【正文】 會高呼什么?有什么表現(xiàn)?讓學生在訓練的過程中，發(fā)展語言，增強民族自信心。2．認識“櫥、盼”這2個生字。教學重點：1．學會本課11個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。教學難點：1．指導(dǎo)學生學會難字：灣商堆仗銀2．觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。1．同學們，你們知道臺灣省嗎？你們對這個地方有哪些了解？（結(jié)合課前找的資料請你給大家介紹介紹，如：圖片、媒體上了解到的、音像片、有關(guān)書籍等）2．教師出示中國地圖，讓學生指一指臺灣省的位置。二、學習本課生字和詞語：1．讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫新詞。2．同桌之間開展相互間的學習：1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。3）學習完畢，同桌相互評議學習情況3．教師檢查學生自學情況：1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，開火車讀）灣商堆仗銀講毯景潔店省在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（教師板書）商：先寫點、橫、點、撇，再寫同字框，最后寫里面的兩部分，里面是“八字頭和口”不是“古”字，要寫緊湊。堆：左右結(jié)構(gòu)，運用熟字換偏旁的方法記憶：熟字“難”去掉又字旁換上土字旁就是新字。仗：左右結(jié)構(gòu)，左邊是單人旁，右邊是個“丈”，筆順是：橫、撇、捺。（教師讓學生進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來，提醒其他同學注意）4）理解詞意：（結(jié)合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查）三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。2．同桌之間進行互查。4．教師檢查學生讀書情況：1）指名讀書，大家進行評價。（臺灣小朋友只見過櫥窗里用棉花作的雪，沒有親眼看到過雪，老師給他們講了自己童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景，激起了孩子們想去北京看看雪的愿望。2）教師讓學生進行板演，進行評價。六、布置作業(yè)：1．抄寫生字詞。3．提出不懂的問題。1．請同學們打開生字表和詞語表，用最快的速度熟悉課文的生字及詞語。二、學習課文。1）學生自己小聲讀課文。3）說一說你知道哪個自然段告訴我們了什么？培養(yǎng)學生邊讀邊思考的習慣和口頭表達能力。）2．指名讀課文，其他同學邊聽邊想一想每個自然段告訴我們什么？（第一、二自然段寫過春節(jié)的時候，北京正是下雪的季節(jié)，而臺灣小朋友只能通過櫥窗看見用棉花作的雪，沒有親眼看到過雪。第十一、十二自然段寫孩子們渴望到北京去看雪，說明北京的雪景已經(jīng)深深的把孩子們吸引住了，他們盼望這一天的到來。1）學生自己圖文對照。第一幅圖描寫的是第二自然段的內(nèi)容。三、逐段學習課文。1）指名讀第一、二自然段。2）齊讀這一自然段。）3）觀察彩圖，體會書中的描寫。這兩個自然段為臺灣孩子們渴望見到雪的心情打下了伏筆。2．學習第三至八自然段。二、想一想每段話都講了些什么？三、這幾段講了什么？抓重點詞談一談自己的理解。我們按照這種步驟學習課文第三至八段。2）指名抓重點詞句談自己體會。寫出了臺灣孩子們對雪（北京）的渴望之情。A讓學生自己讀出自己的理解；根據(jù)自己的理解，你認為什么地方應(yīng)當重讀，讀出什么樣的語氣，就怎樣讀。C教師適當范讀。體現(xiàn)出臺灣小朋友對雪的渴望和對北京的向往之情。3．學習第九自然段。2）指名抓重點詞句談自己體會。讓學生在圖上指一下誰在堆雪人，誰在打雪仗。3）有感情的朗讀，可以加上動作。3）參加班級展示4）教師指導(dǎo)朗讀：A 出示這些句子，讓學生談?wù)勗鯓永斫獾?，然后讀一讀，教師在恰當?shù)臅r候再加以范讀。五、教師總結(jié)：同學們，北京的小朋友盼著臺灣同胞早日回到祖國的懷抱，早日和臺灣小朋友團聚，讓我們期待那一天的到來吧！六、布置作業(yè)：1．與同學交流臺灣的有關(guān)資料。教學后記：在本課中我倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，讓學生增強自信心,愛學,樂學。教學中采用靈活多樣的手段，層層推進，激發(fā)學生的讀書興趣。在輕松愉快的閱讀實踐中，自悟自得，獲得情感的體驗,選擇同學們共同關(guān)心的問題，引導(dǎo)大家讀書、思考、表達,從而體會文章的真摯情感。能正確流利地朗讀詩歌。能勇敢地承擔口語交際的“導(dǎo)游”角色，增強收集資料的興趣。教學過程 第一課時 我的發(fā)現(xiàn)小聲讀，不認識的字讀讀拼音。讓學生認讀“退、危、險、買、賣、反、雜、” 日積月累選意思相近的詞語。B、做游戲：雞媽媽找小雞。讀詩歌《我愛祖國》。第二課時一、導(dǎo)入激趣二、自由組團，分組練說學生根據(jù)風景名勝的不同，自由組成“旅游團”，頒發(fā)“導(dǎo)游證”。