【正文】 小虎，起床！看龍舟去！”啊，今天是端陽節(jié)！我跳下床，抓了一串粽子，和小龍一起往桃花溪跑去。好客：樂于接待客人。課文里形容葡萄的顏色多而鮮艷。學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：溝—夠（音近）同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、釘、溝、夠（左右結(jié)構(gòu)）教師重點(diǎn)指導(dǎo)：夠——右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫成左右關(guān)排?！緲淞⒋笳Z文觀念和一切為了學(xué)生的思想，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn)，充分發(fā)展學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神。讀文看錄象，讀課文，用自己的話講講 葡萄干是怎么制成的？自由讀，畫出描寫葡萄干特點(diǎn)的句子。【學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，臨摹仿寫，使教師的相機(jī)指導(dǎo)有的放矢。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！啃〗Y(jié)：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉(xiāng)又非常熱情好客。師：五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。多媒體課件演示秋季的葡萄，引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。再讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個好地方？ 交流 第一自然段教師引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。同時提醒多音字的讀法： 葡萄干（gān）釘（d236。以謎語開場引入“葡萄溝”，能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性?！边@是什么？（葡萄）在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方”。國父紀(jì)念館成為市民戶外活動、休閑以及欣賞藝術(shù)，文化演出的綜合性場所。紀(jì)念館占地35000坪，為宮殿式建筑。山上有高山博物館，陳列各種奇木異樹，高山植物園內(nèi)種有熱帶、溫帶、寒帶數(shù)百種植物，游人既可飽覽林海在微風(fēng)中泛起層層波瀾的勝景，還可增加見識。阿里山的森林、云海和日出，譽(yù)稱三大奇觀。朦朧：模糊不清?！疽龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律，大膽進(jìn)行書寫嘗試，教師進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，保證了寫字教學(xué)過程的實效。茂：關(guān)鍵是下邊的“戊”字，斜鉤要有力度，右上的點(diǎn)不可漏掉，中間不能加點(diǎn)（與“戌”不同）。把搜集來的圖片配上簡要的說明，辦個小展覽。背誦用自己喜歡的方式背誦課文中喜歡的部分。學(xué)生練習(xí)讀——范讀——配樂讀 讀思齊讀最后一自然段，理解“吸引”的意思。交流自己喜歡的句子，教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)書寫，師生共同評價，交流展示。（看圖背誦——想象背誦——根據(jù)板書背誦）練習(xí)結(jié)合插圖讓學(xué)生用自己的話介紹日月潭的位置和名字的由來。引導(dǎo)學(xué)生用“因為??所以”和“之所以??是因為”的句式說說日月潭名稱的來歷。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。還可以讓學(xué)生自己填空：湖的北邊像（），叫（）；湖的南邊像（），叫（）。教師引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合并成一句話。（第一自然段寫日月潭的位置；第二自然段寫日月潭名字的由來；三四自然段寫那里的秀麗風(fēng)光。通過學(xué)生反復(fù)讀文感知，既鞏固了識字，又提高了朗讀水平，培養(yǎng)了語感。雖然這些“疑問”開始時是雜亂無序的，但是教師一定要保護(hù)學(xué)生質(zhì)疑的積極性，循序漸進(jìn)地加以引導(dǎo)，并結(jié)合學(xué)生的問題進(jìn)行梳理、篩選和整理，將最有價值的問題呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使他們的思維逐步走向深入，提高與文本對話的深度和廣度。】談話質(zhì)疑。信息資料生字卡片、中國地圖、多媒體課件或圖片、音樂磁帶、師生搜集的臺灣及其他風(fēng)景區(qū)的資料。