【正文】 、意境美。4．教育學(xué)生要保護(hù)樹(shù)木，多種樹(shù)木綠化祖國(guó)。接著，她就唱起去年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng)。”（鳥(niǎo)兒向山谷里飛去）門(mén)“門(mén)先生，我的好朋友──樹(shù)在哪兒，您知道嗎？”“他被機(jī)器切成細(xì)條兒，做成火柴，運(yùn)到村子里賣(mài)掉了。3．出示對(duì)話(huà)，通過(guò)個(gè)別讀、對(duì)讀、組內(nèi)演讀、師生互讀互議等方法來(lái)感悟角色，體驗(yàn)心情。因?yàn)樗ぉぉぉぉぉぉぉぉぉぉぉぉぉ?。教學(xué)難點(diǎn)：讀悟文中的角色對(duì)話(huà)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀悟文中的角色對(duì)話(huà)，體會(huì)童話(huà)角色的心理。本課小結(jié)（根據(jù)當(dāng)時(shí)情景而定）板書(shū)設(shè)計(jì)：（靠勞動(dòng) 幫助別人10*幸福是什么盡義務(wù)有益的）有用的 養(yǎng)活別人幸福的《去年的樹(shù)》教學(xué)目標(biāo)：1．能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。建議：在這個(gè)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的眼神、語(yǔ)氣作指導(dǎo)，為演做好準(zhǔn)備。建議：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來(lái)理解。）知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎？（“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。3．認(rèn)讀生字。2．理解文章內(nèi)容。3．能把課文演一演。2．找其他童話(huà)故事讀一讀，將給別人聽(tīng)。三、想象感悟1．浮想聯(lián)翩：學(xué)生伴隨配樂(lè)朗讀，想象巨人砌墻與拆墻花園的情形?！鹪僮x讀，把你的感受讀出來(lái)。2．自然段，體驗(yàn)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。和同學(xué)交流閱讀的感受。2．培養(yǎng)想象力。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．出示生字“溢、允、墻、牌、添、訓(xùn)”認(rèn)讀，自己想把法記住字型?！鸪鍪拘略~““鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等語(yǔ)。今天我們一起來(lái)讀──9 巨人的花園二、初讀感知1．教師出示自讀要求。2．有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。在教學(xué)時(shí)，既要充分利用好教材中提供的優(yōu)秀童話(huà)，也要有效利用學(xué)生已經(jīng)閱讀過(guò)的童話(huà)，還要引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的童話(huà)，在大量閱讀、建立感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)討論、交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童話(huà)的特點(diǎn)。3相關(guān)知識(shí)的了解也要同一篇篇生動(dòng)的童話(huà)故事緊密聯(lián)系，不要過(guò)于抽象。能和同學(xué)合作表演課文內(nèi)容，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。教學(xué)反思：小牛兩次征友的結(jié)果，為什么不一樣呢？這是文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。3師范寫(xiě)。教師引導(dǎo)：怎樣才能交到朋友呢?學(xué)到這里，聰明、善于思考的小朋友都已經(jīng)明白了。③指名分角色讀。對(duì)比“誰(shuí)能做到以上幾點(diǎn)，歡迎聯(lián)系”與“誰(shuí)只要能做到以上一點(diǎn)，就歡迎前來(lái)聯(lián)系”這兩句話(huà)的不同。①師生齊讀。教師巡回指導(dǎo)。相互說(shuō)說(shuō)，在什么時(shí)候感到孤單，把自己當(dāng)作孤單的小牛，同桌互讀，指名讀，體會(huì)小牛的心情，讀出“很想”找朋友的愿望。6練寫(xiě)，互相評(píng)價(jià)。2讓學(xué)生觀察田字格中的“言、者、狗”的位置，同桌間說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)字的字形與結(jié)構(gòu)。師：你還在哪兒見(jiàn)過(guò)這些生字?②自由認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)讀。②評(píng)一評(píng)，老師讀得怎么樣?三、再讀文巧識(shí)生字1小聲讀文，邊讀邊記圈畫(huà)出的生字。教學(xué)過(guò)程第一時(shí)一、關(guān)注經(jīng)驗(yàn)揭示題1談話(huà)導(dǎo)入師：日常生活中，老師、同學(xué)們都有自己的朋友，咱們一起來(lái)聊聊朋友這個(gè)話(huà)題，好嗎?師：有一頭小牛很孤獨(dú)，也想交朋友，它是怎樣做的呢?2揭示題：征友啟事3讀題質(zhì)疑師：看到題，你有什么疑問(wèn)?猜一猜文可能寫(xiě)了什么內(nèi)容?二、初讀文整體把握1自由讀師：剛才，同學(xué)們提出了那么多有意思的問(wèn)題，看誰(shuí)通過(guò)讀書(shū)就能解決問(wèn)題!讀書(shū)時(shí)要做到讀準(zhǔn)字音，不掉字、不添字，邊讀邊想。3知道小牛的兩張征友啟事的內(nèi)容有什么不同。