小組成員輪流當導(dǎo)游，介紹景區(qū)內(nèi)的不同景區(qū)。三、在全班介紹風景名勝。接受“游客”提問。說說聽了別人的介紹以后，有什么感想。第二篇：人教二年級語文上冊第八單元教案人教二年級語文上冊第八單元教案第八單元教材分析：本單元教材以愛科學為專題編排的，有生動形象的科學童話，有深入淺出的科學說明文，有圖文并茂的科學連環(huán)畫，介紹了氣象、航天、動植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學知識。識字8 教材分析：本課由8個詞語組成，既讓學生識字，又讓學生了解古老的神話故事和當代的科學成就，豐富了知識，開闊了視野。正確流利地朗讀課文，積累詞語。理解課文。教學重點：會認寫生字；正確流利地朗讀課文，會認寫生字；正確流利地朗讀課文教學難點：通過反復(fù)朗讀，感受語言的韻律美。同學們，我們有問不完的為什么，要弄懂這些為什么，就要愛科學，學科學。小組互相讀、指名讀課文。開火車認讀生字。聽四個神話故事。全班交流：每組派代表講故事、認讀詞語。教師范讀、學生模仿讀：讀出韻律美。二、識字寫字：啟發(fā)引導(dǎo)，自主學習。熟字加偏旁、換偏旁，組成新字。寫字指導(dǎo)：教師重點指導(dǎo)“衛(wèi)、宇宙”三、讀課后的“我會讀”。教學目標：認識11個生字，會寫8個字。能正確、流利地朗讀課文。了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。教學重點：識字寫字。引導(dǎo)學生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化。教具準備：課件、白紙、小黑板 教學時間：2課時第一課時教學內(nèi)容：朗讀課文、贊美水一、畫水，交流圖畫師：親愛的小朋友們，課前老師布置了一個任務(wù)，讓小朋友們畫一畫自己心中的水，下面我們就來看看大家畫的水是什么樣子的。二、猜謎，認識水范讀，猜謎。利用課件中的“讀一讀”部分，教學生字詞。（1）師：請小朋友自己讀一讀課文，然后說說你知道了什么？指名回答（2）動動腦我們給每一項起個題目，好嗎？三、朗讀，贊美水自選題目你最想了解水的哪一部分？讓學生自由選擇自己感興趣的部分，第二項和第三項合并為一項來學。（2）畫出自己不會的字或詞，借助拼音或請教他人去認讀。學生自主合作學習，教師巡視，給予學生幫助和指導(dǎo)。一只小船在水上著。（2）“我是小小朗誦家“指導(dǎo)讀第1～2自然段，第一自然段，要讀出自豪的語氣，很活潑。指名讀，評價，練讀，再指名讀。師：請小朋友再想想，水在江河里是怎么奔跑的，在大海里是怎么跳舞、唱歌的。誰能？指名讀課文、齊讀課文。指名讀課文第1～3自然段，評價。（2）出示圖片，幫助學生理解“灌溉”“淹沒”“沖毀”。我既給人們帶來，又給人們帶來了?！拔沂切⌒±收b家”自己讀一讀第4自然段，注意讀出水的溫和和暴躁?！罢归_想象的翅膀”師：同學們，想一想，“我”的脾氣還會怎樣？三、我自信，我能背選擇自己認為寫得最好的、最喜歡的部分進行背誦，教師和學生一起背誦，融入到學習的氛圍中去。（2）對背誦情況進行評價。四、我要寫好字利用課件中的“學一學”部分，指導(dǎo)書寫。抄寫課后詞語。課文語言淺顯，情節(jié)生動，引人入勝，內(nèi)容充滿童真童趣，讀起來有一種親切感。教學目標認識6個生字。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學的興趣。教學重點:讀懂課文，初步了解回聲的成因。課前引導(dǎo)學生去生活中體驗回聲。學生談感受（板題：回聲）揭題激趣：（板書：聲）你們看這是什么字？平時你們聽過什么樣的聲音？今天我們要來學習一篇課文《回聲》，看到課題同學們想知道什么？(學生質(zhì)疑。二、初讀課文引導(dǎo)學生明確學習任務(wù)，自讀課文。分組自由朗讀課文，互相評議，發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，幫助讀書有困難的同學共同進步。喜歡讀哪段就讀哪一段，師生共同評議。想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的？把有關(guān)的句子畫來。三、識字寫字字卡出示“我會認”中的生字：“呱哩圈紋碰返”。組內(nèi)識字鞏固。出示我會寫中的8個字，組織學生觀察，分類學習書寫。）范寫。同桌評一評。兩個大口框的字——圓，圍。）范寫。范寫“倒、游”提醒各部分應(yīng)該寫的瘦長，緊湊一些。第二課時教學內(nèi)容：精讀課文一、導(dǎo)入復(fù)習鞏固字詞。二、精讀課文教師指導(dǎo)學生有感情朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。啟發(fā)小組合作讀書，思考：小青蛙是怎么弄明白這是回聲的？媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一個小小的實驗，誰來說說這個實驗是怎么做的？從青蛙媽媽的話里，你知道了什么？出示句子，引導(dǎo)學生填空。她（）一顆石子，（）河里，河水被激起（）。教師運用圖片，進一步解釋聲波，加深學生對回聲現(xiàn)象的理解。教師也可以根據(jù)本班學生實際選擇如下方式進行提示：（1）聲音的（）碰到橋洞的（），要（）回來。