【正文】 律：溝—夠（音近）同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、釘、溝、夠（左右結構）教師重點指導：夠——右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學生不能寫成左右關排。開展“小小書法家”擂臺賽。課文里形容葡萄的顏色多而鮮艷。樣子像樓梯，邊緣筑有田埂，防止水土流失。好客：樂于接待客人。四周建筑得嚴嚴的，留有幾個小孔，可以往外射擊。閱讀在線：看龍舟天剛蒙蒙亮，只聽小龍在門外大喊：“小虎，起床！看龍舟去！”啊，今天是端陽節(jié)！我跳下床，抓了一串粽子，和小龍一起往桃花溪跑去。只見兩條龍舟停在河中心，一紅一青，像活的龍一般，仿佛隨時都會飛上天空。船頭是鼓師，船尾有一名舵手，十名劃槳者分列兩邊。一聲鑼響，青、紅兩條龍舟離開水面，飛奔向前。唰！唰！唰！——槳聲整齊有力，如萬馬奔騰。他的哥哥是青隊的鼓師。我的哥哥是紅隊的舵手。只見一會兒青龍在前，一會兒紅龍又趕了上來。岸上，掌聲雷動，你擠我擁。我的喉嚨喊啞了，巴掌拍紅了，連吊在脖子上的一串粽子，也不知丟到哪里去了。，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。信息資料：生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關資料。中國是由56個民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個少數民族，而少數民族都有自己獨特的風俗習慣。（板書課題）教師或學生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習俗。出示課文插圖，圖上的人們在干什么？（人們和周總理在一起過潑水節(jié)）（板書：潑水節(jié)）然后在前面加上“難忘”二字：為什么說是難忘的 潑水節(jié)呢？學習課文我們就會知道。再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。接龍讀檢查讀文情況。此環(huán)節(jié)采用多種形式，充分發(fā)揮學生的主體地位，有效地提高讀書效率?！耙驗椤钡摹盀椤弊xw232。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。小組內說說自己是怎樣認字的，然后全班推薦好的識字方法。教學時，要努力調動學生內在的學習積極性，增強學習的趣味性，使學生在輕松愉悅的氣氛中識字。）還有什么事物也是“火紅火紅”的？（此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象，感受節(jié)日的喜慶和熱烈。學習二、三自然段默讀課文，把自己讀懂的地方和學習伙伴交流?！按鲎迦嗣袷窃鯓託g迎周總理”的？重點抓住人們動作的詞語體會。難點是讀好最后一句：“周總理來了！”關鍵是在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調可以根據自己的理解體現出個性。一串串火紅火紅 寫字學習“恩、壽、鳳、凰、龍、度”六個字。這四個字中，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點指導。（2）第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導。此外，還應注意“恩”與“思”的區(qū)別。教師巡視，根據書寫實際相機指導。寫得不滿意的字可以再寫幾個，直到自己滿意為止?！康诙n時 對話平臺 導入認讀生字卡片。讀思學習四五自然段默讀課文，畫出自己認為寫得美的語句。交流A、周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著 一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。）想像周總理會對人們說些什么？B、他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。你能用表示動作的詞語寫一句話嗎？C、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福?？偫碓鯓訚娝肯虼鲎迦嗣褡８Ｊ裁?？傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？練習說話：“一手??一手”、“一邊一??邊”【抓住重點詞語深入思考，適時想象，使學生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼。再如，讀結尾幾個感嘆句，情緒要激動，但不能只是提高聲音，要虛實結合，讀出陶醉在幸福中的感覺。寫字練習書寫其他六個字。教師巡視指導，發(fā)現共性問題示范書寫。伴教錦囊【】相關鏈接傣族有人口162萬多人，主要聚居在西雙納州和德宏州。傣族歷史悠久，在近年發(fā)現的傣文史籍中，記述著遠古時期傣族先民的活動。傣族有水傣、旱傣和花腰傣之分。不同地區(qū)大體可分為三種類型:西雙版納為代表的領主經濟保存比較完整；德宏、孟連、耿馬是代表領主經濟向地主經濟過渡的地區(qū)；景谷、新平、元江等內地的傣族地區(qū)地主經濟已經確立。潑水節(jié)是傣族人民送舊迎新的傳統(tǒng)節(jié)日，人們認為互灑清水可以消災彌難，互相祝福。