fā)閱讀興趣。兒童的天性都喜歡聽故事，這是閱讀的最初也是最大動力。不要給學(xué)生規(guī)定閱讀內(nèi)容，一切以“興趣點”出發(fā)。第五、以身示范，給學(xué)生樹立愛讀書勤讀書的榜樣。新的教育理念側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生良好的個性和創(chuàng)造能力，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》也強調(diào)要尊重學(xué)生的個人體驗，課外閱讀是每個學(xué)生的個性化閱讀行為?？梢姡n外閱讀對于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高是多么重要。以讀物內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣“學(xué)習(xí)最好興趣，乃是對學(xué)生材料的興趣。第三、精心推薦課外讀物，引發(fā)好奇心推薦適合小學(xué)生年齡、學(xué)生個性特點的讀物。只有熱愛讀書的家長才能培養(yǎng)出熱愛讀書的孩子，只有熱愛讀書的老師才能培養(yǎng)出熱愛讀書的學(xué)生。生活中能激發(fā)孩子閱讀興趣的源點隨處可見。有趣的情節(jié)，優(yōu)美風(fēng)趣的語言是孩子聽得津津有味，閱讀也是同樣的道理。而對那些學(xué)習(xí)稍差，從不閱讀的學(xué)生，尤其是男孩子，可以推薦他們讀神話故事、英雄人物傳記、世界探險之類的書籍，甚至可以鼓勵他們讀武俠小說，這對他們來說是非常有吸引力的。教師可以趁機鼓勵學(xué)生尤其是男孩子去