【正文】 有趣的漢字”“把字寫好看”“我的采蜜集”“讀讀背背”“我的小筆頭”等欄目?！豆旁姸住钒▋墒坠适?。讓孩子們深深的感受到和母親之間的那種深厚情誼。【教學(xué)措施】學(xué)生通過自己拼音認(rèn)讀課本不會的生字，并通過反復(fù)的閱讀加深對生字的認(rèn)識程度，本單元要求背誦的課文通過背的速度比較快的同學(xué)講解他們是如何背誦的，然后其他的同學(xué)根據(jù)自己的情況選擇適合自己的方法背誦，對于生字的掌握也是通過學(xué)生說自己是如何記憶的來加深印象。通過小鳥告訴他掉在地上的樹葉爛在了泥土里，變成了肥料，藏進了媽媽的身體里，等到春天來臨的時候它們就會再長出來的?！窘虒W(xué)措施】學(xué)生通過自己拼音認(rèn)讀課本不會的生字，并通過反復(fù)的閱讀加深對生字的認(rèn)識程度，本單元要求背誦的課文通過背的速度比較快的同學(xué)講解他們是如何背誦的，然后其他的同學(xué)根據(jù)自己的情況選擇適合自己的方法背誦，對于生字的掌握也是通過學(xué)生說自己是如何記憶的來加深印象?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識56個生字?！都垺繁疚南蜃x者介紹了我國書寫工具的變革以及紙的發(fā)明，歌頌了我國勞動人民的智慧，同時，課文中也表現(xiàn)出了效力熱愛中國傳統(tǒng)文化、勤于思考不懂就問的可貴精神。教學(xué)本組教材時，教者要充分開發(fā)和利用課程資源，讓學(xué)生感受秋天的美好，領(lǐng)略大自然的神奇與美麗。教學(xué)時要激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情，同時應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生觀察力與想象力的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象??《一株紫丁香》老師護學(xué)生，學(xué)生愛老師；老師教學(xué)生，學(xué)生敬老師是校園生活的經(jīng)典主題之一。《語文園地二》“我的發(fā)現(xiàn)”主要是讓發(fā)現(xiàn)“熟字加偏旁”的識字方法和漢字的構(gòu)字特點“我會認(rèn)”應(yīng)該是與“我的發(fā)現(xiàn)”結(jié)合在一起教學(xué)的，老師還可以在鞏固、檢查認(rèn)讀和識記的基礎(chǔ)上，進行擴展運用，引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞，比一比誰組得多，增強其成就感。學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，首先要明白部首的含義。展示的形式也可以多種多樣。）4．學(xué)會用部首查字法查字典。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如《識字3》、《歡慶》、《我們成功了》和《看雪》等，都與學(xué)生的生活有一定的距離，為了便于學(xué)生理解和感悟課文的思想情感：教師要正確把握情感教學(xué)目標(biāo)，不要任意拔高，追求講深講透；避免空洞的內(nèi)容分析和道德說教。通過搜集資料、給課文配插圖、展示自己課外識字的經(jīng)驗等活動，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力和綜合性的語文素養(yǎng)。（2）引導(dǎo)學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊涵的道理。（2）聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語。（每一課的識字、寫字都是重點。能用自己喜歡的、習(xí)慣的、獨特的方式識字，有識字的愿望和興趣?！赣H’和‘鳥’是知音，通過看動靜，聞氣味，父親就能清楚的知道鳥兒的活動情況。第八單元一教材分析：本單元包括一個識字，五篇課文和一個語文園地。3本單元的主題課文是帶說明和記敘性的，因此讀通，讀好，讀懂成了重要目標(biāo)之一。引導(dǎo)孩子們研究，探索的欲望；既動口，又動手，走出校門，擴展自己的視野。：1會認(rèn) 44 個生字，會寫 40 個生字。游船上，小女孩小潔寧可長時間的把面包紙攥在手里，也不愿弄臟那‘清澈的湖水’。通過組詞、朗讀課文、有趣的小故事復(fù)現(xiàn)生字，采取學(xué)生自學(xué)、師指導(dǎo)、小組合作等形式進行。他們熱愛生活，追求完美，用自己的想象力改變生活中殘缺的地方；他們關(guān)心他人，用自己的真誠幫助他人。（每一課的識字、寫字都是重點?！