【正文】 新疆是個好地方》。教學(xué)目標(biāo)：，會寫12個字。生動的畫面，優(yōu)美的語言，暢游其間，令人流連忘返。班級展示學(xué)生作業(yè)，評選“小小書法家”。教師巡視，強(qiáng)調(diào)“隱約、茂盛、省”中“點(diǎn)”的位置和寫法，同時重點(diǎn)指導(dǎo)：隱：左窄右寬，右邊“急”字中間的橫不要超出右邊的折筆。“寶島臺灣知多少”的圖片展。】配樂朗讀全文。讀第四自然段第一句時，音調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美，第二句要舒緩，聲音較虛，突出下雨時日月潭的朦朧之美。二、交流默讀三、四自然段，劃出自己認(rèn)為寫得美的句子?！敖ā弊值?偏旁要與走之底區(qū)別?！苛⒈痴b學(xué)生用自己喜歡的方式背誦一、二自然段。）讀第二自然段要突出形狀特點(diǎn)，使人明了日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。（2）北邊像圓圓的太陽，叫日潭。結(jié)合朗讀，教師畫出日月潭的平面圖，學(xué)生畫出日潭和月潭的位置?！课濉⒔涣魅赵绿兜奈恢茫褐该x第一自然段，練習(xí)說話：日月潭在（第一句話說日月潭在臺灣省，第二句說它在臺中附近的高山上?！克?、讀議默讀課文，思考：自己提出的問題哪些能解決了？哪些還有困難？學(xué)生在小組內(nèi)互相交流讀書的收獲，教師借機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)?！鹃喿x的過程是文本意義與閱讀主體意識之間互相交流、雙向互動的過程。師：看到課題你們有哪些疑問？（根據(jù)學(xué)生的疑問教師進(jìn)行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么來的？那里的風(fēng)光怎么樣？）【學(xué)會質(zhì)疑是提高讀書質(zhì)量的有效手段。信息資料生字卡片、中國地圖、多媒體課件或圖片、音樂磁帶、師生搜集的臺灣及其他風(fēng)景區(qū)的資料。、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。教學(xué)中教師要利用多媒體課件資源創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生美文美讀，豐富內(nèi)心體驗(yàn)，逐步提升人文素養(yǎng)。表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。《日月潭》結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，課前教師布置學(xué)生繼續(xù)查找相關(guān)圖片，課中利用多媒體課件資源創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生美文美讀，豐富內(nèi)心體驗(yàn)，提高搜集整理信息的能力，逐步提升人文素養(yǎng)。第二篇：二年級下冊語文教案(第三單元)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)本組教材圍繞“愛祖國、愛家鄉(xiāng)” 這一專題進(jìn)行安排，主要由《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來了》和語文園地三組成。，看哪組接得長。（2）寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。其他組可向介紹者提問或作補(bǔ)充說明。拓展練習(xí)：生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些這樣的反義詞？ 我會填回憶所學(xué)課文，小組內(nèi)交流，找出可以搭配的詞語?！半p胞胎”：蜜—密（形似）；同結(jié)構(gòu)：吾、季、留、杏、密、蜜（上下結(jié)構(gòu)）。一串串火紅火紅三、指導(dǎo)書寫強(qiáng)調(diào)“隱約、茂盛、省”中“點(diǎn)”的位置和寫法，同時重點(diǎn)指導(dǎo)：隱：左窄右寬，右邊“急”字中間的橫不要超出右邊的折筆。多媒體課件演示秋季的葡萄，引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。再讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個好地方？ 交流 第一自然段教師引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的？重點(diǎn)抓住人們動作的詞語體會。課后延伸收集臺灣其它的風(fēng)景圖片。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。（2）選出組內(nèi)講得好的同學(xué)做小導(dǎo)游。二、《北京亮起來了》（一）回顧舊知識，導(dǎo)入新課文：學(xué)習(xí)了臺灣的日月潭，再回憶一下上學(xué)期我們學(xué)習(xí)的《北京》一課，那一課為我們介紹了什么？