教學(xué)反思：采用不同的朗讀方式（范讀——自由讀——細(xì)讀——品讀——賽讀——接力讀——挑戰(zhàn)讀——精讀），逐步達(dá)到正確、流利、有節(jié)奏感，在反復(fù)朗讀中理解文內(nèi)容，感悟寓意。（應(yīng)用合作）師小結(jié)：合伙人只有真正合作，心往一處想，勁往一處是，才會(huì)合作成功。小結(jié)：天鵝、大蝦和梭魚(yú)他們雖然合伙拉車(chē)，也很用力，但是勁沒(méi)往一處使，所以大車(chē)不動(dòng)。點(diǎn)名讀文，生從以上三方面評(píng)讀。（指導(dǎo)規(guī)范寫(xiě)字，及書(shū)寫(xiě)字時(shí)糾正）大家和生字寶寶已經(jīng)很熟悉了,現(xiàn)在它們很想回到文里重新和大家見(jiàn)見(jiàn)面下面我們一起到故事里去吧!二、細(xì)讀文，理解文意。（設(shè)計(jì)意圖：以實(shí)踐來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作）再讀文，熟悉生字。生：我喜歡小貓，它能捉老鼠。通過(guò)讀故事，懂得合作的重要。有感情朗讀文。生：我喜歡??今天老師帶來(lái)了三個(gè)小動(dòng)物,說(shuō)說(shuō)他們的名字和本領(lǐng)生答,天鵝會(huì)飛,大蝦會(huì)游泳,梭魚(yú)會(huì)游泳師板書(shū)題今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)著名的寓言故事《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》要知故事究竟講了什么,先要和生字寶寶交上朋友,讓生字寶寶領(lǐng)我們走進(jìn)文教學(xué)過(guò)程：一、識(shí)字快速初讀文，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出仍不認(rèn)識(shí)的生字。師出示生字卡片，檢查認(rèn)字情況,并作整體評(píng)價(jià)點(diǎn)明合作的成功與否,合作中若有問(wèn)題,可稍加指導(dǎo)、做猜字游戲34組與生字寶寶握握手。師范讀文。讀文第二小節(jié)，思考問(wèn)題：（1）天鵝、大蝦和梭魚(yú)他們都給自己上了套，而且拼命的拉車(chē)，車(chē)子動(dòng)了沒(méi)？為什么？（2）從文中找出說(shuō)明問(wèn)題的句子，讀一讀。、讀文第一小節(jié)，文告訴了我們什么道理？生答。這節(jié)同學(xué)們合作得很好，以后要注意合作方法。0《征友啟事》教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)“征、啟”等12個(gè)生字。4懂得與人交往時(shí)，既考慮自己的需要，也要考慮別人的實(shí)際情況。2小組合作讀書(shū)讓學(xué)生畫(huà)出難讀的句子，小伙伴們互相幫助把句子讀通順。2出示生字詞語(yǔ)：?jiǎn)⑹?、征友、陪同、耕田、?lián)系、獵狗、興奮、或者、語(yǔ)言、牛欄、團(tuán)長(zhǎng)。③摘花游戲。3描紅。第二時(shí)一、復(fù)習(xí)生字激趣導(dǎo)入1教師讀生字，學(xué)生出示相應(yīng)的字卡，同桌比賽，看誰(shuí)出得又快又準(zhǔn)。3學(xué)習(xí)2—4段①自由朗讀，提出問(wèn)題。③教師引導(dǎo)：假如你是，當(dāng)你搖著頭離開(kāi)時(shí)，你會(huì)想些什么?說(shuō)些什么?④小組表演讀。②同桌互讀。用自己話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)的意思。其他同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好，好在哪里，不足的給他提出改進(jìn)意見(jiàn)。也就是老牛在教給小牛辦法時(shí)說(shuō)的一番話(huà)，想想看，老牛會(huì)對(duì)小牛說(shuō)些什么呢?教師總結(jié)：我們交朋友的時(shí)候，不能對(duì)朋友要求太多，條不能太高，否則，我們就交不到朋友。4臨寫(xiě)。在小組自學(xué)比較兩個(gè)征友啟事的基礎(chǔ)上，可以師生互動(dòng)通過(guò)角色扮演、口語(yǔ)交際的活動(dòng)方式進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)，體會(huì)“一起一起一起”和“或者一起或者一起或者一起”的征友要求能帶來(lái)不同的結(jié)果。邊讀邊想象畫(huà)面，感悟課文內(nèi)容及所描繪的美好景象，體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。教材分析：本組的專(zhuān)題是“中外童話(huà)”，圍繞這一專(zhuān)題，教材選取了不同作家、不同風(fēng)格的4篇童話(huà)，安排了以讀童話(huà)、編童話(huà)、講童話(huà)、演童話(huà)為主要內(nèi)容的綜合性學(xué)習(xí)，“資料袋”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“展示臺(tái)”等也圍繞這一專(zhuān)題安排，整組教材形成了一個(gè)比較嚴(yán)密的教學(xué)系統(tǒng)。學(xué)情分析：學(xué)生十分喜歡讀童話(huà)故事，并且喜歡編一些小故事。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生課前搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的資料。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話(huà)的興趣，教學(xué)難點(diǎn)：想象畫(huà)面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。○畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，查字典或者聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，讀通句子○讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問(wèn)題 2．