這返回來的聲音就是（）。她們來到山頂上，小明對著大山喊：“喂，我來啦！”對面的大山也喊了起來：“喂，我來啦！”小明感到非常奇怪?！毙∨笥讯紒碜鲂∶鞯膵寢?，對你的同桌說說這究竟是怎么回事呀？平時生活中你認為哪里還可以聽到回聲？你能來解釋一下嗎？小結(jié)：關(guān)于聲音還有許多奧秘，同學們課下去尋找吧！板書設(shè)計： 32 回聲碰聲波）））））））））））石壁（障礙物）返回來教學反思：太空生活趣事多教材分析：太空，充滿了神秘的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。教學目標：認識14個生字，會寫8個生字。初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。教學準備：生字、詞語卡片，反映太空活的課件。教學時間：兩課時教學方法：朗讀感悟 教學過程：第一課時教學內(nèi)容：初讀課文、識字寫字一、導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入同學們，當我們仰望夜空，你會想到什么？在那遙遠的太空，有許許多多神秘而有趣的事情。板書課題，學生齊讀。播放范讀動畫。讀書的時候如果遇到不會的地方，可以用自己喜歡的方式想辦法解決，再不會可以畫下來，我們一起解決。學生通過自己查拼音、問同桌、問老師等各種方式嘗試解決識字讀音。師：現(xiàn)在，請大家再自由的讀讀課文，邊讀邊想，你知道了什么?讀后交流在太空生活的有趣。師：同學們，調(diào)皮的生字寶寶跑出來了，你會拼讀嗎？能組幾個詞呢？請大家先練練，不會的可以向你的同桌請教。（1）請學生自己選字拼讀、組詞。師：剛才我們認識了一些生字朋友，現(xiàn)在請大家仔細看一下田字格中的這8個字，寫的時候要注意什么。（2）學生先描紅，再臨寫。四、鞏固識字利用課件中的選一選部分，鞏固識字。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內(nèi)容的原因。二、朗讀小組內(nèi)朗讀：每人讀一段。全班比賽。匯報交流教師板書，加深學生對太空生活的認識。師：誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？指名說：“因為在宇宙飛船里，水失去了重量。四、擴展（1）師：你們還知道太空生活還有哪些趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？引導(dǎo)學生把課外搜集與課內(nèi)學習結(jié)合起來，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。激發(fā)了學生學科學的熱情。教學反思：活化石教材分析：世界上最古老的樹種之一銀杏樹、國寶大熊貓、水中活化石中華鱘……這些古生物經(jīng)過漫長的歷史發(fā)展生存到今天的生物，被人們稱為“活化石”。教學目標：認識11個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：識字、寫字，了解古生物知識，有保護珍惜動物的意識。教學準備：課件 教學時間：兩課時 教學過程：第一課時教學內(nèi)容：初讀課文、識字寫字一、導(dǎo)入新課板書：化石，問：你知道什么是化石嗎？你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子的？(在“化石”前面加上“活”字，齊讀。邊讀邊畫出自己不認識的字，想辦法解決；邊讀邊畫出自己不懂的詞語或句子。領(lǐng)讀，教師有重點地領(lǐng)讀重點句子，正音。選讀，喜歡哪段就讀哪段。三、識字寫字看課件、自主識字。開火車讀，連詞讀，齊讀。)出示四個左右結(jié)構(gòu)的字“化 代 孫 植”，認讀，交流識記方法。）觀察“化、代”兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師范寫。）學生描紅，臨寫。第二課時教學內(nèi)容：質(zhì)疑、讀文一、導(dǎo)入聽寫詞語。二、質(zhì)疑自由朗讀課文，想想你還有哪些地方不懂，提出來在小組內(nèi)討論，再集體交流。（1）自由讀課文。全班整體檢查。（先組內(nèi)交流，再班內(nèi)交流。板書設(shè)計：33活化石銀杏樹——古生物珍貴生長慢葉子像小扇子大熊貓——古生物愛吃竹子祖先是食肉動物中華鱘——古生物有一億多年的歷史大重怪少我感到 ……作業(yè)設(shè)計：完成課后“讀讀寫寫”教學反思：34農(nóng)業(yè)的變化真大教材分析：本課采用連環(huán)畫的編排形式，向?qū)W生介紹先進的科學技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來的巨大變化。知道農(nóng)業(yè)有哪些變化（農(nóng)業(yè)在科技上取得哪些成就）。培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。教學方法：觀察法、朗讀 教具準備：課件、字卡 教學時間：一課時 教學過程：第一課時教學內(nèi)容：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師播放課件大棚及彩棉的圖片，激發(fā)學