、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。課時安排：兩課時第一課時展示交流。師：孩子們，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？（學(xué)生暢所欲言）今天我要帶領(lǐng)大家去祖國的寶島臺灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光?！?對話平臺感知輕聲讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。】 識字小組內(nèi)由組長帶領(lǐng)認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)后鼻音“朦、朧、境”，前鼻音“環(huán)、隱”，還要注意“繞”讀第四聲。）【自己提出的問題讓學(xué)生通過自主閱讀嘗試解決，利于提高讀書效率，享受閱讀的樂趣。）聯(lián)系上下文理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思。比較感知，指導(dǎo)朗讀。（“彎彎的”寫出了月潭的形狀，太陽雖然不會變，但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對應(yīng)，讀起來有美感?！窘涣魇菣z查學(xué)生與文本對話階段性成果的一種方式，也是生生互動的主要方式。書寫學(xué)習(xí)書寫“島、展、環(huán)、繞、建、紗”。第二課時復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞語卡片：猜詞卡——以打擂的形式搶讀。多媒體課件播放日月潭清晨和中午的景色：湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子？看到“蒙蒙細(xì)雨中的日月潭”的景色，你有什么感受？【運(yùn)用多媒體課件將文本語言還原為生動可感的意想，讓學(xué)生陶醉在令人神往的境界中，對日月潭的風(fēng)光有了更多的表象儲備，有效渲染了氣氛。根據(jù)教師的提問，學(xué)生讀最后一句話： ①什么吸引了游人？（突出“風(fēng)光秀麗”）②日月潭吸引了誰？（突出“中外游人”）③日月潭吸引了多少中外游人？（突出“許許多多”）【閱讀是學(xué)生個性化的行為。實踐交流日月潭的資料，進(jìn)一步了解日月潭，爭做最佳“小導(dǎo)游”?！就诰蛘n外資源，拓展文本，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究的興趣，使學(xué)生與文本的對話更加深入。?。旱谝还P是豎，不是豎鉤。觀察發(fā)現(xiàn)，書寫評議，充分發(fā)揮了學(xué)生在寫字教學(xué)中的主體地位，提高了學(xué)生的寫字能力。仙境：指傳說中神仙住的環(huán)境優(yōu)美的地方。這里所產(chǎn)的是世界罕見的高級建筑木材，如臺灣杉、鐵杉、紅繪、扁柏和小姬松，稱為阿里山特產(chǎn)“五木”。國父紀(jì)念館。館外有中山公園環(huán)繞，還有九曲橋、池塘、假山、柳樹等景色點(diǎn)綴。教學(xué)反思：葡萄溝教學(xué)目標(biāo)：，會寫12個字。信息資料：生字卡片、多媒體課件或課文插圖、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料、音樂磁帶《新疆是個好地方》。你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國新疆的吐魯番?！啃蕾p歌曲。ng）著好（h224。學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，體會人們對葡萄的喜愛之情。（“五光十色”不僅寫出顏色之多，而且還寫出了葡萄富有光澤，非常美麗）“五光十色”還可以用來形容什么？（如燈、禮花、雨花石等）請學(xué)生用它進(jìn)行說話練習(xí)。多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方?。▽W(xué)生再讀這句話）練習(xí)在括號里填上合適的詞?！半p胞胎”：蜜—密（形似）；同結(jié)構(gòu)：吾、季、留、杏、密、蜜（上下結(jié)構(gòu)）（2）學(xué)生自己練習(xí)書寫，教師相機(jī)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。評價交流，激發(fā)了學(xué)生寫好字的興趣。理解“陰房”和“碉堡”的意思，感悟葡萄干的特殊制法。】 實踐介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建筑成就等）【把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。熱情：熱烈的感情；有熱情 梯田：沿著山坡開墾的一級一級的農(nóng)田。碉堡：打仗用于防守的建筑物。這時的桃花溪，已是人山人海！我們像兩條小泥鰍，在人縫里鉆來鉆去，好容易才擠到前面。青隊是青衫、青褲、青頭巾，紅隊是紅衫、紅褲、紅頭巾。