學(xué)生自主讀書(shū)。各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)： ○指名分段朗讀課文。2．你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎？ 3．重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字的書(shū)寫(xiě)。學(xué)后能用自己的話(huà)講述這個(gè)故事。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)回顧 1．聽(tīng)寫(xiě)生字詞?！鹫页鑫闹械木渥幼x一讀，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，○讀了這大段話(huà)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生體會(huì)對(duì)比手法）○通過(guò)朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤(pán)古開(kāi)天地的艱難3．指導(dǎo)朗誦，能以贊賞的語(yǔ)氣讀讀這一自然段。○你還想到什么情景？能模仿書(shū)中的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？ 5．學(xué)生朗讀醒悟前的對(duì)話(huà)。2．展示臺(tái)：選擇自己最?lèi)?ài)讀的句子，把它幾在腦海里，注意像“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視”等這樣的詞語(yǔ)。3．課外同步閱讀《小青石》和《格林童話(huà)》。教學(xué)重點(diǎn)：1．初步形成自己的幸福觀。教學(xué)時(shí)間 ：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：談話(huà)導(dǎo)入1．這篇是閱讀課文，主要由同學(xué)們通過(guò)自學(xué)來(lái)讀懂。學(xué)習(xí)新課一、了解文章內(nèi)容1．牧童們開(kāi)始時(shí)，認(rèn)為幸福是什么？（不知道）2．牧童們后來(lái)認(rèn)為幸福是什么？（讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解自由發(fā)言。例如，作為學(xué)生，應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí)；作為子女，應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。6．談?wù)勀愕男腋Ｓ^，并以名言的方式概括成一句話(huà)。2．學(xué)生排練，教師巡視。2．能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。教時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。教學(xué)過(guò)程：一、揭題引入讀了課題，你有什么疑問(wèn)？二、自主讀文，初步感知1．學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)、讀通、讀懂；2．個(gè)體質(zhì)疑→組內(nèi)探討→集體釋疑3．抽讀、評(píng)議、正音。三、對(duì)話(huà)朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感師引：這篇童話(huà)中有哪些有趣的角色??？（鳥(niǎo)兒、樹(shù)、樹(shù)根、門(mén)、伐木人、小姑娘、燈火??）他們還會(huì)說(shuō)話(huà)呢！1．找出角色對(duì)話(huà)。小鳥(niǎo)大樹(shù)“好?！保B(niǎo)兒向村子里飛去）小姑娘“小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)幔俊薄盎鸩褚呀?jīng)用完了，火柴點(diǎn)燃的火，還在燈里亮著。唱完歌兒，鳥(niǎo)兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，飛走了。板書(shū)：去年的樹(shù)信守諾言珍惜友情第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．感受童話(huà)的語(yǔ)言美、思想美、意境美。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人、動(dòng)物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。2．大家交流，評(píng)價(jià)。能根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)聯(lián)想，續(xù)編故事。d)感情朗讀，談體會(huì)三、反饋 a)同桌互讀b)抽生讀，檢測(cè)讀音c)說(shuō)：小木偶身上發(fā)生了什么事？d)談體會(huì)：從課文的最后一句話(huà)，你體會(huì)到了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）四、熟悉故事情節(jié) 1．分角色讀課文2．分角色表演五、拓展訓(xùn)練1．展開(kāi)想象續(xù)編故事 2．把編的故事寫(xiě)下來(lái)。教材分析：講童話(huà)，包括“講”“聽(tīng)”“評(píng)”三個(gè)要求。在講故事的時(shí)候，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的講話(huà)習(xí)慣，如，講話(huà)要面向聽(tīng)眾，態(tài)度要自然大方，聲音大小要適當(dāng)，眼神要和聽(tīng)眾有交流。四、自由組合，演優(yōu)秀的童話(huà)。選出最佳故事大王。