墩Z文園地五》中的兒歌（《走山路》）、“口語交際”的話題（合作）、“展示臺”的內(nèi)容（說團結(jié)協(xié)作的諺語），與本組專題密切相關(guān)。（4）認(rèn)識47個字會寫50個字。有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。從識字、課文到園地，都突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神。（3）學(xué)會“是”字句的轉(zhuǎn)換。這種形式有利于激勵學(xué)生走出書本，走出教室，走出學(xué)校，擴展自己的視野?！白x讀記記”：姓氏歌，是通過分解姓氏的部件或描述姓氏的偏旁來分辨讀音相同或相近的姓氏，重點是引導(dǎo)學(xué)生熟讀、分清。文中的小作者作為一個十歲的兒童，能見鄧爺爺一面，已屬三生有幸，更何況能為鄧爺爺表演計算機的操作，還與這位偉人兩次握手。隨文認(rèn)識 62個生字，寫好42個生字。一塊塊本無生命的巖石被描繪得惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)?！窘虒W(xué)措施】學(xué)生通過自己拼音認(rèn)讀課本不會的生字，并通過反復(fù)的閱讀加深對生字的認(rèn)識程度，本單元要求背誦的課文通過背的速度比較快的同學(xué)講解他們是如何背誦的，然后其他的同學(xué)根據(jù)自己的情況選擇適合自己的方法背誦，對于生字的掌握也是通過學(xué)生說自己是如何記憶的來加深印象?！陡瓯跒┥瞎砰L城》介紹了作為曾經(jīng)戰(zhàn)略防御的長城今天的摸樣，介紹了古代人們在長城內(nèi)外抗擊侵略的情景，讓我們仿佛回到了那個戰(zhàn)火紛飛的年代?！毒C合學(xué)習(xí)七》安排了“有趣的漢字”“把字寫好看”“我的小書簽”“讀讀背背”等欄目。繼續(xù)學(xué)會與人交流，善于表達自己的想法，提高與人溝通能力?！段沂悄愕呐笥选纷髡哂蒙叩目谖?，介紹了蛇在保護農(nóng)作物、保護生態(tài)平衡方面的作用。能用音序和部首查字法查不認(rèn)識的字和不理解的詞語。這篇課文表達了人與人之間相互關(guān)愛的美好品德的贊美?！窘虒W(xué)措施】學(xué)生通過自己拼音認(rèn)讀課本不會的生字，并通過反復(fù)的閱讀加深對生字的認(rèn)識程度，本單元通過分角色閱讀，同學(xué)之間的表演加深學(xué)生對待每篇哲理，對于生字的掌握也是通過學(xué)生說自己是如何記憶的來加深印象。《望天》是一個富有哲理的幽默故事，告誡人們不能盲從，要善于思考，否則就會鬧出笑話。會寫33個字掌握兩個多音字“幾”和“得”的讀音和不同意義，并能分別用他們組詞正確、流利、有感情地朗讀課文。一個“搭”字使鳥兒具有了靈性，體現(xiàn)了鳥與人在自然中的和諧。說話訓(xùn)練要注意切實幫助學(xué)生提高口語交際能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦《采蘑菇的小姑娘》《雨后》。認(rèn)識課文中的標(biāo)點符號?！饵S山奇石》描寫的是我國著名的黃山風(fēng)景區(qū)的石頭。檢測時間：2課時 檢測內(nèi)容見試卷第四篇：二年級語文上冊單元備課第一單元親近大自然單元備課【教材分析】第一單元有四篇課文，一個綜合學(xué)習(xí)和一個口語交際。（2）一部分學(xué)生當(dāng)游客。四、課堂總結(jié)。三、學(xué)習(xí)“讀讀說說”這么長一首詩歌都能讀得那么好，真了不起！這個句子你肯定也能讀好！出示句子： 花壇真漂亮??！讀了這個句子，你想說什么、做什么嗎？ 生說：我想把它畫下來。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)“日積月累”這組詞語又有什么規(guī)律呢？我們來看一看吧！中心——中央哦，它們的意思非常相近，它們是好朋友。今天，老師還要考考同學(xué)們，看看你們能夠發(fā)現(xiàn)什么?！睂W(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)習(xí)用流暢的語言表達心情，抒發(fā)情感。教師也可提出重點問題讓學(xué)生思考、討論。假設(shè)自已就是臺灣的小朋友帶著對北京雪景的向往再讀課文，學(xué)生提出不理解的問題。摘對五個以上可獎勵一張?zhí)O果貼畫。如：謎語認(rèn)記。根據(jù)插圖理解課文內(nèi)容。如：第一段中的“不約而同”是什么意思？為什么人們都不約而同地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思？