“青隊，沖??！”小龍扯著喉嚨喊。我們追著龍舟沿著河岸跑，一邊跑一邊拼命拍巴掌。在震天動地的歡呼聲中，兩條龍舟同時到達(dá)終點(diǎn)。正確、流利、有感情地朗讀課文。課時安排：兩課時第一課時切入舉隅談話導(dǎo)入。圖片激趣。限定時間，練習(xí)把課文讀正確、讀流利?！孔R字小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時要加兒化音“花瓣兒”。交流識字方法?！?讀思學(xué)習(xí)第一自然段指名讀課文，說說你讀懂了什么？換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？（突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛?！敖衲甑臐娝?jié)有什么特別的地方”？引導(dǎo)學(xué)生用“因為??所以”練習(xí)說說原因。練習(xí)填量詞一（）花炮一（）龍船一（）花瓣一（）象腳鼓找樣子寫詞語。（1）都是半包圍結(jié)構(gòu)。學(xué)生觀察臨摹，練習(xí)書寫?！狙訒r評價更易于調(diào)動學(xué)生寫好字的積極性。小組合作，互相交流讀書的收獲。抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼?！?朗讀齊讀最后三個自然段，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？為什么說1961年的潑水節(jié)令人難忘？指導(dǎo)讀：練習(xí)讀——范讀——分組讀——競賽讀——齊讀文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。學(xué)生觀察，每個字在田字格中的位置。臨滄的耿馬、孟寶、思茅的孟連、玉溪的新平等30多個縣也都有分布。建國前，傣族地區(qū)處于封建領(lǐng)主制向封建地主經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程。節(jié)日里還舉行堆沙、丟包、放高升，賽龍舟等活動。西雙版納是有名的竹鄉(xiāng)，大龍竹、金竹、鳳尾竹、毛竹多達(dá)數(shù)十種，都是筑樓的天然材料。把竹樓架高，不但能防潮，還能在樓下養(yǎng)牛喂豬呢！據(jù)說，這種建房子的辦法，還是當(dāng)年諸葛亮教給傣族人的呢！進(jìn)竹樓，先得把鞋脫下放在樓梯邊，光著腳走在用竹子鋪著的地板上，涼絲絲怪舒服的。吃飯時，人們圍坐在竹編的圓桌旁。西雙版納真是綠色的土地。增強(qiáng)對首都北京的熱愛之情。課文朗讀錄音帶，有關(guān)反映北京的圖片。播放北京風(fēng)光的課件：看完后你有什么感受？（學(xué)生暢所欲言）這就是我們美麗的首都，它不但白天美，到了夜里就更美了！（板書課題）【觀看CAI課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，直觀感受北京的美麗，極大地激發(fā)了學(xué)生探究學(xué)文的欲望。【通過多種識字方法和游戲活動復(fù)現(xiàn)生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高自主識字能力。交流 長安街指名匯報讀文，大家進(jìn)行評議：他哪里讀得好？哪里還需改進(jìn)？練讀——聽錄音模仿讀——齊讀結(jié)合重點(diǎn)詞句交流自己讀書的收獲。此處教師創(chuàng)設(shè)爭當(dāng)小導(dǎo)游的情境，調(diào)動學(xué)生以往的語言儲備加以運(yùn)用和創(chuàng)造，培養(yǎng)了學(xué)生口語表達(dá)能力和想象能力。背誦練習(xí)背誦自己喜歡的部分。在學(xué)生練習(xí)書寫的基礎(chǔ)上，根據(jù)寫字實際教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“爍”字右邊第二筆是豎折，不要分寫成（豎、橫）兩筆。學(xué)生再寫，教師在寫得好的字上貼星星標(biāo)志。“絢麗多彩”還可以用來形容什么？練習(xí)說話?！?故宮為什么說古老的故宮變得年輕了？結(jié)合插圖理解?！咀寣W(xué)生與文本深入對話，激發(fā)對北京的熱愛和民族自豪感?！皧Z”撇捺要左右伸展，將下邊的“寸”蓋住。金碧輝煌，光彩奪目：形容天安門城樓在燈光的照射下，發(fā)出迷人的光彩。九龍壁，高5米，長27米，厚1。它們瞪圓雙眼，怒目而視。面對這精致的九龍壁，我不禁感慨萬千，我們的祖先心靈手巧，是多么聰明?。〗虒W(xué)反思：語文園地三教學(xué)時間：二課時第一課時我的發(fā)現(xiàn)這是一項引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞，雖一字之差，但詞性和詞意卻大不相同。你還能說出這樣的詞語嗎？ 飲水—（）錄音—（）電影—（）會議—（）日積月累這部分包括三項內(nèi)容：“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會填”和“我會讀”。讀讀認(rèn)認(rèn)學(xué)生借助拼音讀讀不認(rèn)識的字，仔細(xì)觀察每組里兩個字之間有什么關(guān)系。