五、制作小組的童話(huà)故事集，展示 六寫(xiě)出自己所看過(guò)的童話(huà)故事書(shū)。[設(shè)計(jì)意圖]辦童話(huà)故事的墻報(bào)有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)面。說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。談詩(shī)歌的意思第三、四、五課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、了解童話(huà)故事的特點(diǎn)。3．抽生上臺(tái)讀遍的故事，集體評(píng)改?！驹O(shè)計(jì)意圖：】激發(fā)學(xué)生喜歡讀童話(huà)故事的興趣，并養(yǎng)成邊讀邊想的閱讀習(xí)慣。有熱愛(ài)祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。教學(xué)難點(diǎn)：感知三字經(jīng)的語(yǔ)言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入。祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的孩子，我們都愛(ài)自已的祖國(guó)。去掉拼音讀詞語(yǔ)?！芭_(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”中有五個(gè)生字，可讓學(xué)生在讀這一句時(shí)集中認(rèn)讀和識(shí)記。根據(jù)課文內(nèi)容自編韻語(yǔ)，鞏固識(shí)字。本課要寫(xiě)的字中涉及平翹舌音的較多，如川(chuān)、州(zhōu)、爭(zhēng)(zhēng)、族(z(2)觀察發(fā)現(xiàn)。夕：撇不宜長(zhǎng)，“”的橫要短，撇要長(zhǎng)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：理解課文的內(nèi)容，引發(fā)愛(ài)國(guó)激情。自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。課文的內(nèi)容只需讓學(xué)生用自己的話(huà)大致說(shuō)說(shuō)，不要一句一句地講解。三、實(shí)踐活動(dòng) 少數(shù)民族知識(shí)知多少。加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。在讀中體會(huì)喜慶、歡樂(lè)的氣氛。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國(guó)前進(jìn)的號(hào)角。二、初讀體會(huì)自由讀課文，畫(huà)出生字，并把課文讀正確，讀流利。三、朗讀感悟：學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽(tīng)。(1)引導(dǎo)觀察：圖中畫(huà)了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。四、練習(xí)。馬上要到國(guó)慶節(jié)了，我們一起來(lái)《歡慶》二、再讀入情讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。三、識(shí)字?！皾崱弊钟疑鲜恰笆俊辈皇恰巴痢薄白妗弊质鞘咀峙?，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中間是兩橫。學(xué)生描紅臨寫(xiě)。教學(xué)反思：北京教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。過(guò)程與方法借助拼音朗讀課文。正確流利地朗讀課文。板書(shū)課題，讀題兩遍。在小組里練讀新詞，互相正音。讀后進(jìn)行評(píng)議。說(shuō)說(shuō)自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽(tīng)，其他小朋友評(píng)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。從北京傳出來(lái)的聲音，響遍神州大地。北京是一幅多彩的油畫(huà)，畫(huà)里盛開(kāi)著鮮花，飄動(dòng)著車(chē)流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。板書(shū)課題：北京，學(xué)生跟著書(shū)寫(xiě)。三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖 熟字減偏旁；央、交、旁 編字謎：在大房子里過(guò)冬（圖）形近字：巾——市找相同點(diǎn)：城和壇都有土字旁；國(guó)和圖都有口字框。四、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。大家說(shuō)的都屬于個(gè)人成功，有沒(méi)有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬(wàn)人努力的結(jié)果呢?指名述說(shuō)。學(xué)生讀書(shū)，教師巡視指導(dǎo)。在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。寫(xiě)字指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：擁、抱、揚(yáng)三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點(diǎn)水，也是左窄右寬的字。2001年夏天的那個(gè)夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當(dāng)聽(tīng)到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個(gè)字時(shí)，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放