第三段中的“中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中能體會到什么？老師聽了大家的朗讀非常感動。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。寫字指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)。第一課時教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識14個生字，會寫10個字。增強民族自尊心和自豪感。熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖 熟字減偏旁；央、交、旁 編字謎：在大房子里過冬（圖）形近字：巾——市找相同點：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。板書課題：北京，學(xué)生跟著書寫。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。在小組里練讀新詞，互相正音。正確流利地朗讀課文。教學(xué)反思：北京教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力認(rèn)識13個生字。“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中間是兩橫。馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》二、再讀入情讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。(1)引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。二、初讀體會自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。在讀中體會喜慶、歡樂的氣氛。三、實踐活動 少數(shù)民族知識知多少。自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。夕：撇不宜長，“”的橫要短，撇要長。本課要寫的字中涉及平翹舌音的較多，如川(chuān)、州(zhōu)、爭(zhēng)、族(z“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”中有五個生字，可讓學(xué)生在讀這一句時集中認(rèn)讀和識記。祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子，我們都愛自已的祖國。教學(xué)難點：感知三字經(jīng)的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵?！驹O(shè)計意圖：】激發(fā)學(xué)生喜歡讀童話故事的興趣，并養(yǎng)成邊讀邊想的閱讀習(xí)慣。談詩歌的意思第三、四、五課時教學(xué)過程：一、了解童話故事的特點。[設(shè)計意圖]辦童話故事的墻報有助于拓寬學(xué)生的知識面。選出最佳故事大王。在講故事的時候，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的講話習(xí)慣，如，講話要面向聽眾，態(tài)度要自然大方，聲音大小要適當(dāng)，眼神要和聽眾有交流。d)感情朗讀，談體會三、反饋 a)同桌互讀b)抽生讀，檢測讀音c)說：小木偶身上發(fā)生了什么事？d)談體會：從課文的最后一句話，你體會到了什么？（學(xué)生自由說）四、熟悉故事情節(jié) 1．分角色讀課文2．分角色表演五、拓展訓(xùn)練1．展開想象續(xù)編故事 2．把編的故事寫下來。2．大家交流，評價。板書：去年的樹信守諾言珍惜友情第二課時教學(xué)目標(biāo)：1．感受童話的語言美、思想美、意境美。”（鳥兒向村子里飛去）小姑娘“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”“火柴已經(jīng)用完了，火柴點燃的火，還在燈里亮著。三、對話朗讀，培養(yǎng)語感師引：這篇童話中有哪些有趣的角色?。浚B兒、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火??）他們還會說話呢！1．找出角色對話。教時安排：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1．能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。2．學(xué)生排練，教師巡視。