漫話竹樓傣族人住竹樓已有1 4 0 0 多年的歷史。顧名思義，竹樓是以竹子為主要建筑材料。閱讀在線 ：綠色的竹樓 西雙版納，一片翠綠。竹樓是懸空的，由粗大的竹子支撐著。人們盤腿坐在竹樓里火塘邊的竹席上。原來這是“水煙筒”。擺在桌上的菜更新鮮。走出竹樓，滿眼是綠樹、鮮花，連圍寨子的墻，都是長得又高又綠的仙人掌。教學反思：12北京亮起來了教學目標：會認15個生字，會寫12個字。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學重點：識字和有感情地朗讀課文。課文插圖投影片。課時安排：兩課時第一課時啟發(fā)談話。（板書課題）課件激趣。】 對話平臺 感知讀（自由讀課文，把字音讀正確，句子讀通順）畫（畫出不認識的字，想辦法記住它們）想（讀懂了什么？還有什么不懂？）生字引導學生根據用適合自己的方法認記生字。把詞語寫在“車票”上，讀對了才能“上車旅游”?！?讀文指名按自然段讀課文，思考：課文主要寫了北京的哪些景點？小組合作讀文，選擇自己最喜歡的景點學習。（2）選出組內講得好的同學做小導游。教師利用課件幫助學生理解“金碧輝煌、川流不息”等詞語的意思?！菊Z文的性質之一是“重要的交際工具”?！?環(huán)行路為什么說“立交橋像道道彩虹”？相機理解“猶如”。】評選最佳“小導游”，頒發(fā)導游證。結合插圖背誦——想象背誦——根據提供的重點詞背誦 練習想一想，下面各組詞的意思有什么不同，再將它們填在括號里。學生觀察這幾個字的位置和結構，尤其是“輝”字“光”的寫法變化?！盎?、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c。雄：左短右長；中間單立人的豎要寫長些，單立人右邊的四橫宜適當向上。第二課時 對話平臺 復習檢查生字詞語，強調易錯字的讀音。交流 商業(yè)街以前的王府井、西單是什么樣的？教師根據課件簡單介紹，體會“煥然一新”的意思。有感情地朗讀課文，體會商業(yè)街日新月異的變化。生動可感的畫面極大激發(fā)了學生對北京夜景的喜愛，情不自禁地情感流露會讓他們更主動地融入課文，品味語言。教師或學生介紹故宮。拓展古老的北京值得每一個中國人驕傲，此時你想對祖國說什么？又想對全世界的朋友說什么？仿照文中的寫法，介紹一下自己的家鄉(xiāng)的夜景，可以寫，也可以畫下來。走出文本，開發(fā)資源，增強學語文用語文的意識?！皢巍毕聶M要長；豎要寫在豎中線上，要挺直，以支撐全字。伴教錦囊詞語解釋川流不息：川流指江河中的流水。這個詞形容長安街上汽車多得像水流不斷。相關鏈接：北京市區(qū)有毛澤東（中南海）、宋慶齡、郭沫若等名人故居，有著名的明清壇廟天壇、地壇、日壇、月壇和陶然亭、紫竹院、龍?zhí)逗裙珗@，有雍和宮、白云觀、牛街清真寺、大鐘寺等宗教寺院，以及北京天文館、古觀象臺、軍事博物館、魯迅博物館、地質博物館、自然博物館等。閱讀在線九龍壁在北京的北海公園，有一座全國聞名的九龍壁，她建于明朝，距今已經有兩百年的歷史了。2米，在影壁的正反兩面，用七色琉璃磚瓦鑲嵌成九條巨龍。你看，一條黃龍和一條紫龍正在爭奪一個火球。黃龍叉開四爪，伸出了鋒利的尖鉤；那條紫龍也不示弱，傲慢地擺動著尾巴，輕蔑地瞟著對方，仿佛說：“你有什么了不起！敢和我較量嗎？” 這對巨龍正在挑戰(zhàn)，那對巨龍已經開戰(zhàn)了。有的氣勢洶洶，殺氣騰騰 ；有的耀武揚威，得意洋洋，有的回首遙望，呼喚同伴??真是妙不可言，美不勝收。教學時要放手讓學生去觀察、議論、鼓勵學生發(fā)表個人見解，從而使學生體驗發(fā)現的快樂，感受漢語的豐富。過程建議：讀一讀，辨一辨，說說你有什么發(fā)現？拓展延伸，加強積累。其中“讀讀認認”是讓學生鞏固反義詞，并通過反義詞識字，加強積累?！拔視x”目的是積累古詩詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。運用自己發(fā)現的規(guī)律，再讀這些字，交流識字方法。拓展練習：生活中你還發(fā)現有哪些這樣的反義詞？ 我會填回憶所學課文，小組內交流，找出可以搭配的詞語。選擇自己喜歡的短語說一句或幾句話，教師鼓勵創(chuàng)新。練習給詩配畫：你覺得該畫什么？（有條件的還可以看錄像）創(chuàng)設情境，讓學生進行對讀或表演讀。第二課時 口語交際這次口語交際的話題是“夸家鄉(xiāng)”，是對本組專題的深化和延伸。課前要讓學生聯(lián)系學過的課文，自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風景名勝、物產、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化等等，培養(yǎng)學生搜集整理信息的能力。過程建議：、討論交流。同學間相互交流資料內容和獲取經過?！皩υ挕保淇浼亦l(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補充說明。寫一寫。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話，還可以用連環(huán)畫的形式寫話。展示臺本次“展示臺”以愛祖國、愛家鄉(xiāng)為主題，內容和形式可以多種多樣。教學時，可利用教材中學習伙伴的話激發(fā)學生展示的興趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和學習成果。“開火車”的形式做詞語接龍游戲。