安塞腰鼓教學(xué)設(shè)計(jì)范文模版-在線瀏覽
2024-10-21 05:12本頁面
【正文】 ??）出示：好一個(gè)安塞腰鼓！（第8節(jié)）好一個(gè)安塞腰鼓?。ǖ?1節(jié)）好一個(gè)安塞腰鼓?。ǖ?4節(jié)）好一個(gè)痛快了山河，蓬勃了想象力的安塞腰鼓?。ǖ?6節(jié)）同學(xué)們你能結(jié)合上下文，說說為什么要反復(fù)出現(xiàn)這些句子？是啊，“好一個(gè)安塞腰鼓！”先后出現(xiàn)4次，可見這安塞腰鼓給作者帶來的震撼，他才會(huì)如此反復(fù)贊美。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣．是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在觀眾的心上。，擊鼓的后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，急速地搏擊著，大起大落地搏擊著。每一個(gè)舞姿都充滿了力量，每一個(gè)舞姿都呼呼作響，每一個(gè)舞姿……作者被安塞腰鼓深深地陶醉了，反復(fù)地發(fā)出贊嘆，其實(shí)這種寫法本身就是一種美，它使語言節(jié)奏明快，形象更加深刻清晰。（1）瀏覽課文，課文是按什么順序?qū)懙?？（鼓響之前——腰鼓表演——鼓聲止息）?）認(rèn)真思考，根據(jù)提示完成文章結(jié)構(gòu)圖四、學(xué)習(xí)第一段 鼓響之前自由讀討論：腰鼓表演開始前，你看到了什么背景 一片高粱地后生 茂騰騰 樸實(shí) 沉穩(wěn)而安靜腰鼓 呆呆地這時(shí)給你的感覺怎樣？（靜）開頭的靜態(tài)描寫有什么好處？（為后面的文章蓄勢(shì)，高粱地是邊沿的背景，“那咝溜溜的南風(fēng)”是助陣的聲勢(shì)，那“沉穩(wěn)而安靜”的表情顯示著表演者的成竹在胸，這些都為后面熱鬧激烈的表演做好了鋪墊）齊讀第一段表演時(shí)，安塞腰鼓的到底有多精彩，下一節(jié)課一起學(xué)習(xí)。通過上一課的學(xué)習(xí)，我們知道課文是從哪幾個(gè)方面描寫安塞腰鼓的？（靜、動(dòng)、靜）課文中怎么描述著壯闊、豪放的安塞腰鼓的？瀏覽課文616自然段作者從哪幾個(gè)方面寫的？（板書：場(chǎng)面、鼓聲、后生、舞姿）二、品讀課文，感受安塞腰鼓的藝術(shù)美。（讀、畫、寫）感受寫得精煉一點(diǎn)，哪怕一個(gè)字，一個(gè)詞，只要能表達(dá)你的感受就行。師：我們來讀一讀這里?！睆倪@里可以看出后生們的每一個(gè)細(xì)胞都活動(dòng)，都在跳躍著，跟著那種節(jié)拍在活動(dòng)。【出示課件：排比句——驟雨??旋風(fēng)??亂蛙??火花??斗虎??】同學(xué)們，作者在這里用排比句對(duì)安塞腰鼓的不同方面進(jìn)行了淋漓盡致的描寫。PPT學(xué)習(xí)提示提示一下，這樣的感受不要長(zhǎng)，最好精煉一點(diǎn)，哪怕一個(gè)字，一個(gè)詞，只要能表達(dá)你的感受 都行。你聽！教師領(lǐng)讀，指導(dǎo)朗讀（PPT）2.(PPT)仿寫：百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，還可能碰撞在哪里……這是隆隆的鼓點(diǎn)，這是隆隆的氣勢(shì)，這是隆隆的震撼，作者又一次發(fā)出贊嘆——（師生齊讀）“好一個(gè)安塞腰鼓”！