數(shù)學試卷分析范文大全-在線瀏覽
2024-10-21 10:40本頁面
【正文】 教學中要讓學生充分展示思維讓他們自己分析題目設計解題過程。有時他們是憑自己的直覺做題不講道理不想原因這點從試卷上很清楚地反映出來了。關注過程引導探究創(chuàng)新數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能而且要著力引導學生進行自主探索培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知識、新規(guī)律的能力?？傮w難度較低，所以學生得分和前幾次相比較高。大部分學生得分在27分左右，出現(xiàn)錯誤最多的是第9小題，原因是學生審題能力和理解能力差，再加上基礎知識掌握得不好，因而不能得分。大部分學生得分在15分左右，出現(xiàn)錯誤最多的是第11小題，大部分學生沒有理解題意，沒有寫出配方的形式。其中丟分較多的是第 225小題，21題學生大部分不會敘述，幾何證明說明不清楚，前后邏輯性不強。三、對今后教學的建議在今后教學中注重對基礎知識和基本技能的教學的加強，課堂教學的方式的改變更貼近學生的學習需要，提升學生自我感悟和理解的能力。教學中一定要重視知識發(fā)生、發(fā)展的過程，重視動手操作能力培養(yǎng)，讓學生會量、會畫、會說，教學真正以學生的“學 ”為核心。六年級數(shù)學上冊試卷分析一一、試卷結(jié)構(gòu)此試卷由（一）填空題（占25分）、（二）判斷正誤（占6分）、（三）選擇題（占7分）、（四）化簡比（占4分）、（五）連線（占12分）（六）畫圖（占8分），和（七）解決問題（占38分）組成。試題注重基礎，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。考查學生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。（2）貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應用價值。作為當今信息社會的成員，能力是十分重要的。如填空題中“兩個用皮帶連在一起的輪子，大輪直徑6分米，大輪和小輪直徑比是（）：（），大輪轉(zhuǎn)一周，小輪轉(zhuǎn)（）周。（4）巧設開放題目，展現(xiàn)個性思維。三、試卷分析成績分析：本次考試，我班六年級學生達標率100%，%，及格率100%。學生的基礎知識是否扎實，直接影響到學生今后的學習和各方面能力的發(fā)展，因此，在平時的課堂教學中，教師比較注重抓基礎知識的訓練，無論是新授課還是練習課都如此，特別是計算，在數(shù)學中無處不在，生活中隨時都會用到，所以，我們在平時堅持一早一晚天天練，故失分較少。（2）運用數(shù)學知識解決問題的能力較強。由于教師在平時的教學中，注重結(jié)合所學內(nèi)容為學生創(chuàng)設各種生活情景，讓學生在解決問題的過程中鞏固所學知識，體驗其應用價值，使學生有了較強的解決問題的能力。（3）有良好的書寫習慣。試卷中的不足從部分題來看，教師關注少的方面，失分還是比較嚴重的。如解決的問題第一題，很多學生沒有認真讀題，所以只計算了保險費率，而沒有加上本金。（2）動手操作和動口沒有很好結(jié)合。很多同學沒有選對，其主要原因是在新課后操作練習較少，只是讓學生口頭說了說而已，印象不深刻。這樣理解透徹，印象深刻。六年級數(shù)學上冊試卷分析二一、試卷的命題思路: 本次期中考試試卷的命題思路可概括為“以人教版新課程標準實驗教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、應用三方面考查學生的雙基、思維、解決問題的能力”，可以說全面考查了考查了學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況以及對數(shù)學知識的靈活應用能力與學生的綜合學習能力。二、考試結(jié)果情況及分析。究其原因有以下幾方面:(1)由于沿用上學期的教學方法,一定程度上過高地估計了學生。如一些非常簡單的計算，好多學生卻因為看錯加減乘除號而失分。再如填空題中要求填寫最簡單的整數(shù)比，但卻有部分同學只能算出正確的答案，而不去化簡。（3）解決實際問題的能力不強。（5）學生的概念不清晰、掌握的不夠扎實。取別人的先進教學方法彌補自己的不足，努力研究、探討教材，準確把握教材。根據(jù)班級學生的學習特點，利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。堅持對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，以求更快地提高自身課堂教學的素質(zhì)和水平。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等從“以人為本”的角度出發(fā)，關注學生中的弱勢群體,做好后進生的補差工作。六年級數(shù)學上冊試卷分析三一、期中試題分析：本次的期中
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