今天我們再到北京去看一看北京的夜景。比較感知，指導(dǎo)朗讀。教師引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合并成一句話。好、空、樂、盛、鋪、夜幕降臨、金碧輝煌、燈光閃爍、煥然一新、輝煌、鳳凰、碉堡、朦朧、隱約、仙境、環(huán)繞。第一篇：二年級語文下冊第三單元教材整合教案二年級語文下冊第三單元整合教案第一課時 一讀 掃清閱讀障礙教學(xué)目標(biāo)：讀通課文，做到正確、流利。三、教師整體出示，多種形式讀記。）聯(lián)系上下文理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思。（1）北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。（二）讀文指名按自然段讀課文，思考：課文主要寫了北京的哪些景點(diǎn)？ 2．結(jié)合多媒體課件，展示北京美麗的夜景，進(jìn)一步理解課文。（三）教師利用課件幫助學(xué)生理解“金碧輝煌、川流不息”等詞語的意思。（板書課題）教師或?qū)W生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。學(xué)習(xí)第一自然段指名讀課文，說說你讀懂了什么？換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？（突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛?！摆s來”可以換成“走來”嗎？為什么？ 你從“一串串”“一條條”感受到了什么？指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會傣族人民激動、高興的心情。學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，體會人們對葡萄的喜愛之情。（“五光十色”不僅寫出顏色之多，而且還寫出了葡萄富有光澤，非常美麗）“五光十色”還可以用來形容什么？（如燈、禮花、雨花石等）請學(xué)生用它進(jìn)行說話練習(xí)。茂：關(guān)鍵是下邊的“戊”字，斜鉤要有力度，右上的點(diǎn)不可漏掉，中間不能加點(diǎn)（與“戌”不同）。第五課時 四練，鞏固練習(xí)綜合運(yùn)用結(jié)合語文園地三 我的發(fā)現(xiàn)讀一讀，辨一辨，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？拓展延伸，加強(qiáng)積累。全班交流，啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語，鼓勵大家發(fā)表不同意見。寫一寫。展示臺本次“展示臺”以愛祖國、愛家鄉(xiāng)為主題，內(nèi)容和形式可以多種多樣。“開火車”的形式做詞語接龍游戲。風(fēng)景如畫的日月潭、瓜果飄香的吐魯番、繁華熱鬧的北京城和風(fēng)情淳樸的潑水節(jié)都從不同側(cè)面展示了祖國山河的遼闊、壯美。《葡萄溝》是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的游記式文章，文章圖文并茂，語言生動優(yōu)美。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。二年級學(xué)生很少有人去過臺灣和日月潭，但有可能在課外書或電視上對這里有所了解。背誦自己喜歡的部分。課時安排：兩課時 第一課時 教學(xué)過程一、導(dǎo)入談話質(zhì)疑。雖然這些“疑問”開始時是雜亂無序的，但是教師一定要保護(hù)學(xué)生質(zhì)疑的積極性，循序漸進(jìn)地加以引導(dǎo)，并結(jié)合學(xué)生的問題進(jìn)行梳理、篩選和整理，將最有價值的問題呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使他們的思維逐步走向深入，提高與文本對話的深度和廣度。通過學(xué)生反復(fù)讀文感知，既鞏固了識字，又提高了朗讀水平，培養(yǎng)了語感。（第一自然段寫日月潭的位置；第二自然段寫日月潭名字的由來；三四自然段寫那里的秀麗風(fēng)光。教師引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合并成一句話。還可以讓學(xué)生自己填空：湖的北邊像（），叫（）；湖的南邊像（），叫（）。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)??所以”和“之所以??是因?yàn)椤钡木涫秸f說日月潭名稱的來歷。（看圖背誦——想象背誦——根據(jù)板書背誦）七、練習(xí)結(jié)合插圖讓學(xué)生用自己的話介紹日月潭的位置和名字的由來。學(xué)生練習(xí)書寫，師生共同評價，交流展示。交流自己喜歡的句子，教師借機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)讀——范讀——配樂讀四、讀思齊讀最后一自然段，理解“吸引”的意思。五、背誦用自己喜歡的方式背誦課文中喜歡的部分。把搜集來的圖片配上簡要的說明，辦個小展覽。