（三）感受打鼓后生的形象美山崖在動(dòng)，心在動(dòng)，人在動(dòng)，一切都因?yàn)檫@安塞腰鼓在動(dòng)！這鼓聲震撼山河，震撼我們的心靈，是誰給我們帶來這樣隆隆的聽覺震撼？你們看！是打鼓的后生們！這是一群怎樣的后生??！請(qǐng)大家自由朗讀12—14自然段。它震撼著你，……能量！師：這句話中，連用了三個(gè)搏擊，同學(xué)們，什么是搏擊？引入“那農(nóng)民衣包裹著呢……”打鼓的后生們吃的是紅豆角、老南瓜，穿的是粗布衣服，過的是艱苦的生活，他們就生活在這樣艱苦的環(huán)境里——PPT師：黃土高原，常年風(fēng)沙肆虐、干旱無雨就是在這片土地上，我們的高原人民不僅活了下來，而且世世代代，生生不息?，F(xiàn)在，你知道打鼓的后生們，黃土高原上的人們，在與什么搏擊呢？（出示打鼓圖）生活這么艱辛，環(huán)境這么惡劣，但是，你從這些后生們的臉上，看到害怕了嗎？看到退縮了嗎？看到絕望了嗎？你看到了什么？（看到了笑容，透過笑容，你還能看到什么？）（是啊，高原人民多么的堅(jiān)強(qiáng)和樂觀，他們用鼓槌敲碎了痛苦；用舞姿和鼓點(diǎn)來寄托自己的希望和追求！）讀出他們與惡劣的環(huán)境搏擊的那股頑強(qiáng)與樂觀吧！讀出你對(duì)他們的贊美！完整朗讀12自然段。（播放安塞腰鼓音樂）作者給這段鼓聲配上了畫面。師：這段話里，用詞很特別。指名說。讀一讀18小節(jié)，“當(dāng)它戛然而止的時(shí)候，世界出奇地寂靜，以致使人感到對(duì)她十分陌生。一聲“渺遠(yuǎn)的雞啼”打破了這寂靜，讓人回到現(xiàn)實(shí)，我們能感受到了一個(gè)“靜”字，與開頭相呼應(yīng)，首尾圓合。對(duì)整個(gè)腰鼓舞的描寫，真是場(chǎng)面驚心動(dòng)魄，結(jié)構(gòu)層次分明，描寫繪聲繪色。鼓美、人美、文也美。在它的旁邊寫下你喜歡它的理由，留下你讀書的印記。預(yù)設(shè)：每一個(gè)舞姿都是……每一個(gè)舞姿都是……（說出你喜歡他的原因。（指名兩名學(xué)生讀）是呀，這么美的文字，讓我們讀一讀，背一背，將這樣的美好留在我們的心間。播放安塞腰鼓聲音，讓我們來給這段腰鼓表演配上畫面吧。齊背。同學(xué)們，還有哪些句子呢？作者的神思妙筆，讓文字與腰鼓表演渾然一體，讀起來如此激越豪放。四、反復(fù)吟嘆，總結(jié)延伸1．著名文學(xué)評(píng)論家厚夫先生這樣評(píng)價(jià)安塞腰鼓：某種意義上講，安塞腰鼓不僅僅是一種地域文化，已經(jīng)變成中華民族堅(jiān)定不移，意氣風(fēng)發(fā)，蓬勃向上，積極進(jìn)取的精神象征。學(xué)生提前自讀課文，解決生字詞，了解文章大意。學(xué)會(huì)有感情的朗讀課文。情感態(tài)度：感受安塞腰鼓所體現(xiàn)的生命力量，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活態(tài)度的思考。教材分析：《安塞腰鼓》歌頌了充滿激情的生命和生命中奔騰的力量。雖然身體 “消化著紅豆角角老南瓜的軀體”，并沒有因生活的貧苦和封閉而喪失希望，復(fù)生的生命能量就在這沉重的軀殼內(nèi)奔突，終有一天會(huì)噴發(fā)的。貧瘠的黃土地、困倦的生活，生活在這里的人們，物質(zhì)上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。這里的生命還在期盼“搏擊”，對(duì)未來充滿
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