【正文】 方式充分激發(fā)學(xué)生的興趣，爭取出彩。建議：在這個(gè)過程中，要對(duì)學(xué)生的眼神、語氣作指導(dǎo)，為演做好準(zhǔn)備。3．匯報(bào)演出。本課小結(jié)（根據(jù)當(dāng)時(shí)情景而定）板書設(shè)計(jì)：（靠勞動(dòng) 幫助別人10*幸福是什么盡義務(wù)有益的）有用的 養(yǎng)活別人幸福的《去年的樹》教學(xué)目標(biāo)：1．能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。3．感受童話的語言美、思想美、意境美。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀悟文中的角色對(duì)話，體會(huì)童話角色的心理。2．能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。教學(xué)難點(diǎn)：讀悟文中的角色對(duì)話。4．感知內(nèi)容：（學(xué)生暢談）鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友──────────────。因?yàn)樗ぉぉぉぉぉぉぉぉぉぉぉぉぉぁＳ谩癌n﹏﹏”畫出小鳥說的話，用””畫出、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火??說的話。3．出示對(duì)話，通過個(gè)別讀、對(duì)讀、組內(nèi)演讀、師生互讀互議等方法來感悟角色，體驗(yàn)心情。我明年一定回來給你唱歌。”（鳥兒向山谷里飛去）門“門先生，我的好朋友──樹在哪兒，您知道嗎？”“他被機(jī)器切成細(xì)條兒，做成火柴，運(yùn)到村子里賣掉了?！?．想一想，說一說：伐木人來砍大樹的時(shí)候，樹對(duì)伐木人說：”──────────”四、延伸拓展，自主發(fā)展1．師：大樹還在嗎？鳥兒又怎么認(rèn)為的？2．有感情地回讀大樹與小鳥的對(duì)話，再次體驗(yàn)大樹與小鳥的情意。接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽?！睂W(xué)生自讀思考：鳥兒盯著燈火看的時(shí)候，在想：鳥兒唱完歌兒，對(duì)著燈火看的時(shí)候，在想：出示：跳躍的燈火、抒情音樂。4．教育學(xué)生要保護(hù)樹木，多種樹木綠化祖國。2．對(duì)“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染；體會(huì)人、動(dòng)物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：感受童話的語言美、思想美、意境美。教學(xué)過程：一、演一演1．小組分角色表演故事，進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳演員。二、寫一寫1．你想對(duì)鳥兒說些什么呢？請(qǐng)想一想，再寫下來。《小木偶的故事》教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利有感情地朗讀課文。3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解故事所蘊(yùn)含的道理，續(xù)編。二、回憶學(xué)法、自學(xué)課文想想讀懂一篇文章的步驟是什么？ a)借助拼音、讀通課文 b)讀課文，了解課文內(nèi)容c)圍繞問題讀課文，理解課文。六、詞語盤點(diǎn) 1．讀讀讀記記 2．完成讀讀寫寫3．把好詞積累到詞匯本。語文園地三教學(xué)內(nèi)容：教材5961頁。講的內(nèi)容是自編的童話故事或課外閱讀的童話故事。學(xué)情分析：引導(dǎo)學(xué)生展開想象，教師可以和同學(xué)一起回顧本組的幾篇童話，看看作者是怎樣展開想象的，以啟迪學(xué)生的思維。教學(xué)目標(biāo)：△★1．會(huì)抓住童話的特點(diǎn)編、寫童話；★2．積累詩中的優(yōu)美詩句，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為學(xué)生創(chuàng)作提供參考。課時(shí)安排： 兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、自己準(zhǔn)備故事內(nèi)容二、小組內(nèi)講童話故事，選出最佳故事大王三、請(qǐng)每組的故事大王上臺(tái)講，集體評(píng)議，選出班級(jí)的故事大王和最佳自編童話。組內(nèi)排練，上臺(tái)表演，評(píng)出最佳演員。學(xué)生小組內(nèi)講童話故事。選出的故事大王上臺(tái)講，在評(píng)議中選出班級(jí)的故事大王和最佳自編童話。會(huì)抓住童話的特點(diǎn)編、寫童話；發(fā)揮自己的想象才能，展示自己在童話故事方面的收獲。展示。2．辦童話故事的墻報(bào)。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)日積月累1．讀小林和小東的對(duì)話，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？2．結(jié)合自己讀的童話故事談對(duì)童話的認(rèn)識(shí)和感受。]二、日積月累談詩歌的意思。[童話具有想象豐富、故事有趣、含有深刻的道理、事物擬人化，在生活中是不可能發(fā)生的。學(xué)生讀詩歌。[ 有感情地讀，加深對(duì)童話的認(rèn)識(shí)和感受。2．同桌互讀互改。4．自評(píng)自改或互改。上臺(tái)展示。第三篇：二年級(jí)語文上冊(cè)第三單元教案識(shí)字3教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。過程與方法：聯(lián)系上下文理解詞句。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。有熱愛祖國的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語言形式感興趣。掌握生字的音、形，正確地的書寫。神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長。一艘滿載著13億炎黃子孫的大船，正迎著新世紀(jì)的大潮，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。今天就讓我們一起來了解一下我們祖國的各種風(fēng)土人情吧！板書：識(shí)字三，邊板書邊讓學(xué)生書空。