茂：關(guān)鍵是下邊的“戊”字，斜鉤要有力度，右上的點(diǎn)不可漏掉，中間不能加點(diǎn)（與“戌”不同）。【引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律，大膽進(jìn)行書寫嘗試，教師進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，保證了寫字教學(xué)過程的實(shí)效。葡萄是孩子們最喜歡的水果之一。，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。課時安排：兩課時 第一課時 教學(xué)過程一、導(dǎo)入猜謎語。（出示地圖，指給學(xué)生看）相機(jī)學(xué)習(xí)生字“溝”。小組互相檢查生字，交流識字方法。n）再讀文，說說葡萄溝給你留下了什么印象？（葡萄溝真是個好地方）讀議學(xué)生默讀課文，思考：為什么說葡萄溝是個好地方？教師巡視，學(xué)生簡單批畫。教師用手勢表演讓學(xué)生感悟什么是“涼棚”，用簡筆畫畫一個涼棚，讓學(xué)生讀文辨析“一個個”和“一個”的區(qū)別?！孔プ　皽?zhǔn)會”“吃個夠”等詞語師生共同表演老鄉(xiāng)招待的場面，感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客?！緞庸P把葡萄溝之行的感受以“簽名留言”的形式寫下來，既是對課文的總體認(rèn)識，又是交際能力的培養(yǎng)。六、寫字學(xué)寫“吾、季、留、杏、蜜、密”六個字。【學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，臨摹仿寫，使教師的相機(jī)指導(dǎo)有的放矢。二、讀文看錄象，讀課文，用自己的話講講 葡萄干是怎么制成的？自由讀，畫出描寫葡萄干特點(diǎn)的句子?！緲淞⒋笳Z文觀念和一切為了學(xué)生的思想，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn)，充分發(fā)展學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神。學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：溝—夠（音近）同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、釘、溝、夠（左右結(jié)構(gòu)）教師重點(diǎn)指導(dǎo)：夠——右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫成左右關(guān)排。總理的滿面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿的激情中淋漓盡致地得以展現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：，會寫12個字。教學(xué)重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。限定時間，練習(xí)把課文讀正確、讀流利?！咳⒆R字小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時要加兒化音“花瓣兒”。交流識字方法?！克?、讀思學(xué)習(xí)第一自然段指名讀課文，說說你讀懂了什么？換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？（突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛?！敖衲甑臐娝?jié)有什么特別的地方”？引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)??所以”練習(xí)說說原因。五、練習(xí)填量詞一（）花炮 一（）龍船 一（）花瓣 一（）象腳鼓找樣子寫詞語。（1）都是半包圍結(jié)構(gòu)。學(xué)生觀察臨摹，練習(xí)書寫?！狙訒r評價更易于調(diào)動學(xué)生寫好字的積極性。小組合作，互相交流讀書的收獲。抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼。】四、朗讀齊讀最后三個自然段，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？為什么說1961年的潑水節(jié)令人難忘？指導(dǎo)讀：練習(xí)讀——范讀——分組讀——競賽讀——齊讀文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。學(xué)生觀察，每個字在田字格中的位置。金碧輝煌的天安門，煥然一新的商業(yè)街，絢麗多姿的故宮把古老的北京城點(diǎn)綴得如詩如畫。教學(xué)中要充分利用插圖或錄象，使學(xué)生真切地感受到北京的輝煌、亮麗，激發(fā)他們對首都北京的熱愛之情。增強(qiáng)對首都北京的熱愛之情。課文朗讀錄音帶，有關(guān)反映北京的圖片。加偏旁、換偏旁、根據(jù)字形編兒歌、根據(jù)生字編寫小短文。