其目的一是讓學生了解我國是一個多民族的國家，每個民族在服飾、生活習慣等方面都有自己的鮮明特點；二是讓學生通過查閱地圖了解我國的行政區(qū)劃和各省、自治區(qū)、直轄市的位置。展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習慣，并說說是怎樣了解到的。你還知道哪個省在什么地方。風景如畫的日月潭、瓜果飄香的吐魯番、繁華熱鬧的北京城和風情淳樸的潑水節(jié)都從不同側面展示了祖國山河的遼闊、壯美。同時還要挖掘教材中潛在的資源優(yōu)勢，引導學生走出教室，通過觀察、訪問、調查等探究活動，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)，增強參與社會實踐的綜合能力?！镀咸褱稀肥且黄錆M濃郁風土人情的游記式文章，文章圖文并茂，語言生動優(yōu)美?！峨y忘的潑水節(jié)》一文緊扣“難忘”二字展開，突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。有感情地朗讀是本課教學重點，教學中要讓學生多層次、多種形式反復地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。文章結構清晰，景美情濃，如詩如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。二年級學生很少有人去過臺灣和日月潭，但有可能在課外書或電視上對這里有所了解。教學目標，會寫12個字。背誦自己喜歡的部分。教學重點自主感悟描寫日月潭景色的句子，體會那里的美麗，激發(fā)學生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。課時安排：兩課時 第一課時 教學過程一、導入談話質疑。（板書課題）師生在地圖上找到臺灣的位置。雖然這些“疑問”開始時是雜亂無序的，但是教師一定要保護學生質疑的積極性，循序漸進地加以引導，并結合學生的問題進行梳理、篩選和整理，將最有價值的問題呈現在學生面前，使他們的思維逐步走向深入，提高與文本對話的深度和廣度。同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學習伙伴是怎么讀的。通過學生反復讀文感知，既鞏固了識字，又提高了朗讀水平，培養(yǎng)了語感。組內自主識字交流：這些生字哪些你已經認識了？是怎么記住的？（鼓勵學生用不同的方法識字，如熟字加偏旁、猜字謎、聯(lián)系生活經驗等）教師采用多種形式檢查字詞：奪紅旗——搶摘“豐收果”——競猜 【學生已經有了一定的識字基礎，教師充分發(fā)揮小組合作的作用，引導學生交流識字經驗，在游戲和活動中鞏固識字，提高識字效率。（第一自然段寫日月潭的位置；第二自然段寫日月潭名字的由來；三四自然段寫那里的秀麗風光。長此以往，這種良好的閱讀習慣會引導學生走上良性的閱讀軌道，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。教師引導學生把兩句話合并成一句話。日月潭名字的由來：默讀第二自然段，劃出寫名字由來的句子，反復多讀幾遍。還可以讓學生自己填空：湖的北邊像（），叫（）；湖的南邊像（），叫（）。（1）北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。通過比較學生體會到了準確用詞的好處。引導學生用“因為??所以”和“之所以??是因為”的句式說說日月潭名稱的來歷。在師生的交流反饋中，學生會不斷修正自己的認識與理解，使學生充分感受到自主閱讀的樂趣。（看圖背誦——想象背誦——根據板書背誦）七、練習結合插圖讓學生用自己的話介紹日月潭的位置和名字的由來。教師根據實際重點指導：“展”字豎提左邊不要多一撇。學生練習書寫，師生共同評價，交流展示。分組讀課文的一、二自然段。交流自己喜歡的句子，教師借機進行朗讀指導。】三、朗讀指導讀文：第三自然段中第一句要突出霧的特點，“薄江”、“隱隱約約”讀得輕一點。學生練習讀——范讀——配樂讀四、讀思齊讀最后一自然段，理解“吸引”的意思。采用問讀的方式讓學生帶著自己的個性與情感進行個性化朗讀，注重了學生對文本的多元化感悟，增強了他們的感受和理解能力。五、背誦用自己喜歡的方式背誦課文中喜歡的部分。在給同學作介紹時，力爭用上積累的好詞佳句。把搜集來的圖片配上簡要的說明，辦個小展覽?！科摺懽謱W生觀察其他六個字的寫法，注意每一筆在田字格中的位置。茂：關鍵是下邊的“戊”字，斜鉤要有力度，右上的點不可漏掉，中間不能加點（與“戌”不同）。學生再寫，體會字的結構和書寫規(guī)律?！疽龑W生發(fā)現生字的規(guī)律，大膽進行書寫嘗試，教師進行有針對性的指導，保證了寫字教學過程的實效。】教學反思:葡萄溝課前透視這是一篇充滿濃郁風土人情的游記式文章，課文“以葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，顏色鮮，味道甜，產量高，葡萄干非常有名的特點。葡萄是孩子們最喜歡的水果之一。教學中教師要根據低年級學生實際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、導游等方式引導學生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。，讓學生在情感世界里領略葡萄溝的風土人情。教學重點：學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方”。課時安排：兩課時 第一課時