例如，作為學(xué)生，應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí)；作為子女，應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。教學(xué)時間 ：一課時教學(xué)過程：談話導(dǎo)入1．這篇是閱讀課文，主要由同學(xué)們通過自學(xué)來讀懂。3．課外同步閱讀《小青石》和《格林童話》?！鹉氵€想到什么情景？能模仿書中的句式說一說嗎？ 5．學(xué)生朗讀醒悟前的對話。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧 1．聽寫生字詞。2．你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎？ 3．重點指導(dǎo)易錯字的書寫?！甬嫵霾徽J(rèn)識的字和不理解的詞語，讀準(zhǔn)字音，查字典或者聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語，讀通句子○讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題 2．學(xué)生自主讀書。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生課前搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的資料。教材分析：本組的專題是“中外童話”，圍繞這一專題，教材選取了不同作家、不同風(fēng)格的4篇童話，安排了以讀童話、編童話、講童話、演童話為主要內(nèi)容的綜合性學(xué)習(xí)，“資料袋”“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“展示臺”等也圍繞這一專題安排，整組教材形成了一個比較嚴(yán)密的教學(xué)系統(tǒng)。在小組自學(xué)比較兩個征友啟事的基礎(chǔ)上，可以師生互動通過角色扮演、口語交際的活動方式進行體驗學(xué)習(xí)，體會“一起一起一起”和“或者一起或者一起或者一起”的征友要求能帶來不同的結(jié)果。也就是老牛在教給小牛辦法時說的一番話，想想看，老牛會對小牛說些什么呢?教師總結(jié)：我們交朋友的時候，不能對朋友要求太多，條不能太高，否則，我們就交不到朋友。用自己話說說這兩句話的意思。③教師引導(dǎo)：假如你是，當(dāng)你搖著頭離開時，你會想些什么?說些什么?④小組表演讀。第二時一、復(fù)習(xí)生字激趣導(dǎo)入1教師讀生字，學(xué)生出示相應(yīng)的字卡，同桌比賽，看誰出得又快又準(zhǔn)。③摘花游戲。2小組合作讀書讓學(xué)生畫出難讀的句子，小伙伴們互相幫助把句子讀通順。0《征友啟事》教學(xué)目標(biāo)1會認(rèn)“征、啟”等12個生字。、讀文第一小節(jié)，文告訴了我們什么道理？生答。師范讀文。生：我喜歡??今天老師帶來了三個小動物,說說他們的名字和本領(lǐng)生答,天鵝會飛,大蝦會游泳,梭魚會游泳師板書題今天,我們來學(xué)習(xí)著名的寓言故事《天鵝、大蝦和梭魚》要知故事究竟講了什么,先要和生字寶寶交上朋友,讓生字寶寶領(lǐng)我們走進文教學(xué)過程：一、識字快速初讀文，用自己喜歡的符號標(biāo)出仍不認(rèn)識的生字。通過讀故事，懂得合作的重要。（設(shè)計意圖：以實踐來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作）再讀文，熟悉生字。點名讀文，生從以上三方面評讀。（應(yīng)用合作）師小結(jié)：合伙人只有真正合作，心往一處想，勁往一處是，才會合作成功。3知道小牛的兩張征友啟事的內(nèi)容有什么不同。②評一評，老師讀得怎么樣?三、再讀文巧識生字1小聲讀文，邊讀邊記圈畫出的生字。2讓學(xué)生觀察田字格中的“言、者、狗”的位置，同桌間說一說這三個字的字形與結(jié)構(gòu)。相互說說，在什么時候感到孤單，把自己當(dāng)作孤單的小牛，同桌互讀，指名讀，體會小牛的心情，讀出“很想”找朋友的愿望。①師生齊讀。③指名分角色讀。3師范寫。正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。3相關(guān)知識的了解也要同一篇篇生動的童話故事緊密聯(lián)系，不要過于抽象。2．有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。○出示新詞““鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等語。2．培養(yǎng)想象力