全班交流，啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語，鼓勵大家發(fā)表不同意見。欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進(jìn)一步體會詩的意境。交際準(zhǔn)備：學(xué)生搜集的關(guān)于家鄉(xiāng)的文字和圖片資料；把學(xué)生分成若干交際小組。（2）把內(nèi)容相近的歸為一個組，互相交流，說說對對方資料的看法和感受。（2）“導(dǎo)游”“推銷員”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導(dǎo)游”“推銷員”解答。（2）寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。，看哪組接得長。創(chuàng)設(shè)情境：你知道畫面上的人是哪個民族的嗎？你是根據(jù)什么知道的？。教學(xué)反思：第二篇：二年級下冊語文教案(第三單元)第三單元教學(xué)設(shè)計本組教材圍繞“愛祖國、愛家鄉(xiāng)” 這一專題進(jìn)行安排，主要由《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來了》和語文園地三組成?！度赵绿丁方Y(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，課前教師布置學(xué)生繼續(xù)查找相關(guān)圖片，課中利用多媒體課件資源創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生美文美讀，豐富內(nèi)心體驗，提高搜集整理信息的能力，逐步提升人文素養(yǎng)。表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。教學(xué)中教師要利用多媒體課件資源創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生美文美讀，豐富內(nèi)心體驗，逐步提升人文素養(yǎng)。、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。信息資料生字卡片、中國地圖、多媒體課件或圖片、音樂磁帶、師生搜集的臺灣及其他風(fēng)景區(qū)的資料。師：看到課題你們有哪些疑問？（根據(jù)學(xué)生的疑問教師進(jìn)行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么來的？那里的風(fēng)光怎么樣？）【學(xué)會質(zhì)疑是提高讀書質(zhì)量的有效手段?！鹃喿x的過程是文本意義與閱讀主體意識之間互相交流、雙向互動的過程?！克?、讀議默讀課文，思考：自己提出的問題哪些能解決了？哪些還有困難？學(xué)生在小組內(nèi)互相交流讀書的收獲，教師借機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)?！课濉⒔涣魅赵绿兜奈恢茫褐该x第一自然段，練習(xí)說話：日月潭在（第一句話說日月潭在臺灣省，第二句說它在臺中附近的高山上。結(jié)合朗讀，教師畫出日月潭的平面圖，學(xué)生畫出日潭和月潭的位置。（2）北邊像圓圓的太陽，叫日潭。）讀第二自然段要突出形狀特點(diǎn)，使人明了日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的?！苛?、背誦學(xué)生用自己喜歡的方式背誦一、二自然段?！敖ā弊值?偏旁要與走之底區(qū)別。二、交流默讀三、四自然段，劃出自己認(rèn)為寫得美的句子。讀第四自然段第一句時，音調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美，第二句要舒緩，聲音較虛，突出下雨時日月潭的朦朧之美。】配樂朗讀全文?！皩殟u臺灣知多少”的圖片展。教師巡視，強(qiáng)調(diào)“隱約、茂盛、省”中“點(diǎn)”的位置和寫法，同時重點(diǎn)指導(dǎo)：隱：左窄右寬，右邊“急”字中間的橫不要超出右邊的折筆。班級展示學(xué)生作業(yè)，評選“小小書法家”。生動的畫面，優(yōu)美的語言，暢游其間，令人流連忘返。教學(xué)目標(biāo)：，會寫12個字。信息資料：生字卡片、多媒體課件或課文插圖、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料、音樂磁帶《新疆是個好地方》。你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國新疆的吐魯番?！慷⒆宰x學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍。o）客 水分（f232。第二自然段重點(diǎn)抓住描寫“夏季枝繁葉茂”、“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等語句進(jìn)行感悟?！具\(yùn)用多種方