【正文】 第一篇：讓學(xué)生愛上閱讀讓學(xué)生愛上閱讀麒麟?yún)^(qū)麒麟小學(xué) 呂奉蒼《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，鼓勵自主閱讀。一、二年級的目標(biāo)是“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”課外閱讀總量不少于5萬字。三、四年級的目標(biāo)是“養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣 ”課外閱讀總量不少于40萬字。五、六年級的目標(biāo)是“擴(kuò)展閱讀面”課外閱讀總量不少于100萬字?！迸d趣是最好的老師。有了濃厚的課外閱讀興趣，就會自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，對課外閱讀充滿熱情，就能取得良好的閱讀效果；有了濃厚的課外閱讀興趣，就會產(chǎn)生“我要讀”的渴望，書讀的多了，知識就多，語文綜合能力自然就強(qiáng)，而且還能夠提高學(xué)生的寫作水平和語文綜合素養(yǎng)?？梢?，課外閱讀對于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高是多么重要。那么，作為語文教師應(yīng)如何加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生愛上閱讀呢？在平時的日常教學(xué)工作中，我主要從以下幾個方面入手： 第一、激發(fā)讀書興趣源，培養(yǎng)讀書主動性興趣是最好的老師，小學(xué)生只有對閱讀具有濃厚的興趣，才能積極地去投入，把自己全部活動集中地指向讀書，體驗(yàn)到讀書中歡樂的情趣。所以教師要激發(fā)小學(xué)生讀的興趣源。以讀物內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣“學(xué)習(xí)最好興趣，乃是對學(xué)生材料的興趣?！边@句話告訴我們：當(dāng)學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)產(chǎn)生時，學(xué)習(xí)材料一定要符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和年齡特點(diǎn)。這樣學(xué)生的閱讀興趣才能持久。比如，學(xué)習(xí)完《竊讀記》這篇課文，可推薦林海英相關(guān)的的作品《城南舊事》、《生命的楓林》、《往事悠悠》等。學(xué)習(xí)完《賣火柴的小女孩》一文，教師可推薦“現(xiàn)代童話之父”安徒生的作品《安徒生童話全集（普及本）》。也就是說，教師應(yīng)結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集課文資料，推薦相關(guān)的作品給學(xué)生，這樣，學(xué)生不僅深化了所學(xué)內(nèi)容，還培養(yǎng)了學(xué)生閱讀的興趣和習(xí)慣，使學(xué)生愛上了閱讀。用聽故事、講故事的方法激發(fā)學(xué)生的讀書興趣小學(xué)生因?yàn)槟挲g小，生長發(fā)育時期最容易產(chǎn)生的是對事物的直接興趣。因此，小學(xué)生最喜歡的就是爸爸、媽媽、教師給自己講故事。他們常常都會被故事情節(jié)所吸引。我們要善于抓住小學(xué)生喜歡聽故事的特點(diǎn)，喚起學(xué)生主動閱讀的興趣。比如《格林童話》中的《白雪公主》、《小紅帽》等故事很適合低年級學(xué)生聽、講。教師可以從中選取最有趣味、最富有感染力的精彩片段，聲情并茂地講給學(xué)生聽，講到高潮時故意“賣關(guān)子”，制造懸念，借機(jī)向?qū)W生推薦這本書，激起學(xué)生的好奇心，求知欲，多方調(diào)動學(xué)生的讀書興趣，最終達(dá)到讓學(xué)生喜愛讀書的目的。第二、保護(hù)學(xué)生課外閱讀興趣，尊重每個學(xué)生的個人感受。新的教育理念側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生良好的個性和創(chuàng)造能力，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》也強(qiáng)調(diào)要尊重學(xué)生的個人體驗(yàn)，課外閱讀是每個學(xué)生的個性化閱讀行為。每個學(xué)生的經(jīng)歷、興趣愛好、經(jīng)驗(yàn)水平都不盡相同，教師必須重視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，創(chuàng)設(shè)一個寬松、民主、開放的讀書環(huán)境，不要有太多刻板的限定，為學(xué)生留出足夠的空間，讓他們根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡讀的書（當(dāng)然原則指導(dǎo)也不可或缺）。教師尊重學(xué)生讀書的選擇，學(xué)生的身心放松了，思維激活了，閱讀自主了，閱讀興趣與熱情自然也就萌生了。第三、精心推薦課外讀物，引發(fā)好奇心推薦適合小學(xué)生年齡、學(xué)生個性特點(diǎn)的讀物。小學(xué)生正處于生長發(fā)育的時期，他們對閱讀什么樣的書籍還是很盲從，教師就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡、個性特點(diǎn)，按照小學(xué)低、中、高年段特點(diǎn)，向?qū)W生推薦課外讀物，為他們解決讀什么，怎么讀的問題。比如兒童經(jīng)典作品《西游記》，古典小說《水滸傳》、《三國演義》（少兒版）、《紅樓夢》（少兒版）、《中華上下五千年》；科普讀物《十萬個為什么》、《魯濱遜漂流記》、《愛因斯坦》、《李四光》等；故事類讀物如成語故事、神話故事、中外歷史故事、中外各民族民間故事等；文化教育類書籍如《愛的教育》、《做人與做事》、《100個中國孩子的夢》等；《小學(xué)生100種必讀書導(dǎo)讀》等書籍。推薦與現(xiàn)實(shí)生活比較貼近的讀物向小學(xué)推薦讀物一定要與現(xiàn)實(shí)生活比較貼近。讓學(xué)生走近生活，從小培養(yǎng)把握時代脈搏，平時，我讓學(xué)生收看《新聞聯(lián)播》、《科技博覽》，《動物世界》。各類有意義的節(jié)目像《》、《感動中國晚會》、《道德模范頒獎晚會》、《抗震救災(zāi)晚會》等等，這些都能給孩子帶來廣博知識，同時增強(qiáng)歷史使命感和時代責(zé)任感。第四、營造讀書氛圍，增加讀書情趣營造學(xué)習(xí)場所的文化氛圍為了更好地營造讀書的氛圍，我班設(shè)立了圖書角，并在圖書角的側(cè)面粘貼上關(guān)于激發(fā)人讀書的名言，如“有關(guān)家國書常讀，無益身心事莫為”、“書籍是人類進(jìn)步的階梯”“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，讓孩子無形中被這種氛圍陶冶，想讀、要讀之情油然而生。另外在書柜上養(yǎng)一盆吊蘭，無形中增添了學(xué)生生活的情趣，學(xué)生在這樣的氛圍下更喜愛讀書了。給學(xué)生充足讀書時間，增加讀書興趣在平時，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，我每天擠出一些時間，給學(xué)生們閱讀。班上成立了圖書管理組，每天中午我都要抽出二十多分鐘讓學(xué)生閱讀，當(dāng)學(xué)生一點(diǎn)五十到兩點(diǎn)左右進(jìn)入校園，圖書管理組長就會用鑰匙打開書柜，五個圖書管理員就分別對各自負(fù)責(zé)的五個大組發(fā)放書籍。星期一、三看名著，星期二作文欣賞，