【正文】 這樣便于在朗讀中加深理解，在理解的基礎上更有效地進行有感情的朗讀訓練。，體會文章的修辭和句式特點。教師可在學生朗讀后進行朗讀示范、糾正。下面給大家5分鐘的時間大聲自由朗讀自己感興趣的片段。）讀的聲音要大，即使讀錯了，也要大大方方的讀出來。朗讀之前我交給大家一點朗讀技巧，慢慢體會。）六、那么想一想，如果我們朗讀這篇文章的話，我們該怎么讀它？（分表演前、表演中、表演結束后）（明確：開頭和結尾應低沉一些，更深情一些，中間部分應激情澎湃，情緒激昂。）想象一下，安塞腰鼓給你了你什么樣的感覺？用詞語概括。，更帶來思想情感上的震撼。），體會語言的節(jié)奏和氣勢。（學生發(fā)表見解，教師點撥。教學過程第一課時（45分鐘）一、導入課前播放背景音樂《黃土高坡》進入上課時間。教學重點：有感情的朗讀訓練，在讀中品味安塞腰鼓的內涵，借鑒場面描寫的方法。設計思路：教師的講解是無法幫助學生理解黃土高原養(yǎng)育的后生勃發(fā)出來的奔騰的生命和感受到磅礴的氣勢，這種激蕩奔騰的生命和磅礴的力量要學生在反復朗讀課文中去體會，必須借助視頻朗讀，整體感受安塞腰鼓中表現(xiàn)出來的“激情勃發(fā)的生命與力量”，然后，指導學生反復朗讀安塞腰鼓表演的情節(jié)，感悟黃土高原孕育的奔騰的生命體現(xiàn)的不可阻擋的力量?！鞍踩摹北憩F(xiàn)了掙脫、沖破、撞開這一切重負的力量；黃土高原的人樸實、健壯，充滿生命的活力，相比經(jīng)濟發(fā)達的江南，缺了些世故圓滑，但厚土蘊藏著原始的生命，積蓄著巨大的力量。這里的人們是有希望的，這里的土地是有希望的，要沖破束縛、阻礙的強烈渴望。作者用西北漢子熱情奔放的腰鼓表現(xiàn)出來；也表現(xiàn)了西北人民雖然生活貧困，卻似“高粱”一樣樸實、堅強、健壯。教學方法：指導學生在朗讀中感受安塞腰鼓表現(xiàn)出來的激情與力量，在讀中感悟、想像，為了加強感悟，做好朗讀訓練指導，我利用了百度搜索，搜索了安塞腰鼓的圖片、安塞腰鼓的朗讀視頻，身臨其境的感受安塞腰鼓的激情與磅礴氣勢。過程與方法：整體感知課文，了解安塞腰鼓的特點，在朗讀中體會安塞腰鼓的內涵。教學課題知識能力目標：學習運用修辭手法、短句和生動形象的詞語所構成的場面描寫；能夠借鑒本文的寫作方法、寫作技巧，完成簡單的場面描寫。第五篇：安塞腰鼓教學設計《安塞腰鼓》教學設計教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索教案陜西省鎮(zhèn)巴縣平安初級中學劉祥明郵編723601電話***教案背景：《安塞腰鼓》是人教版八年級語文上冊的一篇課文，可設計2課時，本教案是第一課時教案設計。三、作業(yè)：以“春節(jié)放鞭炮”為題材，模仿文中的排比句/比喻句/長句/短句寫一段話。指明讀自己欣賞的語句，讀出相應的語氣。二、聽讀課文，感受語言魅力：1．“ ——的安塞腰鼓”對安塞腰鼓進行評價。以上是我們對安塞腰鼓的認識，下面我們來看看劉成章是怎樣描寫安塞腰鼓的。安塞腰鼓被稱為“天下第一鼓”?！硕?，場面大，磅礴安塞腰鼓是一種獨特的民間大型舞蹈藝術形式，具有兩千年以上的歷史。一、導入：1992年北京亞運會上有個舞蹈節(jié)目令無數(shù)人為之傾倒，為之魂牽夢繞，他就是安塞腰鼓。教學難點：感受語言的魅力。第四篇：安塞腰鼓 教學設計《安塞腰鼓》教學設計教學目的：在朗讀中感受文章語言的魅力；感受安塞腰鼓的雄渾氣勢。教學反思：安塞腰鼓的視頻朗讀用時在8分鐘，占用了一節(jié)課時的五分之一時間，因此，在視頻朗讀學習之前，應該安排學生預習，標注出文中描寫安塞腰鼓的詞句，分析修辭手法的運用效果。2分鐘九、作業(yè)，用上排比、反復等修辭手法，150字左右。八、學生任選一段，進行片段朗讀展示，老師及同學點評。有感情要求體會文章所蘊含的感情，是高亢還是低沉，是歡快還是悲傷等等。（朗讀技巧：，體現(xiàn)渾厚；；，錯了也不要重復。）七、那么一會我給大家時間自由朗讀這篇文章，然后抽同學展示。（明確：諸如粗獷、豪放、狂野、大氣磅礴、活力。我們再來探究一下作者是用那些詞句、修辭手法來描寫安塞腰鼓的？學生討論后抽學生口述：（如驟雨，如旋風，如亂蛙，如火花，如斗虎這是安塞腰鼓的形； 掙脫了束縛、沖破了羈絆、撞開了閉塞這是安塞腰鼓的意；使人想起??使人想起??使人想起??聯(lián)想和想象是聯(lián)結形與意的紐帶。自由評議。）（①多用短詞短句，簡潔有力，清脆響亮；②善用排比，一氣呵成，表現(xiàn)氣勢，渲染形象，節(jié)奏鮮明，鏗鏘有力。通過讀課文，看場面，聽朗誦，設想一下，假如你現(xiàn)在就是在現(xiàn)場的一名觀眾，你感受到了安塞腰鼓的什么，或者可以用文中的哪一句話來概括它？百度搜索鏈接課文朗讀視頻：8分鐘://）請概括本段的語言形式特點，并舉例說明其表達效果。百度搜索鏈接（3分鐘））學生思考并歸納：本文記述了一個 的過程，在文中分幾部分寫了安塞腰鼓？（明確：安塞腰鼓表演；既然是過程，文章寫了安塞腰鼓表演的三部分，即表演前、表演中和表演后）（2分鐘）。如果你愿意的話，可以小聲讀一下。二、教師板書課題《安塞腰鼓》三、整體感知課文。這里不是杏花春雨的江南；這里只有奔騰的黃河，只有一望無垠的黃土，只有火紅的高粱，只有樸實、剽悍的陜北漢子。百度搜索 ：（提前鏈接并下載成功并在上課前4分鐘播放）。教學準備：多媒體教室設備、連接網(wǎng)絡的計算機、電腦有播放影音的組件。在