利用拼音，自由小聲讀出字詞，不會(huì)讀的找同學(xué)幫忙。調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累識(shí)字。再如，通過“江澤民、人民路、人民公園、人民小學(xué)”等人名、路名，公園、學(xué)校名，認(rèn)識(shí)“民”字。讓學(xué)生通過生字與熟字比較，識(shí)記字形?！爸?、川”的意思可通過對(duì)“神州、山川”的大致了解來理解。如：神州大地，山川壯麗；黃河長江，奔涌不息；寶島臺(tái)灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。(1)鞏固音、形。)。“與”字是三筆寫成，“族”字是左右結(jié)構(gòu)，這些都要提醒學(xué)生注意。相似的字：川、州。(3)重點(diǎn)講解。川：撇要寫成“豎撇”，中豎應(yīng)稍短，右豎要長。四、學(xué)生練習(xí)書寫生字。一、導(dǎo)入：把自已收集到的祖國各地的風(fēng)光，及知識(shí)拿來給同學(xué)們看一看，小組交流。二、朗讀感悟。朗讀課文，反復(fù)誦讀。比如，從第一、二句中讀出祖國山河壯美、風(fēng)景如畫；從第三句中讀出寶島臺(tái)灣與大陸是一家，兩岸人民盼望著早日實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一；從第四句中讀出各族人民正在齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，為振興中華而努力。中華民族的情況，黃河、長江、長城、珠峰、臺(tái)灣等地理名詞。教師重點(diǎn)指導(dǎo)有：(1)我們的祖國為什么又稱為“神州、華夏、中華”?(2)“黃河、長江、長城、珠峰”在哪兒?是什么樣的?(3)臺(tái)灣在哪兒?為什么說臺(tái)灣和大陸是一家?(4)“各民族”指哪些民族?我們自己是什么民族的? 師生共同解決。教學(xué)反思；歡慶教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。過程與方法借助拼音熟讀課文。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：流利、有感情朗讀課文、背誦課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。明天又是祖國的生日了，小朋友們會(huì)怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》讀題兩遍。把生字拼讀幾遍。范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。讀、議課文。(2)讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會(huì)到什么。有感情地朗讀全文。學(xué)生有感情朗讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。老師借圖指導(dǎo)?？磮D自由輕聲地背誦，指名背誦。出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。教師范寫，有重點(diǎn)地指導(dǎo)?！皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展?！皯c”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。五、學(xué)生練習(xí)。書寫生字。會(huì)寫10個(gè)字。有熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。根據(jù)插圖理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。教學(xué)難點(diǎn)：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。一、導(dǎo)入；說說自已在電視上看到的北京是什么樣子的？現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。二、初讀感悟小組練讀課文。在讀中把沒見過的詞語畫出來。出示含生字的詞語，組織學(xué)生說一說自已認(rèn)識(shí)哪些詞語，領(lǐng)大家讀一讀。各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺(tái)朗讀。說說自已讀懂了什么。通過看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗？再讀課文，讓學(xué)生說說自已又認(rèn)識(shí)了哪些四字詞語，結(jié)合圖體會(huì)“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思，鼓勵(lì)學(xué)生用自已知道的詞語來形容它的美。朗讀感悟北京的美。用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。學(xué)習(xí)生字，正確的書寫。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成就。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。老師范讀，學(xué)生欣賞后說說自已的感覺。二、感情背誦：學(xué)生選擇自已喜歡的部分背誦，并說說為什么喜歡？同桌互相背誦、交流。檢查生字、新詞的認(rèn)讀，認(rèn)讀課后的四字詞語。說說可以用哪些方法記這些字。練習(xí)書寫；1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓學(xué)生說明要注意的地方。然后書空、描紅、臨寫。教學(xué)反思：1我們成功了教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。過程與方法：借助拼音朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。正確、流利、有感情地朗讀課文。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。有感情地朗讀課文。每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷，請(qǐng)大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何?指名述說。板書課題，讀題兩遍。