【正文】 部，這塊特殊的地域環(huán)境，在長期的孕育過程中形成了屬于他們自己的地域文化。它以粗獷豪放的動作，鏗鏘有力的節(jié)奏，歡騰跳躍的舞姿，展現(xiàn)了排山倒海、宏偉磅礴的氣勢。惟有生存于這方土地上的人群，才能創(chuàng)造出此等奇觀。（出示課題）欣賞安塞腰鼓片段二、初讀課文陜西作家劉成章用他飽含詩情的筆觸為我們描寫了安塞腰鼓，讓我們來感受他給我們內(nèi)心帶來的震撼和沖擊。（2）想一想課文是按什么順序?qū)懙?？三、自學交流。ng zh242。ng 高粱地 驟 雨 蹦 跳zǎo b243。酸棗樹 搏 擊 戰(zhàn) 栗（1）粱 搏 栗（動畫：將易錯的部首閃紅）（2）打開書后習題2，用鋼筆描紅。“好一個安塞腰鼓！好一個……安塞腰鼓！”這樣的話在課文里出現(xiàn)幾次？對，這樣的話在課文中出現(xiàn)了4次。A．你看，這火烈的舞蹈場面：百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。B．你聽，這激越的鼓聲。觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。D．你欣賞，那變幻的舞姿。第二課時一、復習舊知，導入新課同學們，伴著陜西民歌，我們再一次走進黃土高原，去觀賞、傾聽、感受和品悟安塞腰鼓。（一）感受安塞腰鼓舞蹈的場面美（PPT）黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！，從哪些句子感受到場面的“壯闊、豪放、火烈”？ 畫出最讓你震撼的句子，把自己的感受寫在旁邊。：感悟“一捶”——這是怎樣的一捶？師：大家再讀讀這里面的詞語，是否是讓有更深刻的感受？這三個詞一個比一個更好，是排比句，發(fā)狠了，說明了這些后生一開始就搏擊；忘情了，說明了他們把所有的事情都忘記了，指把自己的心放在這“隆隆隆隆”之中，在那里使勁地捶著。師：這一節(jié)中還有讓你心動的地方嗎？ 感悟“排比”——生： “【讀】驟雨一樣，是急促的??斗虎一樣，是強勁的風姿。師：那是用怎樣的句式來描寫這種感覺的呢？師：這種排山倒海之勢的排比句來表達這樣的感受。好好讀讀，體會體會，哪些詞？生：【自由朗讀體會排比句——驟雨??旋風??亂蛙??火花??斗虎??】 師：這樣的感覺使我們感到這腰鼓使冰冷的空氣變得——（PPT）生齊：燥熱了，師：這腰鼓使—— 生齊：??師：這腰鼓使這世界立即變得—— 生齊：??師：作者情不自禁地感嘆——生齊：好一個安塞腰鼓！師：我們就帶著作者的這一唱三嘆，再次走進課文的8—17小節(jié)。（二）感受安塞腰鼓鼓聲的力量美安塞腰鼓不僅場面豪放火烈，而且聲音震撼人心。{能用一個四字詞語來形容嗎？（風華正茂 朝氣蓬勃 血氣方剛 元氣淋漓 ……）}是怎樣的元氣淋漓呢？ PPT出示：后生們的胳膊、腿、全身、有力地搏擊著，急促地搏擊著，大起大落地搏擊著。日出而作，日落而息，面朝黃土背朝天，用勤勞與惡劣的環(huán)境——搏擊；他們住土窯洞，穿粗布衣，吞糠咽菜，挑水打井，用堅韌與頑強與命運——搏擊；勞作之余，他們打起安塞鼓，唱起信天游，用樂觀向上的精神在這片土地上——搏擊。1指名讀：來，帶著他們的頑強與樂觀，讓我們一起讀一讀吧！1領讀“黃土高原哪，你——……師生齊讀，好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓?。ㄋ模└惺馨踩牡奈枳嗣腊踩牡暮?，還好在——引讀課文——每一個舞姿都——齊讀好一個痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！3 聽，鼓聲響起。出示：愈捶越烈……痛苦和歡樂……指名讀。你們看？作者連用了三組詞義相對的詞兒，這三組詞語表達了這些后生的什么心聲呢？你能用“雖然……但是……”的句式，說出他們的心聲嗎？請大家先自己試著說，然后說給同桌聽。對，這正是打鼓的后生的心聲！也是整個黃土高原人民的心聲！把他們創(chuàng)造美好未來的勤勞和堅強讀出來！把他們對美好未來的追求和向往讀出來！讓我們一起用朗讀來表現(xiàn)這舞姿變化、聲影茫茫的壯闊場面?。ㄎ澹懷年┤欢梗瑢懙梅浅：喡??！?，如何理解？人們都沉浸在其中，如癡如碎，如夢如幻。這樣的結(jié)尾意味深長，與上文相對照，更加突出腰鼓舞的壯闊和火烈，給人以鼓舞和力量。從“耳畔是一聲渺遠的雞啼”你讀出了什么？三、回味課文，感受作者的語言文字美感謝黃土高原，他孕育了這樣的一群人們，他衍生了這樣的一種充滿生命力的藝術(shù)形式。出示找一找：到課文中去找出你覺得寫最美的一句話。用朗讀表達出你的情緒。還有誰也喜歡這個句子？）（充滿了力量，聽到了呼呼聲，感受到舞姿的變化多端，濃烈的藝術(shù)享受……?。┲笇Ю首x。學生自由朗讀、背誦。試背。像這樣，寫的優(yōu)美的排比句課文里還有很多。其實，這篇文章不僅僅用了排比、反復、比喻的修辭，它的每一句話都寫的很美，每一句都給人以美的藝術(shù)享受。（出示朗讀）2．讓我們帶著對安塞腰鼓的喜愛，帶著高原人民的敬佩，再一次發(fā)出贊嘆吧： 出示：“好一個安塞腰鼓！”“好一個安塞腰鼓！” “好一個黃土高原！“好一個安塞腰鼓！”“好一個痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！”五、作業(yè)《補充習題》第三篇：安塞腰鼓教學設計《安塞腰鼓》教學設計教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索教案陜西省鎮(zhèn)巴縣平安初級中學劉祥明郵編723601電話*** 教案背景：《安塞腰鼓》是人教版八年級語文上冊的一篇課文，可設