（1）有感情地朗讀這個自然段，找出認(rèn)為寫得美的句子畫下來。為什么說川流不息的汽車像銀河？你還見過“川流不息”的什么？“金碧輝煌”還可以用來形容什么？學(xué)生做小導(dǎo)游，練習(xí)介紹長安街的景色。其他的燈是如何裝飾北京城的？說話訓(xùn)練：照明燈猶如草坪燈猶如噴泉燈猶如禮花燈猶如【挖掘課文潛在的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行句式練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。一幢 一幢幢 一道 一道道 一束 一束束（）立交橋（）彩虹（）燈光（）（）（）八、寫字練習(xí)書寫“輝煌、雄偉、爍、扮”。“雄”字右邊是四橫，不能少一橫。背誦一至三自然段中自己喜歡的部分?！菊Z文學(xué)習(xí)的過程是生活的過程，是生命成長的過程，更是一次情感經(jīng)歷的過程。三、讀文齊讀最后一自然段，滿懷豪情，讀出贊美的語氣。】五、寫字學(xué)寫其他幾個字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“束”上橫宜短；豎要寫在豎中線上；撇捺要舒展。教學(xué)時要放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解，從而使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，感受漢語的豐富。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生鞏固反義詞，并通過反義詞識字，加強(qiáng)積累。運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，交流識字方法。選擇自己喜歡的短語說一句或幾句話，教師鼓勵創(chuàng)新?？谡Z交際這次口語交際的話題是“夸家鄉(xiāng)”，是對本組專題的深化和延伸。過程建議：、討論交流?！皩υ挕?，夸夸家鄉(xiāng)。寫一寫。展示臺本次“展示臺”以愛祖國、愛家鄉(xiāng)為主題，內(nèi)容和形式可以多種多樣?！伴_火車”的形式做詞語接龍游戲。寬帶網(wǎng)這次“寬帶網(wǎng)”是對本組專題的拓展和延伸，主要展示了我國民族和行政區(qū)劃的知識?！爸袊貓D”，找一找你所在的省、市。學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，要充分利用文中色彩鮮艷的插圖，逼真的畫面形象，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。學(xué)習(xí)每篇課文，必須緊扣課后的練習(xí)，進(jìn)行扎實(shí)的基本功訓(xùn)練。第一節(jié)寫雨后的廣場上，一群赤腳的孩子在嬉戲；第二節(jié)寫小哥哥踩水玩兒，在提醒妹妹小心滑跤時，自己卻滑了一跤；第三節(jié)寫小哥哥滑跤后雖一身泥水，但仍顯露出興奮和驕傲；第四節(jié)寫小妹妹提著裙兒小心地跑，卻希望自己也能滑一跤。全文共8個自然段。太陽在第一次比賽中獲勝，因此他非常得意，再次提出要跟風(fēng)比本領(lǐng)?！段伵５莫劚肥且黄⒀?，講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后，自我陶醉，不思進(jìn)取，結(jié)果翅膀退化，喪失飛行能力的故事。第三自然段寫蝸牛獲得冠軍獎杯后自滿自足守著獎杯，不思進(jìn)取?！逗倩⑼肥且粍t寓言故事，講的是一只狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸。第七至八自然段，寫狐貍是借著老虎的威風(fēng)嚇跑百獸的。后面的練習(xí)共安排了四個版塊，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背和口語交際（學(xué)會勸阻），繼續(xù)學(xué)習(xí)如何用部首查字法查字典，其中學(xué)用字詞句和口語交際是重點(diǎn)。學(xué)以致用。在讀上設(shè)三關(guān)，要求讀的正確、流利、有感情，說話訓(xùn)練、理解與想象穿插其中。鼓勵同學(xué)們由熟練朗誦到試著背誦，積累語言。學(xué)生一定會說踩水玩水很快樂。四、檢查自讀，熟悉課文。，讓學(xué)生選擇喜歡讀的小節(jié)，讀給大家聽，其他學(xué)生評議。七、課時作業(yè)。瞧。，展現(xiàn)雨后場景。，讀后交流。同樣緊扣關(guān)鍵詞，讓學(xué)生揣摩妹妹的心理。四、引導(dǎo)想象，練習(xí)說話，寫話。找出本課中寫玩水“樂”的詞語，收集課外的寫游戲時樂的詞語，裝進(jìn)小背簍，熟讀成誦。故事告訴人們每個人都有自己的本領(lǐng)與長處，我們一定要正確看待自己與別人。鼓勵學(xué)生課后編故事，提高學(xué)生的說話能力，培養(yǎng)其想像力和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀和個性化表演，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高教學(xué)效果。二、初讀課文。四、默