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請(qǐng)教。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認(rèn)真讀一讀。出示帶生字的詞語，指會(huì)讀的同學(xué)先示范讀一讀，然后學(xué)生每個(gè)詞讀兩遍，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，可讓學(xué)生單個(gè)讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來鞏固。如，第一段中的“喜訊傳來??”一句，第二段中的“人們揮舞??”一句，第三段中的“人們相第??”一句，都包含了較多的生字，可重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。說說記字的方法，結(jié)合舊字識(shí)字，反復(fù)重現(xiàn)鞏固識(shí)字。提醒學(xué)生注意：(1）、京的上橫、互的下橫是(2）申、洋二字的豎(3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜(4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎(5）、淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”五、學(xué)生練習(xí)書寫生字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。北京申奧成功，是整個(gè)中國的成功。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。二、了解背景：學(xué)生將自已知道的中國北京申奧的情況說給大家聽，老師再補(bǔ)充一部分小資料。三、朗讀感悟教師范讀(激動(dòng)、自豪的語氣)，學(xué)生欣賞，并說說自已欣賞后的感受。學(xué)生練讀課文。指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)全班學(xué)生朗讀。讓我們一起自豪地向全世界宣稱我們成功了!(師生齊讀課文。教學(xué)反思：1看雪教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。過程與方法：借助拼音朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解雪景的的美麗，理解兩岸人民對(duì)統(tǒng)一的渴望。有感情地朗讀課文。小朋友們看了課題有沒有什么想法呀？愿意跟隨老師談?wù)剢?？二、自讀課文，小組互助學(xué)習(xí)自讀課文，畫出生字，借助拼音正音。三、認(rèn)記生字指導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，自己發(fā)現(xiàn)認(rèn)記生字的方法。毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。指、接”都是提手旁，字義和人的手有關(guān)；“銀”是金屬，所以是金字旁?！罢O果”游戲：在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹”上，讓學(xué)生上臺(tái)讀字音，讀對(duì)的就可以把“蘋果”摘下來。五、學(xué)生在田字格里書寫生字。體會(huì)兩岸人民對(duì)雪的熱愛、對(duì)同一的盼望。讀讀課文，想象課文描寫的情景。二、感悟朗讀。復(fù)習(xí)“識(shí)字3”中的“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，把以前對(duì)臺(tái)灣的了解運(yùn)用到本課的學(xué)習(xí)中。小組交流解決各自所提問題，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。各組挑選自己認(rèn)為最有意思或最有價(jià)值的問題，提交全班討論。選擇同學(xué)們共同關(guān)心的問題，引導(dǎo)大家讀書、思考、表達(dá)。如，課文最后一句話，老師為什么要“深情”地說?老師心里在想什么?通過教師范讀、分角色讀等形式讓學(xué)生在讀中有所感悟。(三)實(shí)踐活動(dòng)給臺(tái)灣小朋友寫一封簡短的邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)他們到自己的學(xué)校來做客。復(fù)習(xí)鞏固本單元部分生字詞。學(xué)習(xí)句子“_____真______，我_____________。逐步培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生受到熱愛祖國的思想教育。逐步培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。教學(xué)過程：二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”你們很聰明，眼睛很亮，也愛動(dòng)腦筋。出示生字卡片組，生讀一讀。進(jìn)—退買—賣快—慢 正—反 安全—危險(xiǎn) 復(fù)雜—簡單說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 它們是意思相反的詞。有東西（十字頭）時(shí)才能賣，沒東西（十字頭）時(shí)就要買。認(rèn)讀生字卡片退 危 險(xiǎn) 買 賣 反 雜 簡 單三、拓展發(fā)現(xiàn)反義詞：教室：高——低內(nèi)——外上——下黑——白 多——少前——后左——右開——關(guān)??第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)日積月累的內(nèi)容。那么，我們也來給這些詞語找找它們的朋友吧！打開課本55頁，看誰先找到三個(gè)詞語的朋友，并且把它們請(qǐng)到朋友的身邊。讀一讀，記一記。我愛祖國 我愛萬里長城，我愛小河；我愛五星紅旗，我愛白鴿；我愛紅領(lǐng)巾，我愛花朵；我愛爸爸媽媽，我愛老師同學(xué)。你可以站起來讀，也可以加入自己的動(dòng)作讀。我想呆在它旁邊不離開。出示句子，生齊讀。補(bǔ)充句子：北京真_________?。∥叶嗝聪隷_____________________________。_____真___________??！我________________________________。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。（1）去旅游。（3）當(dāng)