小學(xué)數(shù)學(xué)試卷綜合分析-在線瀏覽
2025-03-07 01:23本頁面
【正文】 自數(shù)學(xué)教材，并注重在生活情境中考察學(xué)生用數(shù)學(xué)解決生活中問題的能力。同時(shí)，還體現(xiàn)學(xué)科的整合。 ? 試題形式能夠貼近小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，融合情感目標(biāo)，注重人文關(guān)懷。 ? 在卷面上，用卷首語把六大類形式表達(dá)為 “ 我會(huì)算 ” 、 “ 我會(huì)填 ” 、 “ 我當(dāng)小法官 ” 、 “ 我會(huì)挑 ” 、“ 我會(huì)畫 ” 、 “ 有問題，我來答 ” 等學(xué)生喜歡的用語，讓學(xué)生在寬松的氛圍中進(jìn)入考試。既考察學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度，也考察他們綜合應(yīng)用知識(shí)與技能解決現(xiàn)實(shí)問題的能力和水平，有利于教法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。 ? 學(xué)生對(duì)于 “ 雙基 ” 的理解和掌握較好，三維目標(biāo)較為有效的落實(shí)。 ? 能正確使用乘法、除法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，并會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。 ? 能正確地按照運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生的計(jì)算能力較強(qiáng)，基本功扎實(shí)。具有一定的動(dòng)手操作能力和空間想象能力。 ?學(xué)生身邊的與生活有關(guān)的試題解答得比較滿意。 ? 部分學(xué)生數(shù)學(xué)概念模糊。 ? 部分學(xué)生空間觀念觀念不強(qiáng)，不習(xí)慣識(shí)圖、讀圖、畫圖。 ? 部分學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。 ? 部分學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力不強(qiáng)。 ? 一是逐步明確了命題的指導(dǎo)思想和命題原則以及命題工作要求； ? 二是開始學(xué)習(xí)對(duì)命題的知識(shí)、能力、難度等確定量化指標(biāo) (如 :整卷難度比例、難度系數(shù)、一試通過率等 )； ? 三是初步學(xué)習(xí)確定比較合理的試題信度、效度、難度和區(qū)分度； ? 四是初步學(xué)習(xí)制定雙向細(xì)目表指導(dǎo)編寫試題，并開展試題難度預(yù)估、試卷抽樣統(tǒng)計(jì)分析等工作。在試卷命題過程中目標(biāo)的制訂和執(zhí)行參差不齊，導(dǎo)致題目質(zhì)量還不均衡，且有待于提高。 ? 考試評(píng)價(jià)的導(dǎo)向有待于進(jìn)一步明晰。 ? 應(yīng)用考試評(píng)價(jià)的結(jié)果指導(dǎo)、促進(jìn)教學(xué)工作有待于加強(qiáng)。 對(duì)策與措施 ? 加強(qiáng)試卷命題工作，規(guī)范試卷命題的標(biāo)準(zhǔn)。 對(duì)策與措施 ?明確考試評(píng)價(jià)的方向、方法、內(nèi)容和形式。 ?考試評(píng)價(jià)要客觀性、開放性、信息性、應(yīng)用性、實(shí)驗(yàn)操作性、探究性相結(jié)合，拒絕 “ 偏、難、繁、怪 ” ，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育考核的綜合性、全面性、經(jīng)常性。 ? 應(yīng)用考試評(píng)價(jià)結(jié)果，要有利于學(xué)生未來的發(fā)展，有利于正確引導(dǎo)日常教學(xué)，有利于推進(jìn)課程改革，有利于促進(jìn)地區(qū)教育發(fā)展。 ? 對(duì)考試結(jié)果呈現(xiàn)的問題進(jìn)行分類，通過對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的主要問題，追根溯源，抓住教學(xué)中存在的主要問題，開展專題教學(xué)研究，進(jìn)而培訓(xùn)教師、組織試點(diǎn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、交流推廣，逐步解決存在的教學(xué)問題。 ? 探討改革評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方式，使之符合課程改革的需要。 ?以構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)的基本模式和操作體系為目標(biāo)，改革評(píng)價(jià)工作。 ?小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)改革主要圍繞 “ 評(píng)什么、怎樣評(píng) ” 的問題展開。②動(dòng)手操作解決實(shí)際問題能力必考。④學(xué)習(xí)習(xí)慣必考。 “評(píng)什么、怎樣評(píng) ” ?成績?cè)u(píng)定方式體現(xiàn)過程性、多元化。也可以實(shí)行分項(xiàng)評(píng)定與綜合評(píng)定相結(jié)合。實(shí)行學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師生共評(píng)相結(jié)合。經(jīng)過示范評(píng)定，讓學(xué)生掌握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生分組評(píng)卷，引導(dǎo)學(xué)生公平、合理、實(shí)事求是地去評(píng)價(jià)別人和自己。 2年來，我省教研部門把增強(qiáng)小學(xué)生數(shù)學(xué)“ 解決問題 ” 能
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